Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока Стихи С.А. Есенина «Бабушкины сказки».

Конспект урока Стихи С.А. Есенина «Бабушкины сказки».

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока. Стихи С.А. Есенина «Бабушкины сказки».

Цель урока: продолжать ознакомление учащихся с творчеством С.Есенина; учить выразительному чтению стихотворения; показать красоту, звучность поэтического слова; пополнять словарный запас; формировать у учащихся умения анализировать лирическое произведение, находить языковые средства художественной выразительности; развивать воображение, речь; воспитывать интерес к чтению стихотворений.

Задачи урока:

  • Познакомить учащихся с новыми произведениями, научить читать их выразительно через анализ языковых средств.

  • Развивать умение учащихся сравнивать, рассуждать, развивать их познавательную активность.

  • Воспитывать у учащихся любовь Родине.

УУД, формируемые на уроке: предметные, метапредметные, личностные.

Формы учебного сотрудничества, используемые на уроке: фронтальная, работа в парах, индивидуальная работа.

Предполагаемый контроль: текущий.

Планируемый результат: Предметные: учащиеся научатся выразительно читать стихотворение; находить в тексте художественные средства языка; получат возможность рассмотреть и проанализировать иллюстрации; понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; извлекать из текста нужную информацию; отвечать на вопросы и оценивать свои знания.

Метапредметные: регулятивные – действовать с учетом выделенных учителем ориентиров, познавательные - овладеть логическими действиями сравнения, обобщения; коммуникативные – формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Личностные: формирование целостного взгляда на мир, уважительного отношения к иному мнению; принятие социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.

Использованное оборудование: компьютер; мультимедийный проектор; презентация; учебник « Литературное чтение», 3 класс ( автор Л. А. Ефросинина, М. И. Оморокова)





Ход урока.

1.Орг. момент.

Начинаем урок литературного чтения.

Мы сюда пришли учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работать будем старательно,

Слушать будем внимательно

11. Актуализация знаний.

Проверка литературной грамотности. Литературный диктант.

- Начнём наш урок с литературного диктанта. Я диктую фамилии автора, а вы- его имя, отчество. Будьте внимательны.

Есенин…

Пушкин…

Фет…

Никитин…

Суриков…

-Оценку своей работы выполните с помощью пультов.

Зелёный - « У меня нет ошибок»,

Жёлтый - « Я допустил(а) 1 ошибку».

Красный - « Я допустил(а) несколько ошибок».

- Что объединяет эти фамилии? (русские поэты)

- Произведение одного из этих писателей мы будем изучать сегодня. Как вы думаете – чьё? Почему так решили? (по разделу, в котором работаем сейчас)

-С каким произведением С. Есенина вы работали на прошлом уроке? Кто прочитает наизусть? (В это же время две пары ищут модель обложки к данному стихотворению среди других моделей)

Анализ модели.










- Какие ещё произведения Есенина соответствуют этой модели? Прочитайте.

- Итак, вспомнив изученные произведения, предлагаю познакомиться с новым – «Бабушкины сказки». Как вы считаете, о чём это произведение?( О сказках, которые рассказывала бабушка)

- А в фразеологическом словаре даётся такое толкование словосочетания: «Бабушкины сказки – выдумки, вымысел, небылицы». Что бы разобраться – о чём же это произведение, давайте с ним познакомимся.

111. . Основная часть.

1. Первичное восприятие(фонограмма)

2. Проверка первичного восприятия

( Моделирование обложки в парах на столах и одна пара на доске) Анализ работы

3. История создания стихотворения

« Мои первые воспоминания, - пишет Есенин в автобиографических заметках, - относятся к тому времени, когда мне было 3 -4 года.

Помню лес, большая канавистая дорога. Бабушка идёт в Родовецкий монастырь, который от нас верстах в 40. Я, ухватившись за её палку, еле волочу от усталости ноги, а бабушка всё приговаривает: «Иди, иди ягодка, бог счастья даст». Нянька – старуха- приживальщица, которая ухаживала за мной, рассказывала сказки, все те сказки, которые слушают и знают все крестьянские дети.»

По – матерински заботилась о Есенине в доме бабушка (мама мамы) Наталья Евтеевна. «Бабушка любила меня из всей мочи, и нежности её не было границ»,- признавался поэт. Отправляясь на богомолье, она брала внука с собой, зная , что без нее в доме его могут обидеть. В долгие зимние вечера она рассказывала ему сказки. Пела песни. Духовные стихи. Унося воображение мальчика в мир старинных преданий и легенд.

В стихотворении «Бабушкины сказки», опубликованном в 1915 году в детском журнале «Доброе утро», Есенин вспоминает, как долгие зимние вечера они, деревенские ребятишки, с любопытством слушали увлекательные истории бабушки.

( Поиск портрета бабушки Есенина в Интернете детьми)

4. Повторное чтение и анализ по содержанию

а) словарная работа

Прочитайте еще раз стихотворение про себя. Подчеркните непонятные вам слова.

Задворки- позади избы (объяснение в учебнике)

Опостылеют- надоедят

Разухабистой гурьбой – задорной, шумной , дружной толпой людей

Салазки – санки

Загалдели- шумно наперебой заговорили, закричали

Это слова разговорного стиля речи, просторечные слова. Автор их использует, чтобы создать картину крестьянского быта



б) беседа по содержанию

- В какое время дети садились слушать сказки? Подтвердите примерами из текста. (в зимний вечер…)

- Прочитайте, какие сказки рассказывала бабушка? (Русские народные про Ивана)

- Почему дети притворялись, что не слышат, как их мама зовёт спать? (Сюжет сказки завораживал, заинтересовывал, и было жаль уйти, не узнав, чем закончится сказка)

- Как долго они могли слушать бабушкины сказки? (всю ночь, до зари) Найдите подтверждение в тексте. (Скажет бабушка несмело: «Что ж, сидеть-то до зари?» Ну, а нам какое дело, - Говори да говори.)

- Что вы можете сказать об отношении бабушки к внукам? (она любила внуков, ей нравилось рассказывать сказки) Почему вы так решили?

- О чём же это стихотворение? Что нам хотел рассказать автор? (О добрых, теплых, нежных воспоминаниях детства, связанных с любимым человеком – бабушкой)

ФИЗМИНУТКА

в) задание из тетради по литературному чтению «Проталинка»(вписать пропущенные слова)

В зимний вечер по_____________

______________гурьбой

По сугробам, по пригоркам

Мы ___________, ____ домой.

Г). Выразительное чтение стихотворения учащимися.

А вы хотите поделиться своими чувствами от чтения этого стихотворения? Для этого мы должны подготовиться к выразительному чтению стихотворения. Каждая группа получит свою строфу, которую нужно будет выразительно прочитать, но прежде немного подсказок.

Как вы думаете, от чьего лица ведется повествование? (от лица автора-ребенка)

В каком темпе нужно читать это стихотворение? (неторопливо, спокойно)

Помните, что после каждой строчки надо делать небольшую паузу. Нужно обращать внимание на знаки препинания.

Прочитайте первые 4 строки про себя и подумайте, что дети чувствовали, когда возвращались домой? (было поздно, они устали)

Какое слово помогает нам понять, что дети устали? (бредем)

Что значит «бредем»? (идем медленно, еле-еле переставляя ноги, плетемся)

Какое чувство передадим при чтении первой строфы? (усталости)

Какие чувства детей автор передает в следующей строфе? (ожидание, предвкушение радости от встречи со сказкой)

Почему дети так были рады встрече со сказкой? (любили сказки)

Зимние вечера очень долгие, детям, кроме того, как слушать бабушкины сказки, заняться вечером было нечем. Поэтому они ждали встречи со сказкой с нетерпением.

Ребята, которые будут работать с этой строфой – попробуйте передать эти чувства.

Как будем читать следующее четверостишие? (затаив дыхание, тихо)

Почему вы так решили? (в стихотворении есть слова «и сидим мы, еле дышим…»)

Как вы думаете, почему дети притихли, еле дышат? (сюжет сказки завораживает, время позднее)

А знаете ли вы, что во времена Есенина крестьяне жили большими семьями в одной избе. А комната часто была одна. Возможно, дети сидели тихо, чтобы не мешать спать остальным.

Прочитайте это четверостишие тихо, затаив дыхание.

Перечитайте последние 8 строк. Какие чувства детей описал здесь автор? (детям не хочется, чтобы бабушка останавливалась, они готовы сидеть всю ночь и слушать сказки)

В этой части 2 вопросительных предложения. Найдите и прочитайте.

(Дети расходятся по группам и работают со строфами, отрабатывая технику чтения)

От каждой группы приглашается один ученик. Чтение стихотворения.

Как вы думаете, кто из детей более точно передал чувства автора и свои чувства?

д) работа с иллюстрацией в учебнике

-Какой момент запечатлел художник? Прочитайте .

е) слушание муз. произведения

Поэзия Есенина всегда вдохновляла композиторов на создание музыкальных произведений.

Сейчас я предлагаю вам послушать песню «Бабушкины сказки» на слова С. Есенина в исполнении детского хора.

-Удалось композитору передать настроение автора?

ж) Сравнительная характеристика произведений.

-А помните ли вы произведения других поэтов о детстве?(И.Сурикова «Детство».)

-Ребята, сравните, что общего и чем различаются стихотворения И.З. Сурикова и С.А. Есенина.

И.З. Суриков «Детство»


С.А. Есенин «Бабушкины сказки»

Кто главный герой произведения?

дети

дети

В какое время года происходят события?

зимой

зимой

В какие игры дети играли?

катались на санках

катались на санках

Чем дети занимались вечерами?

слушали сказки

слушали сказки

Кто рассказывал детям сказки?

бабушка

бабушка

О ком были сказки?

Об Иване - царевиче

Об Иване - дураке

Как дети слушали сказки?

слушая, засыпали; снится сказка

просили еще рассказать сказку



з) обобщающая беседа

- С каким произведением мы работали на уроке?

- Почему же оно так называется?

-Сегодня на уроке мы ещё раз оказались в мире прекрасного ,благодаря произведению великого поэта - Сергея Александровича Есенина, для которого сказка – это мир детства и заботы бабушки.

IV . Подведение итогов.

Что нового узнали?

- Какие задания понравились?

- Какое задание было самым трудным?

- За что можешь себя похвалить

Рефлексия.

-В стихотворении говорится о зиме, а на улице у нас так мало снега, хотя февраль. Давайте с помощью снежинок сделаем красоту в классе, а заодно вы оцените свою работу: если работа на уроке прошла успешно, активно работали, не испытывали трудностей при изучении нового материала, все задания были понятны, то возьмите белую снежинку, если были небольшие затруднения, не всегда быстро справлялись с поставленной задачей или что-то осталось неясным, то возьмите синюю снежинку.

Задание на дом.

1)наизусть

2) выразительное чтение

3) придумать сказку про Ивана – дурака.

Выставление оценок.












Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 15.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров50
Номер материала ДБ-262460
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх