Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока "Суффикс" 2 класс

Конспект урока "Суффикс" 2 класс



  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Коржаева Ирина Казимировна

МБОУ «СОШ №1»

город Лесосибирск, Красноярский край

Русский язык. 2 класс.

СУФФИКС



Тема: Суффикс. Определение суффикса.

Цель:

развитие умений выделять отличительные признаки новой части слова – суффикса, характеризовать роль суффикса в слове и графически его обозначать.

Ι. Огр.момент




Актуализация знаний.


Откройте тетрадь. Запишите дату.

Комментированная запись числа.

Напишите слова «Классная работа».

Посмотрите на картинку. hello_html_m69f12961.jpgик


Что вы видите? Корень (Дом)

Что я подставила к корню? (Буквы ик.)

Что же получится? (Слово домик).

Что же такое -ик? (Это суффикс.)

II. Формулирование проблемы, планирование деятельности.





Открытие нового знания.


Сформулируйте тему урока. (Суффикс.) Укажите, какие вопросы можно рассмотреть в этой теме. Составим план работы.

После ответов учеников на доске появляется план.

1. Что такое суффикс?

2. Какие бывают суффиксы?

3. Зачем в слове нужен суффикс?

Что мы сейчас делали? (Планировали свою деятельность.)


- Выполните задание. В словах на карточках выделите суффиксы.

Листок, песок

(Работа в группах)

- Задание было одно, а выполнили по- разному. Почему так получилось? Чего мы не знаем? Какой возникает вопрос?

(Что такое суффикс? Как его найти?)

Давайте составим план, как находить суффикс в слове.

- Если мы этого не знаем, что нам может помочь? (Верно учебник)

- Откройте учебник, на стр.90, в парах обсудите текст в серой рамочке, и составьте алгоритм нахождения суффикса в слове.


Совместно вырабатывается алгоритм для определения признаков суффикса.

Эти действия фиксируются на доске.

Развивается умение находить в словах суффиксы, определять их значение.

Давайте применим этот алгоритм и проверим, чьи версии нахождения суффикса правильные в словах на карточках. (1. Проверяем слово листок - с помощью объяснения значения однокоренным словом, листок – маленький лист. Корень лист. 2. Выделяем добавившуюся часть – ОК.)

Как она называется? (Суффикс.)

Где находится суффикс в словах? (После корня.)

На доске записывается: после корня.

Песок: 1. Песок - это песок. Корень песок.

Суффикса – нет.


- Прочитайте слова. Спишите.

Волчонок, мышонок, галчонок, зайчонок.

- Чем похожи эти слова?

- Что такое суффикс? Где он стоит? Для чего служит?

- Выделите суффикс. Как вы действовали?

- Сделайте вывод, что такое суффикс.

Суффикс – это часть слова. Он стоит после корня и служит для образования

новых слов.

- Сравните свой вывод с выводами авторов учебника.

Закройте эту общую часть в словах. Изменилось ли значение слова? (Да.)

Как изменилось значение слова? (Слова стали называть маленькие предметы, детенышей.)

Сделайте вывод: какое значение может быть у суффикса?

(Уменьшительно-ласкательное.)

ΙΙI. Развитие умений – применение знания.

1. Работа в парах с проговариванием алгоритма.

Выделите суффиксы в словах, согласно алгоритму:
грибок, глазик, мышат, лосёнок, замок.

2. Работа по учебнику.

Упр. 124 – развивается умение находить в словах разные суффиксы, определять их значение и графически обозначать суффиксы.

Чем отличаются пары слов? (Суффиксами и значением.)

В каких словах появилось значение «маленький, ласково»? (Дубок, прутик.)

Какие суффиксы «помогли» в этом? (-ок-, -ик-)

Выделите эти суффиксы.

На доске появляется запись: -ок-, -ик- уменьшительно-ласкательный.

В каких словах появилось значение «детёныш»? (Лосёнок, мышонок.)

В каких частях слова оно спрятано? (В суффиксах -ёнок-, -онок-.)

На доске запись: -ёнок-, -онок- – «детёныш».

На основе проведённых наблюдений и записей на доске сделайте вывод.

Сравните свой вывод с авторским определением в рамке учебника после упр. 125.

Сколько признаков в этом определении? (Три: часть слова, после корня, новые слова + примеры и обозначение.)

Все ли признаки вы назвали сами?

3.Применение нового знания самостоятельно с самопроверкой.

- Кто из вас считает, что хорошо усвоил тему «суффикс» и сумеет правильно найти эту часть в словах? Давайте проверим.

Карточки с заданием. Запишите слова в три столбика.

Листок, бельчонок, кашка, горка, молоток, ежонок

С суффиксом К, ОК, ОНОК.
( Самопроверка по слайду) Алгоритм самооценки.

Какое задание было? Вы с ним справились? Справились правильно или с ошибкой? Справился самостоятельно или с чьей- то помощью? Какую отметку себе ставишь?

4.Игра «Побудь волшебником».

Вот у меня волшебная палочка, а вот слова: нос, волос, хвост, стол. Кому я дам свою палочку, тот становится волшебником и превращает слова в названия маленьких предметов.

Запишите получившиеся слова, выделите суффиксы.

ΙV. Итог урока.


Найдите верные высказывания:

Что такое суффикс?

  • Буратино сказал: «Суффикс-часть предложения»

  • Мальвина сказала: «Суффикс-часть слова».

  • Незнайка сказал: «Суффикс-это слово».

Где в слове стоит суффикс?

  • Буратино сказал: « В конце слова».

  • Мальвина сказала: «Суффикс стоит после корня».

Зачем нужен суффикс?

  • Мальвина сказала: «Суффиксы образуют новые слова».

  • Незнайка сказал: «Просто так».

V. Домашнее задание.


Стр. 91, упр. 126 (выделить суффиксы согласно алгоритму)



Автор
Дата добавления 17.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров63
Номер материала ДБ-360894
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх