Гордеюк Раиса Ивановна
КГУ «Средняя школа №10 им. Н. К. Крупской»
Казахстан, г. Петропавловск
учитель начальных классов
Математика 4 класс.
Тема:
Свойства арифметических действий.
Цель: Создать
условия для формирования знаний, умений и навыков учащихся по теме «Свойства
умножения».
Задачи:
Образовательная:
- Закрепить умение использовать изученные
свойства арифметических действий при вычислениях
Развивающая:
- Развивать память, внимание, творческое
воображение, образное и логическое мышление;
Воспитательная:
- Воспитывать коммуникативные качества, умение
слушать и высказывать своё мнение, уважать мнение других.
Тип урока: урок закрепления изученного материала.
Методы обучения: словесный, наглядный, практический,
аналитико-синтетический.
Формы работы учащихся: индивидуальная, парная, групповая.
Приёмы: устный счёт, работа у доски, решение задач,
уравнений.
Технология: личностно-ориентированная.
Ход урока.
I. Организационный момент.
-Дети, вам тепло? (Да!)
-В классе светло? (Да!)
-Прозвенел уже звонок? (Да!)
-Уже закончился урок? (Нет!)
-Только начался урок? (Да!)
-Хотите учиться? (Да!)
-Значит, можете садиться!
-Хотелось бы, чтобы наш урок прошёл сегодня
под девизом: «На уроке не зевать, думать всем, запоминать!»
Записать дату:
Классная работа.
II. 1.Зарядка для
ума.
61, 82, 6, 60
-Почему каждое число может быть лишним?
2.
Тема урока: Закрепление
свойств арифметических действий.
Б) Устный счёт
- Что написано на доске? (равенства)
-
Исходя из темы урока, распределите равенства в три столбика. По какому признаку
мы это сделаем?
874
+ 1785 = 1785 + 874
(105
• 2) • 3 =105 • (2 • 3) Сочетальное свойство
13
• 25 = 25 •13 Переместительный свойство
(45+264)
• 2=45• 2+264• 2 Распределительный свойство
-
Замените числа буквами
- Зачем мы
учим эти свойства?
СЛАЙД
319 + 491 + 181 + 101
17·(10 +200)=
(1250·60) ·4
(906 + 3009):3=
(15620+80)-600=
Узбекская пословица гласит: «Хочешь
накормить друга, дай ему рыбку, а если хочешь, чтобы он не был голодный, научи
его ловить рыбу»
-Как понимаете? Работа в паре по
карточкам. (Объяснить друг другу приёмы вычислений)
(800·352) ·125= 125
· 250 · 4
=
1985 · 25 · 4
= 17 · 13 + 17 · 7 =
(10 +
200) · 18 = 912 · 2 · 5 · 4 · 25 =
3853 +
(12524 + 147) = 27 · 23 + 473 · 23 =
Надеюсь
Вы научили друг друга, теперь самостоятельно дополните недостающие данные в
равенствах
(в
тетрадь, а один у доски)
m + 246 = 246 + ….
а · с = … · а
75 + (15 + у) = ( … + …) + у
х + … = у + х
(n + 250) · 200 = n · … + … · 200
III
Работа по закреплению материала
А)-
Запишите вычисления в столбик по рядам.
63•6857
106•4095
7580•48
- Что
написано на доске? (выражения)
-
Используя письменный приём вычислений, нужно найти значения выражений
- Какая
запись удобнее для вычислений?
- Можно ли
применить в 1 и 2 задании
более удобную запись? Какое свойство нам поможет?
(Работа в
парах) 1 вариант 1, 2 вариант -2. Взаимопроверка.
Физминутка
В) решение
задач по вариантам (самостоятельно) 2 человека на листочках с объяснением
1 вариант: С двух аэродромов одновременно
вылетели навстречу друг другу два самолёта и встретились через 3 часа. Скорость
одного самолёта 600 км/ч, а второго 900 км/ч. Найди расстояние между
аэродромами.
(600 + 900) · 3 = 600 · 3 + 900 · 3
2 вариант: Для кружка по рисованию купили
12 синих блокнотов по 195 тенге и 18 красных блокнотов по такой же цене.
Сколько заплатили за покупку?
195 · (12
+ 18) = 195 · 12 + 195 · 18
В)
самостоятельно:
Найди объём коробки, имеющей форму
прямоугольного параллелепипеда, длина которого 6 дм, ширина 4 дм, высота 3 дм.
6 · 4 · 3 = 3 · 6 · 4 = 3 · 4 · 6 =
72 (дм3) сочетательное свойство
IV Повторение изученного
С.148 № 5(б)
Б) Решение уравнений с. 143 № 10 (б)
V. Домашнее задание с. 148 №5 (а), с. 149 №
8 (а)(используя свойства, решите рационально)
VI Итог урока:
Если я допущу ошибку в высказывании, вы
хлопните.
- а + в = в + с
- при сложении нескольких слагаемых
результат не изменится, если числа группировать по-разному
- от перестановки множителей значение
частного не изменится
- Чтобы умножить сумму на число, нужно
сначала первое слагаемое умножить на это число, потом второе слагаемое умножить
на число и результаты сложить
- (а · в) · с = ( а · с) · в это
сочетательное свойство умножения
