Тема: «Стихи
о войне В. Высоцкого и Б. Окуджавы».
Цели: 1) продолжить работу по
формированию приёмов правильной читательской деятельности (умение работать с
заглавием произведения, прогнозирование содержания, умения отвечать на вопросы,
используя выборочное чтение для подтверждения мысли, формулировать главную
мысль);
2) развивать навыки выразительного
чтения стихотворений с использованием соответствующей интонации, тона, темпа,
громкости речи и логического ударения;
3) на примере литературных произведений
показать детям, что такое война, военная дружба, пробудить чувства скорби по
погибшим и благодарности прадедам за мир, за победу над фашизмом, воспитывать
чувство гордости за свою Родину.
Оборудование:
выставка книг о Великой Отечественной войне, выставка самодельных открыток ко
Дню Победы, книга для чтения в 3 классе «В одном счастливом детстве» Бунеев
Р.Н., сборники стихов В. Высоцкого и Б. Окуджавы, презентация к уроку.
План
урока.
1.
Организационный момент.
Выступления детей о прочитанных книгах
-
Сегодня я тоже принесла на урок книгу. С ней связана тема нашего урока. Это
сборник стихотворений известного вам автора.
-
Наш урок проходит накануне великого праздника Дня Победы. Как вы думаете, о чём
мы будем сегодня читать? (О войне)
-
В жизни есть то, что человек никогда не должен забывать. Поэтому мы говорим в
эти дни о войне. Это трудная тема. Война была огромным горем. Она оставила след
в душе каждого человека, пережившего войну. Об этом читали в рассказе В.
Драгунского «Арбузный переулок». Но и мы, родившиеся после войны, тоже должны о
ней помнить.
27
млн. жизней наших соотечественников унесла
война
131 340
человек были призваны на фронт только из нашей маленькой республики
75 000
человек погибли и пропали без вести, это больше половины ушедших на фронт
Каждая семья была
опалена той войной, потеряла близкого или родного человека. У вас на партах
лежат листочки с именами ваших родных, защищавших нашу страну от фашизма. Поэтому
День Победы - это праздник со слезами на глазах. Скорбь по погибшим не утихает
сквозь годы.
2.
Сообщение
темы урока.
-
Сколько лет прошло с тех пор, как закончилась война?
А
мы с той же болью переживаем те далёкие события, читая книги о войне. Сегодня
мы будем читать стихи В. Высоцкого.
(Слайд
2)
3.
Работа
по учебнику с авторским текстом.
Откройте
учебники на с.192, прочитайте авторский текст про себя.
-
Что вы узнали о В. Высоцком?
-
Почему его песни полюбились многим?
-
Как вы думает, почему фронтовики, слушая его песни о войне, не верили, что сам
поэт на войне не был?
Я
еще раз задам вам этот вопрос уже после знакомства с его стихотворением.
4.
Работа
над стихотворением В. Высоцкого «Он не вернулся из боя»
a)
до
чтения
-
Как называется стихотворение?
-
Кто не вернулся из боя? (Пока не знаем)
b)
первичное
чтение про себя
-
Прочитайте стихотворение про себя и постарайтесь найти ответ на этот вопрос.
-
Кому посвящено это стихотворение? (Другу, боевому товарищу, однополчанину)
работа
над словом однополчанин
c)
чтение
по строфам вслух, беседа-рассуждение по ходу чтения
1.
-
С какого вопроса начинается стихотворение?
-
Кто пытается найти на него ответ?
2. - От чего имени ведётся рассказ?
- Почему рассказчику важно найти ответ?
3. - Что узнали о погибшем товарище?
- О чём сожалеет герой?
- Какие чувства испытывает оставшийся
в живых однополчанин?
4. - Какую строчку повторяет неоднократно
автор?
- Верит ли он в гибель друга?
5-6.
-
Как поняли смысл слова «землянка»? (Слайд 3)
- Что изменилось в жизни героя после
гибели его боевого товарища?
- О чём это стихотворение? (О фронтовой
дружбе, о памяти, которую должны сохранить живые)
d)
после
чтения
-
Вернемся к вопросу, который я обещала повторить.
-
Как вы думаете, почему фронтовики, слушая его песни о войне, не верили, что сам
поэт на войне не был?
e)
работа
над выразительностью
-
Обратили
ли вы во время чтения внимание на то, что многие предложения заканчиваются
многоточием?
-
Как вы думаете, почему? (Друг вспоминает, задумывается, замолкает)
-
C какой
интонацией надо читать это стихотворение? (Задумчиво)
-
В стихотворении есть строки, в которых описывается природа, с какой громкостью
вы будете их читать?
Кроме
этого, у каждой строфы будет меняться темп, громкость, смещаться логическое
ударение. В конвертах лежат памятки, с помощью которых вам легче будет это
определить. Потренируйтесь в парах. А затем прочитаем выразительно стихотворение
вслух.
1-задумчиво
2-с
отчаянием
3-вспоминая
4-с
радостью, но со скорбью
5-торжественно
6-с
болью, с чувством вины
f)
прослушивание
песни в исполнении автора
(Слайд
4)
В.
Высоцкий создал много песен о войне. В одном из выступлений он сказал : «Для
меня война - особое потрясение, поэтому я так много пишу о ней».
g)
прослушивание
песни «На братских могилах» в исполнении автора
(Слайд
5)
-
Какому стихотворению созвучна эта песня? (А.Ахматова «Памяти друга»)
-
Что их объединяет? (Благодарность живых, скорбь о погибших)
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
5.
Чтение
учителем стихотворения А. Твардовского «Я знаю, в этом нет моей вины»
-
Как вы поняли о чем это стихотворение? Созвучно ли оно стихам В. Высоцкого?
-
Почему оно заканчивается многоточием? О чем оно заставило нас задуматься? (О
долге живых перед павшими, о необходимости помнить погибших)
6.
«Они
живы, пока мы их помним» (просмотр видео)
7.
Итог
урока.
В
летопись Великой Отечественной войны навечно вписаны имена и тысяч наших
земляков. Они защищали и Брестскую крепость, и Москву, и Ленинград, участвовали
в Сталинградской битве и в боях на Курской дуге, освобождали Украину и
Белоруссию, страны Европы и Прибалтику, штурмовали Берлин. За проявленные мужество
и героизм десятки тысяч наших земляков награждены орденами и медалями. 36
уроженцам нашей республики присвоено звание героя Советского Союза, 11 наших
земляков стали кавалерами Ордена Славы 3 степеней. Среди них прапрадедушка
нашей одноклассницы Альмиры Габдрашитовой (выступление)
Мы
помним, какой ценой была достигнута победа. Поэтому День Победы- особый
праздник. Он самый светлый и радостный, и, в то же время, скорбный и печальный.
Все честные люди склоняют в этот день головы в память о погибших. Вспомним и мы
нащих родных. (Цепочка имен)
(Слайд
6)
8.
Домашнее
задание.
Научиться
читать стихи выразительно, по желанию выучить наизусть. Продолжить чтение книг
о войне.
Урок
2
1.
Проверка
домашнего задания.
2.
Сообщение
темы урока.
-
Сегодня мы продолжим чтение стихов о войне и познакомимся еще с одним автором.
Это Булат Шалвович Окуджава. (Слайд)
3.
Работа
по учебнику с авторским текстом.
Откройте
учебники на с.194, прочитаем авторский текст вслух.
4.
Работа
над стихотворением «Король»
а) до
чтения
-
О ком стихотворение?
-
Кто такой король?
-
Какое отношение он имеет к войне?
b) первичное
чтение про себя
- Кто такой
Король?
-
Почему это слово написано по-разному?
-
Все ли слова были понятны?
Словарная
работа: радиола, мессершмитты по слайдам
c) чтение по строфам
вслух, беседа-рассуждение по ходу чтения
1. - Почему так
назвали Лёньку?
2. - За что его уважали? – Когда ушёл
Лёнька на фронт?
3. - В какое время автор вспоминает Лёньку?
- Как он говорит о его гибели?
4. Последние строки о памяти.
- Какими чувствами они наполнены? (надеждой,
тоской, грустью)
- Перечитаем последнее четверостишие.
- Почему автор рассказал о Лёньке Королёве своим читателям?
d) работа над
выразительностью
Потренируйтесь
в парах. А затем прочитаем выразительно стихотворение вслух.
e) прослушивание
песни в исполнении автора
(Слайд
)
У
Окуджавы особая манера исполнения своих песен. Он поёт просто, как многие.
Наверное, поэтому его песни такие близкие и родные.
f)
воспоминания
Б. Окуджавы
«Я был очень смешной солдат»
В
1942 году девятиклассник Окуджава полгода штурмовал Тбилисский военкомат,
прежде чем его отправили на фронт. В военные годы он написал свою первую песню
— «Нам в холодных теплушках не спалось».
В
воспоминаниях Окуджава называл себя и своих сверстников «очень смешными
солдатами». Автобиографическая повесть «Будь здоров, школяр», которую Окуджава
напишет в 1961 году, будет именно о них — школьниках, ушедших на войну. Идея
названия родилась из воспоминаний Окуджавы о Тбилисском военкомате, где капитан
Качаров отсылал домой юных добровольцев: «Чтобы я вас здесь больше не видел,
ясно? Надо будет, сами вызовем. Всё. Бывайте здоровы, школяры».
«Впечатление
от фронта было очень сильное, потому что я был мальчишкой. И потом уже,
впоследствии, когда я стал писать стихи, первые мои стихи были на военную тему.
Много было стихотворений. Из них получились песни. Из некоторых. Это были в
основном грустные песни. Ну, потому что, я вам скажу, ничего веселого в войне
нет».
Булат
Окуджава
5. Итог
урока.
Мы
прочитали стихи о войне разных поэтов.
-
Что их объединяет? (Тема дружбы, войны, памяти, которую должны сохранить
живые)
-
Что хотели сказать авторы? (О долге живых перед павшими, о необходимости
помнить погибших)
(Слайд)
6. Домашнее
задание.
Чтение
книг о войне.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.