Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока "Суффикс как часть слова"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока "Суффикс как часть слова"

библиотека
материалов

hello_html_3c8392fb.gifhello_html_7b3995c5.gifhello_html_m1df28048.gifhello_html_1c7e82f8.gifhello_html_m1b9bec12.gifhello_html_m63e27022.gif

Тема: Суффикс как часть слова.


Цель: учить распознавать суффиксы в словах.


Задачи: - актуализировать знания учащихся о частях слова;

- познакомить с основными признаки суффикса как части слова: имеет значение, служит для образования слов, стоит

за корнем;

-способствовать развитию критического мышления, приемов логического мышления, устойчивости внимания,

умения переключать свое внимание, восприятия, связной речи;

-создать условия для формирования познавательного интереса к изучению русского языка.


Формирование УУД:

- способствовать развитию аналитического мышления (умение устанавливать причинно-следственные связи, рассматривать новые знания в контексте уже имеющихся);

- способствовать формированию культуры чтения и речи (стратегия разметки текста, формулировка научных словосочетаний, выводов, проблемы и гипотез);

- стимулировать самостоятельную поисковую деятельность;

- повысить интерес к изучению предмета, познавательную активность;

- способствовать формированию коммуникативных умений.


Оборудование и материалы:

- Учебник: Иванов С.В., Евдокимова А.О., Кузнецова М.И. 2 класс»

-Раздаточный материал

  • Карточки для работы в парах

  • «Волшебная палочка»

- Проектор, компьютер

-Презентация Microsoft Power Point

Приемы технологии развития критического мышления через чтение и письмо (ТРКМЧП):кластер, рефлексия.



Ход урока


Этапы урока

форма организации урока

учитель

учащиеся

формирование УУД

  1. Орг. момент






Приветствие. Создание благоприятной эмоциональной атмосферы

Добрый день. Начать свой урок я хочу со слов:


Я умею думать,

Я умею рассуждать,

Новые знания

легко открывать!

Надеюсь ,что сегодняшний урок открытия новых знаний мы проведем в доброжелательной атмосфере.









Чистописание
















- Откройте свои тетради, запишите дату сегодняшнего урока, вид работы, выделите орфограммы.


На доске: ш шк (запишите в чередовании)


Слово, которое мы напишем с этой буквы, вы отгадайте сами.


Большой, просторный, светлый дом.
Ребят хороших много в нём.
Красиво пишут и читают.
Рисуют дети и считают.

Что это за дом?

Один раз запишите слово

А как назвать ученика, который учится в школе? Записываем рядом.

Продолжите слово, которым обозначим девочку ученицу?


3 декабря.

Классная работа













Школа

Школьник

Школьница

Познавательные УУД (логические):

- анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков

  1. Вызов: актуализация знаний, постановка темы и целей урока

























Осмысление

  1. (получение новых знаний, соотнесение старой и новой информации)









































































-

Что объединяет эти слова?

Выделим в них корень.


Ребята, а чем слова различаются?



Какие части слова вы еще знаете?

Окончание. Выделим его.






Все ли мы знаем о составе слова?


Как вы думаете какая цель нашего урока?






Эта часть слова называется суффикс. Запишем эту тему в тетрадь.

Суффиксом мы называем значимую часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов. Графически суффикс обозначается так

Обозначим карандашом в тетради в словах школьник и школьница суффикс.

Прочитаем правило в учебнике на странице 108.

Понаблюдаем над суффиксами в упражнении № 2.

Образец записывать не будем. С помощью каких суффиксов образованы слова медведица и медвежонок?

Следующая строчка.






- какое значение имеют суффиксы –иц- , -их-

А какое значение суффиксов –онок-, -ёнок-?


-они родственные. У них общий корень школ (школь)


Звучанием, различное значение. Отвечают на разные вопросы кто? что?


Школа окончание а

Школьник окончание нулевое.

Школьница окончание а.


У них разная часть после корня и перед окончанием.


Нет. Мы не знаем, какая часть стоит после корня и перед окончанием.

Узнать, какая часть слова стоит после корня и перед окончанием. Как она называется. Какое значение она имеет.

Будем учиться находить ее в словах.



Суффикс.








Часть слова, которая стоит за корнем и служит для образования новых слов, - это суффикс.




Иц, онок.


Волчица, волчонок (иц, онок)

Тигрица, тигренок (иц, ёнок)

Орлёнок (ёнок)

Заяц, зайчонок (онок)

Лось , лосёнок (ёнок)





Мамы

Детёныши

Личностные УУД:

- самоопределение - система заданий, ориентирующая младшего школьника определить, какие модели языковых единиц ему уже известны, а какие нет.


























Познавательные УУД (логические): подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков


Физминутка


































Работа в парах.


Игра «Побудь волшебником»

Фронтально





hello_html_155fb3fc.png



hello_html_m27e0c99f.png

-Чтобы познакомиться с новым суффиксом, давайте поиграем в игру «Побудь волшебником»

Вот у меня «волшебная» палочка, а вот слова:

нос, дом, хвост, стол.

(Слайд )


Кому я дам свою палочку, тот становится волшебником и превращает слова в названия маленьких предметов.

Проверка по слайду (Слайд )

- С помощью какого суффикса образовали новые слова?

-Какой оттенок вносит этот суффикс в значение нового слова?

-А теперь превратите слова кот, слон, дом в очень большие предметы.

Проверка по слайду (Слайд )

Сначала появляется картинка, которая обозначает маленький предмет, дети образовывают новое слово, которое означает большой предмет, затем по щелчку предмет превращается в большой и сразу же появляется новое слово.

- С помощью какого суффикса образовали новые слова?

-Какой смысл вносит этот суффикс в значение нового слова?



У вас на столах конверты со словами и тексты, в которых не хватает слов. Нужно правильно вставить, слова вместо прочерков. (2 мин)

С помощью каких суффиксов образованы слова?

В слове «кошка» происходит чередование в корне слова звуков т//ш













-ик



-Превращает слова в маленькие предметы



-ищ

-Увеличивает предметы





























-ище, ик, ёнок, к


Закрепление

Создание условий:

- для развития умения делать выводы;.

-для актуализации полученных знаний.



Прием «Кластер»

Фронтально
















А теперь мы попробуем вспомнить, что же такое суффикс. На доске карточки со словами:

Маленькое слово

Часть слова

Для образования новых слов

Для связи слов в предложении

Для образования новых слов

С

После корня

Перед корнем

Не имеет значение

Имеет значение

- Выберите опорные слова, которые характеризуют суффикс.

Часть слова

С

Имеет значение



СУФФИКСС

После корня

С

На доске получается схема:

Познавательные УУД (логические): подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков

Итог урока

Рефлексия

Создание условий :

-для анализа успешности овладения ЗУН и способами деятельности.





hello_html_123bf3ae.png





hello_html_102cf87d.png

-А теперь давайте подведем итог нашего урока.
-Над какой темой мы сегодня работали?


Достигнуты ли цели, которые мы поставили перед собой?



На лестнице успеха, пожалуйста, наклейте свои смайлики. Если вы поняли материал урока, у вас все получилось ,вы правильно все выполняли ,то ваши смайлики будут на самой высокой ступени. Если вы поняли материал, но у вас не всегда все получалось. Нужно еще потренироваться, ваше место на средней ступени. А если вы ничего не поняли на уроке и делали много ошибок – это нижняя ступень.




Самооценка (Слайд )


Д/З правило с. 108, с. 107 № 1 списать, выделить корень и суффиксы, с помощью которых образованы слова.



-Суффикс

Да достигнуты.

Регулятивные: оценивать результаты деятельности










Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 25.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров181
Номер материала ДВ-485454
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх