Инфоурок Литературное чтение КонспектыКонспект урока "Стихи о войне"

Конспект урока "Стихи о войне"

Скачать материал
библиотека
материалов

Тема: «Стихи о войне В. Высоцкого и Б. Окуджавы».

Цели: 1) продолжить работу по формированию приёмов правильной читательской деятельности (умение работать с заглавием произведения, прогнозирование содержания, умения отвечать на вопросы, используя выборочное чтение для подтверждения мысли, формулировать главную мысль);

2) развивать навыки выразительного чтения стихотворений с использованием соответствующей интонации, тона, темпа, громкости речи и логического ударения;

3) на примере литературных произведений показать детям, что такое война, военная дружба, пробудить чувства скорби по погибшим и благодарности прадедам за мир, за победу над фашизмом, воспитывать чувство гордости за свою Родину.

Оборудование: выставка книг о Великой Отечественной войне, выставка самодельных открыток ко Дню Победы, книга для чтения в 3 классе «В одном счастливом детстве» Бунеев Р.Н., сборники стихов В. Высоцкого и Б. Окуджавы, презентация к уроку.

План урока.

  1. Организационный момент.

Выступления детей о прочитанных книгах

- Сегодня я тоже принесла на урок книгу. С ней связана тема нашего урока. Это сборник стихотворений известного вам автора.

- Наш урок проходит накануне великого праздника Дня Победы. Как вы думаете, о чём мы будем сегодня читать? (О войне)

- В жизни есть то, что человек никогда не должен забывать. Поэтому мы говорим в эти дни о войне. Это трудная тема. Война была огромным горем. Она оставила след в душе каждого человека, пережившего войну. Об этом читали в рассказе В. Драгунского «Арбузный переулок». Но и мы, родившиеся после войны, тоже должны о ней помнить.



27 млн. жизней наших соотечественников унесла война

131 340 человек были призваны на фронт только из нашей маленькой республики

75 000 человек погибли и пропали без вести, это больше половины ушедших на фронт

Каждая семья была опалена той войной, потеряла близкого или родного человека. У вас на партах лежат листочки с именами ваших родных, защищавших нашу страну от фашизма. Поэтому День Победы - это праздник со слезами на глазах. Скорбь по погибшим не утихает сквозь годы.

  1. Сообщение темы урока.


- Сколько лет прошло с тех пор, как закончилась война?

А мы с той же болью переживаем те далёкие события, читая книги о войне. Сегодня мы будем читать стихи В. Высоцкого.

(Слайд 2)


  1. Работа по учебнику с авторским текстом.


Откройте учебники на с.192, прочитайте авторский текст про себя.

- Что вы узнали о В. Высоцком?

- Почему его песни полюбились многим?

- Как вы думает, почему фронтовики, слушая его песни о войне, не верили, что сам поэт на войне не был?

Я еще раз задам вам этот вопрос уже после знакомства с его стихотворением.


  1. Работа над стихотворением В. Высоцкого «Он не вернулся из боя»


  1. до чтения

- Как называется стихотворение?

- Кто не вернулся из боя? (Пока не знаем)


  1. первичное чтение про себя

- Прочитайте стихотворение про себя и постарайтесь найти ответ на этот вопрос.

- Кому посвящено это стихотворение? (Другу, боевому товарищу, однополчанину)

работа над словом однополчанин


  1. чтение по строфам вслух, беседа-рассуждение по ходу чтения

  1. - С какого вопроса начинается стихотворение?

- Кто пытается найти на него ответ?

2. - От чего имени ведётся рассказ?

- Почему рассказчику важно найти ответ?

3. - Что узнали о погибшем товарище?

- О чём сожалеет герой?

- Какие чувства испытывает оставшийся в живых однополчанин?

4. - Какую строчку повторяет неоднократно автор?

- Верит ли он в гибель друга?

5-6.

- Как поняли смысл слова «землянка»? (Слайд 3)


- Что изменилось в жизни героя после гибели его боевого товарища?

- О чём это стихотворение? (О фронтовой дружбе, о памяти, которую должны сохранить живые)


  1. после чтения

- Вернемся к вопросу, который я обещала повторить.

- Как вы думаете, почему фронтовики, слушая его песни о войне, не верили, что сам поэт на войне не был?


  1. работа над выразительностью

- Обратили ли вы во время чтения внимание на то, что многие предложения заканчиваются многоточием?

- Как вы думаете, почему? (Друг вспоминает, задумывается, замолкает)

- C какой интонацией надо читать это стихотворение? (Задумчиво)

- В стихотворении есть строки, в которых описывается природа, с какой громкостью вы будете их читать?

Кроме этого, у каждой строфы будет меняться темп, громкость, смещаться логическое ударение. В конвертах лежат памятки, с помощью которых вам легче будет это определить. Потренируйтесь в парах. А затем прочитаем выразительно стихотворение вслух.

1-задумчиво

2-с отчаянием

3-вспоминая

4-с радостью, но со скорбью

5-торжественно

6-с болью, с чувством вины


  1. прослушивание песни в исполнении автора

(Слайд 4)

В. Высоцкий создал много песен о войне. В одном из выступлений он сказал : «Для меня война - особое потрясение, поэтому я так много пишу о ней».


  1. прослушивание песни «На братских могилах» в исполнении автора

(Слайд 5)


- Какому стихотворению созвучна эта песня? (А.Ахматова «Памяти друга»)

- Что их объединяет? (Благодарность живых, скорбь о погибших)

!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

  1. Чтение учителем стихотворения А. Твардовского «Я знаю, в этом нет моей вины»

- Как вы поняли о чем это стихотворение? Созвучно ли оно стихам В. Высоцкого?

- Почему оно заканчивается многоточием? О чем оно заставило нас задуматься? (О долге живых перед павшими, о необходимости помнить погибших)


  1. «Они живы, пока мы их помним» (просмотр видео)


  1. Итог урока.

В летопись Великой Отечественной войны навечно вписаны имена и тысяч наших земляков. Они защищали и Брестскую крепость, и Москву, и Ленинград, участвовали в Сталинградской битве и в боях на Курской дуге, освобождали Украину и Белоруссию, страны Европы и Прибалтику, штурмовали Берлин. За проявленные мужество и героизм десятки тысяч наших земляков награждены орденами и медалями. 36 уроженцам нашей республики присвоено звание героя Советского Союза, 11 наших земляков стали кавалерами Ордена Славы 3 степеней. Среди них прапрадедушка нашей одноклассницы Альмиры Габдрашитовой (выступление)


Мы помним, какой ценой была достигнута победа. Поэтому День Победы- особый праздник. Он самый светлый и радостный, и, в то же время, скорбный и печальный. Все честные люди склоняют в этот день головы в память о погибших. Вспомним и мы нащих родных. (Цепочка имен)

(Слайд 6)


  1. Домашнее задание.

Научиться читать стихи выразительно, по желанию выучить наизусть. Продолжить чтение книг о войне.



















Урок 2


  1. Проверка домашнего задания.


  1. Сообщение темы урока.

- Сегодня мы продолжим чтение стихов о войне и познакомимся еще с одним автором. Это Булат Шалвович Окуджава. (Слайд)


  1. Работа по учебнику с авторским текстом.


Откройте учебники на с.194, прочитаем авторский текст вслух.


  1. Работа над стихотворением «Король»


а) до чтения

- О ком стихотворение?

- Кто такой король?

- Какое отношение он имеет к войне?


  1. первичное чтение про себя

- Кто такой Король?

- Почему это слово написано по-разному?

- Все ли слова были понятны?

Словарная работа: радиола, мессершмитты по слайдам


  1. чтение по строфам вслух, беседа-рассуждение по ходу чтения

  1. - Почему так назвали Лёньку?

2. - За что его уважали? – Когда ушёл Лёнька на фронт?

3. - В какое время автор вспоминает Лёньку?

- Как он говорит о его гибели?

4. Последние строки о памяти.

- Какими чувствами они наполнены? (надеждой, тоской, грустью)

- Перечитаем последнее четверостишие.

- Почему автор рассказал о Лёньке Королёве своим читателям?


  1. работа над выразительностью

Потренируйтесь в парах. А затем прочитаем выразительно стихотворение вслух.

  1. прослушивание песни в исполнении автора

(Слайд )

У Окуджавы особая манера исполнения своих песен. Он поёт просто, как многие. Наверное, поэтому его песни такие близкие и родные.


  1. воспоминания Б. Окуджавы «Я был очень смешной солдат»

В 1942 году девятиклассник Окуджава полгода штурмовал Тбилисский военкомат, прежде чем его отправили на фронт. В военные годы он написал свою первую песню — «Нам в холодных теплушках не спалось».

В воспоминаниях Окуджава называл себя и своих сверстников «очень смешными солдатами». Автобиографическая повесть «Будь здоров, школяр», которую Окуджава напишет в 1961 году, будет именно о них — школьниках, ушедших на войну. Идея названия родилась из воспоминаний Окуджавы о Тбилисском военкомате, где капитан Качаров отсылал домой юных добровольцев: «Чтобы я вас здесь больше не видел, ясно? Надо будет, сами вызовем. Всё. Бывайте здоровы, школяры».

«Впечатление от фронта было очень сильное, потому что я был мальчишкой. И потом уже, впоследствии, когда я стал писать стихи, первые мои стихи были на военную тему. Много было стихотворений. Из них получились песни. Из некоторых. Это были в основном грустные песни. Ну, потому что, я вам скажу, ничего веселого в войне нет». 

Булат Окуджава


  1. Итог урока.

Мы прочитали стихи о войне разных поэтов.

- Что их объединяет? (Тема дружбы, войны, памяти, которую должны сохранить живые)

- Что хотели сказать авторы? (О долге живых перед павшими, о необходимости помнить погибших)

(Слайд)


  1. Домашнее задание.

Чтение книг о войне.











6

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Литературное чтение (в 2-х частях)», Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В.
Тема: В. Высоцкий. “Он не вернулся из боя”

Номер материала: ДБ-1349582

Скачать материал
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»
Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 - начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.