Стихотворения в прозе.
Лебединая
песня И. С. Тургенева
Цели урока:
1. Подвести итог творчеству И.С.
Тургенева;
2. Учить анализировать
произведения малого жанра;
3. Отрабатывать аналитические
навыки;
4. Развивать эмоциональную
сферу, образное мышление.
5. Уравновесить «эмоциональное»
и «логическое» на уроке;
6. Воспитывать чуткое отношение
к русскому слову, бережное отношение к чувствам и мыслям товарищей. Воспитывать
чувство прекрасного.
Оборудование: АРМ, портрет
Тургенева И.С., тексты, компьютерная презентация.
«Вы
написали себе панегирик, Иван Сергеевич, этими стихотворениями и очень
ошиблись,
думая, что в них нет ничего личного, субъективного.
Личное
- то в них играет первую и самую блестящую роль;
личное-то
и составляет их parfum и
прелесть»
П.В.Анненков
Ход урока.
I.
Стадия «Вызов»
Вступительное
слово учителя.
(Звучит музыка Е. Доги.)
(Слайд)
Сегодня у нас
интересный творческий урок. Мы подводим итог творчеству И.С.Тургенева. Мы
разберем "Стихотворения
в прозе», который современники называли «Лебединой песней».
(Слайд)
- Как вы думаете, почему их так называли?
Стихотворения были напечатаны в 1882 году за год до
смерти писателя.
-Чем же интересна история создания этого цикла?
-Сообщение ученика об истории
создания цикла.
-Выразительное чтение стихотворения «Русский язык»
Беседа:
- Пять строчек, но как
красочно, емко, красиво. Друг Тургенева Стасюлевич назвал его «думой». Это
произведение «…величиною ровно пять строк, но это золотые строки, в которых
сказано более, чем в трактате. С такой любовью мог бы Паганини отозваться о
своей скрипке»
«Стихотворения в прозе»
стали поэтической энциклопедией Тургенева, его художественным итогом и
завещанием. В первую очередь они были обращены к современникам писателя. Для
нас с вами многое в этих произведениях может показаться непривычным и
загадочным. Глубокий смысл тургеневских образов может ускользнуть. Я выбрала
несколько стихотворений, на примере которых будет видно, какое богатое
содержание таится в них. (Слайд)
- Как вы считаете,
какие произведения, прозаические или лирические, дают больше возможностей
задуматься, прочувствовать состояние героя. Почему?
(Слайд) Мы сейчас
прочитаем два произведения - посвящения одной женщине, написанные в разных
жанрах, Ю.П.Вревской. Но сначала мы узнаем, кто же такая Ю.П.Вревская.
-Сообщение
ученика. Библиографическая справка.
- Выразительное
чтение стихотворения И. С. Тургенева
«Памяти Ю. П. Вревской»
-Анализ
стихотворения:
-Что затронуло вас в
этом стихотворении?
-Какими словами автор
выражает свои чувства к героине, а какие слова он подобрал для описания тягот
войны? Прочитайте.
- Кому принесена жертва?
Учитель: «Всю жизнь она
жертвовала собою для всех,» - вспоминал о ней В.Сологуб. Не только Тургенев
откликнулся на смерть Ю.П. Вревской, поэт Яков Полонский посвятил ей
стихотворение, написанное в форме рассказа одного из раненых русских воинов, за
которым ухаживала и жизнь которого спасала эта героическая женщина.
-Выразительное чтение
наизусть стихотворения «Под красным крестом». Посвящено памяти Ю.П.Вревской»
-Учитель повторяет последние
строки стихотворения Тургенева: «Горестно думать, что никто не сказал ей
спасибо, даже ее тени». Так ли это было на самом деле?
-Ученики: Тургенев был
не совсем прав, он вероятно не знал, что
могилу
копали и в последний путь её провожали раненые
солдаты,
которых она выходила. И благодарные болгары помнят
русскую
сестру милосердия, в городе Бялы был поставлен памятник
этой
героической женщине
- Чему нас учит «тихий
подвиг» этой женщины?
Пример Юлии Вревской –
это урок высокой нравственности, единства слова и дела. Помогать нуждающимся –
она не ведала другого счастья.
-Чем похожи эти два
стихотворения?
- Составление кластера
«Особенности стихотворений в прозе». Какие особенности уже сейчас вы можете
внести в кластер? (задушевность, лиричность, небольшой объем.) (Слайд)
-Выразительное чтение
стихотворений «Старик», «Насекомое», «Стой», «Голуби».
-
Составление кластера: (Слайд)
-Что можем сказать об
объеме этих произведений?
-Каковы темы
стихотворений, есть ли сюжет в стихотворениях, какой тип речи преобладает?
-Обратите внимание на первые
предложения, какова их особенность?
-Что мы можем сказать о
последних строчках стихотворения.

На что больше похожи
стихотворения в прозе: на лирические или прозаические произведения?
Действительно, Тургенев
по своему дарованию был лириком больше, чем эпиком.
Какова же судьба этого жанра?
(Слайд)
- Сообщение ученика.
Библиографическая справка о родоначальнике Шарле Бодлере.
В России
родоначальником этого жанра был Тургенев, хотя многочисленные лирические
отступления встречаются еще в первой половине 19 века у Пушкина и Гоголя, а
расцвет жанра приходится на серебряный век, о котором мы будем говорить в 11
классе.
Перед вами перечень жанровых определений
Элегия
Ода
Некролог
Притча
Басня
Утопия
Послание
Афоризм
Подберите к тем из них,
которые сейчас прозвучали и прозвучат, подходящее определение жанра и
перечисленных на доске. Выразительное чтение стихотворений в прозе, «Пир у
Верховного существа», «Мне жаль», «Когда меня не будет». (Слайд)
Жанровые определения у
них разные, но их можно определить в одну жанровую форму - лирико-философская миниатюра.
(Слайд)
- Выразительное чтение
стихотворений в прозе «Порог», «Роза»,
«Без гнезда», «Песочные
часы». (Слайд)
-Каким общим приемом
объединены эти стихотворения? Символ.
- Назовите примеры
символов в этих стихотворениях. (Брошенная роза – символ разбитого сердца
девушки. Песочные часы - символ времени.)
- С какими символами
вы встречаетесь в жизни? (Голубь - символ мира)
III
Стадия. Рефлексия. (Слайд)
Синквейн. Правила
составления синквейна.
Пример синквейна.
• Символ
• Иносказательный,
многозначный
• Выражает,
отличает, волнует
• Выражает
некую художественную идею
• Образ
Творческая
лаборатория. (Второй урок).
Вы сейчас сами
попробуете написать свое стихотворение в прозе. Какие темы больше всего вас
волнуют? Попробуйте в своих стихотворениях использовать символы. Я приготовила
вам известные афоризмы, размышление над которыми может подтолкнуть к созданию
своих произведений. (Слайд )
1. «Природа будит в нас
потребность в любви». И. С. Тургенев
2. «Со свободой,
цветами, книгами и луной, разве можно не быть счастливым вполне». О. Уайльд
3. «Существующий мир
– не фантазия. Нельзя беззаконно относиться к нему как к фантазии». Р. Эмерсон.
Чтение собственных
стихотворений в прозе.
- пример стихотворения
«У муравейника»
У муравейника.
Стихотворение в прозе
Я в березовом лесу. Здесь под большим деревом огромный
муравейник. Одна сторона его повреждена, видно, неосторожный грибник задел
ногой. Маленькие насекомые дружно работают, таскают мелкие палочки, кусочки
коры, чтобы восстановить свой дом. А внутри этого дома кипит своя, умная
работа.
Не так ли и наша школа? Посмотри утром: десятки дорог
и дорожек ведут к зданию школы. Сотни маленьких людей каждое утро спешат сюда с
огромным желанием получить как можно больше знаний. Никакие потрясения, реформы
и кризисы не смогут повлиять на доброту, отношения между учениками и учителями.
Она всегда была нашим общим домом, в котором рождаются таланты, царит радость и
творчество.
III
Стадия. Рефлексия. (Слайд)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.