Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Конспекты / Конспект урока " Строение клетки. Ткани."
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

Конспект урока " Строение клетки. Ткани."

библиотека
материалов

Конспект урока по ФГОС второго поколения. Биология.


Технологическая карта урока


Данные об учителе: учитель биологии и химии Шурбина Анастасия Вадимовна МБОУ СШ№70 города Ульяновска.

Предмет: биология Класс: Учебник (УМК): Пономарева И.Н. Биология :5 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. / И.Н. Пономарева, И.В. Николаев, О.А. Корнилова. – М.: Вентана – Граф, 2013.


Тема урока: Строение клетки. Ткани. Лабораторная работа №2 "Знакомство с клетками растений".

Дата проведения : 3.10.2016

Тип урока: комбинированный.


Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, тетрадь на печатной основе, индивидуальные карточки «Строение растительной и животной клеток», микроскоп, кожица лука, предметное и покровное стекла, рисунки учебника, таблица «Растительная и животная клетки», индивидуальные карточки «Устройство микроскопа» для контроля знаний, умений и навыков, обучающая аппликация «Строение клетки», дидактические карточки «Смайлики» для закрепления знаний, умений и навыков.


Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей:


Цель: изучить строение клетки, выявить роль органоидов клетки, изучить разнообразие тканей живых организмов, ознакомиться с техникой приготовления микропрепаратов.

Задачи:

- образовательные: знать о строении клетки, а так же о роли органоидов клетки, знать виды тканей живых организмов.

- развивающие: анализировать, сравнивать и обобщать факты; устанавливать причинно-следственные связи; определять органоиды в клетках растений с помощью опытов; уметь организовать совместную деятельность на конечный результат; уметь выражать свои мысли.

- воспитательные: осознанно достигать поставленной цели; воспитывать положительное отношение к совместному труду.


Планируемые результаты учебного занятия:

Предметные:

  • Выявлять части клетки на рисунках учебника, характеризовать их значение.

  • Сравнивать животную и растительную клетки, находить черты их сходства и различия.

  • Различать ткани животных и растений на рисунках учебника, характеризовать их строение, объяснять их функции.

  • Наблюдать части и органоиды клетки на готовых микропрепаратах под малым и большим увеличением микроскопа и описывать их.

  • Различать отдельные клетки, входящие в состав ткани.

  • Обобщать и фиксировать результаты наблюдений, делать выводы.

  • Соблюдать правила работы в кабинете биологии, обращения с лабораторным оборудованием

Метапредметные:


- регулятивные:

  • самостоятельно определять цель учебной деятельности, искать пути решения проблемы и средства достижения цели;

  • участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением, высказывать свое;

- коммуникативные:

  • обсуждать в рабочей группе информацию;

  • слушать товарища и обосновывать свое мнение;

  • выражать свои мысли и идеи.

- познавательные:

  • работать с учебником;

  • находить отличия;

  • составлять схемы-опоры;

  • работать с информационными текстами;

  • объяснять значения новых слов;

  • сравнивать и выделять признаки;

  • уметь использовать графические организаторы, символы, схемы для структурирования информации.

Личностные:

  • осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию;

  • устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;

  • оценивать собственный вклад в работу класса.

Формирование УУД:

Познавательные УУД

  1. Продолжить формирование умения работать с учебником.

  2. Продолжить формирование умения находить отличия, составлять схемы-опоры, работать с информационными текстами, объяснят значения новых слов, сравнивать и выделять признаки.

  3. Продолжить формирование навыков использовать графические организаторы, символы, схемы для структурирования информации.

Коммуникативные УУД:

  1. Продолжить формирование умения самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе (паре).

  2. Продолжить формирование умения слушать товарища и обосновывать свое мнение.

  3. Продолжить формирование умения выражать свои мысли и идеи.

Регулятивные УУД

  1. Продолжить формирование умения самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока), выдвигать версии.

  2. Продолжить формирование умения участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением, высказывать свое.

  3. Продолжить формирование умения определять критерии изучения строения клетки.

  4. Продолжить формирование навыков в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

  5. Продолжить формирование умения работать по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

  6. Продолжить обучение основам самоконтроля, самооценки и взаимооценки.

Личностные УУД

  1. Создание условий к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и самопознанию.

  2. Осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию

  3. Устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом

  4. Оценивать собственный вклад в работу группы.

Формы работы: индивидуальная, фронтальная, групповая.

Методы: частично-поисковый.


Орг.момент 2 мин.

Организовать самоопределение детей к деятельности на уроке.




фронтальная

Приветствует учеников.

Проверяет готовность к уроку.

Воспринимают на слух, визуально контролируют свою готовность к уроку.

Личностные: самоорганизация.

Регулятивные: способность регулиро-вать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке.

Актуализация пройденного материала.

Целеполага-ние и постановка задач.


Систематизировать имеющиеся у учащихся знания: устройство микроскопа, правила работы с ним.

Беседа по уточнению.Письменный опрос.

Фронтальная и индивидуальная.

Раздает индивидуальные карточки «Устройство микроскопа», предлагает на них обозначить части прибора.

Предлагает ответить на вопросы:

Какие правила работы с микроскопом Вы знаете?

Какое биологическое явление с помощью микроскопа было открыто?


Подводит учащихся к цели занятия: «изучить строение клетки, выявить роль органоидов клетки, изучить разнообразие тканей живых организмов, ознакомиться с техникой приготовления микропрепаратов и ставит задачи: «знать о строении клетки, а так же о роли органоидов клетки, знать виды тканей живых организмов.»


Обозначают индивидуально на дидактических карточках «Устройство микроскопа» его составные части.

Отвечают на вводные вопросы и формулируют вывод о правилах работы с микроскопом.

Ставят цель урока и обнаруживают проблему, составляют план достижения заданной цели.

Личностные:

осознание своих возможностей.


Регулятивные:

умение регулировать свои действия,

взаимодействовать в группе.


Познавательные:

Умение анализировать, выделять и формулировать задачу; умение осознанно строить речевое высказывание.

Актуализация нового материала.

Выполнение лабораторной работы №2 «Знакомство с клетками растений»:

Познакомиться с методикой выполнения данной работы, с методикой изготовления микропрепаратов и оформлением отчета о проделанной работе.


Изготовление микропрепарата, работа с микроскопом. Беседа. Самостоятельная работа.

Групповая, индивидуальная

Объясняет ход выполнения лабораторной работы, демонстрирует методику изготовления микропрепарата. Предлагает сделать вывод о проделанной работе.


Знакомятся с методикой изготовления микропрепарата, работой с микроскопом. Делают вывод о том,кожица лука состоит из отдельных клеток. Переносят полученное изображение в рабочие тетради или в тетради на печатной основе (задание №6,пункт 1)

Предметные:

Знать и уметь выполнять методику изготовления микропрепарата и работы с микроскопом.

Личностные: проявление интереса и активности в выборе решения; установление личностного смысла знания.

Регулятивные:

умение составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль по результату.

Познавательные: умение рационально использовать информацию; умение работать с лабораторным оборудованием.


Изучение строения клеток животных и растений. Понятие о тканях животных и растений.

Беседа учителя с демонстрацией таблиц «Строение клетки животных и растений», совместная работа учителя с учениками при работе с дидактической аппликацией «Строение клетки животных и растений», самостоятельная работа учащихся с текстом учебника на стр. 20 и с рисунком №16, индивидуальная работа в тетрадях на печатной основе стр.13 №1,2,3 или в рабочих тетрадях с индивидуальными карточками «Строение клеток животных и растений», выполнение таблиц «Роль органоидов в клетке», «Сходство животной и растительной клетки».

В парах и группе.Индивидуальная, совместная работа учителя с учениками.

Организовывает работу учащихся с учебником, предлагает определить из каких частей состоят клетки животных и растений, одновременно организовывает совместную работу по выстраиванию аппликации «Строение клетки» ( на доску прикрепляет под руководством учеников отдельные органоиды клеток, по необзодимости обратно их убирает)

Работают самостоятельно с текстом учебника на стр. 20 рис.16,диктуют учителю правильную схему выстраивания аппликации, заносят полученную информацию в рабочую тетрадь в виде рисунка и таблиц или в тетради на печатной основе выполняют задание №1,2,3 на стр.13 – 14.Выясняют какие ткани существуют у растений и животных и заносят полученную информацию в рабочую тетрадь в виде схем «Ткани животных», «Ткани растений» .

Предметные:

Знать понятие «клетка», ее строение, различия и сходства между животной и растительной клетками, понятие «ткань», виды тканей животных и растений

Личностные: умение овладеть нормами и правилами научной организации труда;

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей и коллективной деятельности.

Регулятивные:

умение составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль по результату.

Познавательные: умение выделять необходимую инфор-мацию; умение правильно и грамотно составлять схемы и таблицы; умение планировать свою трудовую деятельность;

Рефлексивно-оценочный этап


Проверка уровня понимания учебного материала, психологического состояния учащихся после урока по вопросам.


Проведение игры «Миф или правда» с помощью индивидуальных карточек «Смайлик»

Фронталь-ная

Диктует утверждения о ценивает, соглашаются ученики с данной формулировкой или нет. Есди ученики считают, что учитель продиктовал ложное утверждение, просит аргументировать их выбор.

Предлагает ученикам определить трудности урока и его наиболее интересные части. Предлагает оценить проделанную работу на данном роке.

Слушают утверждения учителя и демонстрируют «веселый смайлик», если они с ним согласны, грустный «смайлик» если не согласны и аргументируют свой выбор.

Делают вывод о проделанной работе. Определяют трудности урока, и наиболее интересные его части.Ставят оценку проделанной совместной работе.


Предметные:

Умение применять полученные знания, умения и навыки.

Личностные: умение провести самооценку и организовать взаимооценку (прогнозирование и контроль).

Регулятивные: построение логической цепочки рассуждений и доказательство.

Познавательные: умение формулировать алгоритм действия; выявлять допущенные ошибки и обосновывать способы их исправления обосновывать показатели качества конечных результатов.

Домашнее задание

Раздача заданий на дом и подведение к теме следующего урока.

С.19-24 учебник, РТ№4,5 твор.зад «Аппликация растительной клетки»
















Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 17.10.2016
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров55
Номер материала ДБ-268435
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх