Конспект урока "свойства противоположных сторон прямоугольника"

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ФРАГМЕНТА УРОКА

Комарова Екатерина Геннадьевна

Предмет: Математика

Класс: 2

Тема: «Свойства противоположных сторон прямоугольника»

Цель: создание условий для формирования знаний о свойствах противоположных сторон прямоугольника и умений выделять прямоугольники из множества четырёхугольников.

Задачи:

1. Научить выделять свойства противоположных сторон прямоугольника.

2. Развивать математическую речь.

3. Воспитывать бережное отношение к школьным принадлежностям.

Планируемые результаты:

Предметные:
1. Узнать о свойствах противоположных сторон прямоугольника, уметь выделять прямоугольник среди друг четырёхугольников.

Метапредметные:

Познавательные:
1. Осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных и поисково-творческих заданий.

 Регулятивные:
1.Воспринимать и понимать причины успеха/неуспеха в учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

Коммуникативные:
1.Строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.

2. Взаимодействовать в паре\ группе.

Личностные:

1. Способность к сотрудничеству со взрослыми и сверстниками на основе взаимодействия при выполнении совместных заданий

Этап фрагмента урока	Деятельность учителя
1.Мотивационный этап	Приветствие -Здравствуйте ребята, меня зовут Екатерина Геннадьевна, сегодня я проведу у вас урок математики. 2. Посадка - Сядет тот, кто понимает смысл данной пословицы: «Если не лениться- можно много добиться» (Межпредметная связь: литературное чтение.) (СЛАЙД 1 с пословицей) -Сядут все остальные. -Как же вы понимаете смысл данной пословицы (Человек, который работает, всегда добивается успеха. Тот, кто ленится, не добивается ничего и остается ни с чем.) -Покажите, посадкой, если вы готовы начать работать. Мотивация - У вас на партах находятся деревья. (НАРИСОВАТЬ) Как нужно относиться к деревьям? (Межпредметная связь с окружающим миром) На каком уроке вы изучаете деревья? В течении урока, вы будете ставить в листья деревьев «+» за правильно выполненное задание. В конце урока мы посмотрим, кто набрал больше +.
2.Постановка    учебной задачи // Формулирование учебной задачи обучающимися и учителем	- Чтобы узнать новое, мы повторим то, что уже проходили. Подготовительная работа Групповая работа (ПРЕЗЕНТАЦИЯ ДЛЯ ДОСКИ И ПАНЕЛИ) (СТИКЕРЫ!) Участники первой группы – ребята, у которых находятся стикеры красного цветы, вы работаете у интер.панели Участники 2 группы – ребята, у которых находятся стикеры зеленого цвета, вы работаете у интер. Дисплея. Ваша задача: Найти все прямоугольники среди фигур. - Выходите к дисплею и панели. (СЛАЙД 2 с заданиями ) ТБ Не касаемся мокрыми руками экрана, работаем тыльной стороной стилуса. Выполните взаимопроверку. Обменяйтесь местами работы. Если задание выполнено верно, покажите солнышко. - Садитесь. -Поставьте плюс в первый листок вашего дерева. -Молодцы. Задание, подводящее к теме урока: - Что изучает геометрия? ( формы, размеры и взаимное расположение фигур) -Посмотрите на экран. (Слайд 2) -Что вы видите? ( четырёхугольники, фигуры, многоугольники.) - Какая фигура лишняя? (Прямоугольник – все углы одинаковые и прямые, а у остальных – разные острые и тупые.) - Что такое прямоугольник?  (Четырёхугольник, у которого все углы прямые.) - Назовите свойство углов прямоугольника? (У прямоугольника все углы прямые.) - Из чего ещё состоит прямоугольник? (Стороны и вершины) - Сколько сторон у прямоугольника? (4). Покажите на экране. (СЛАЙД) - Покажите противоположные стороны. Покажите на экране. (СЛАЙД) - Назовите свойство противоположных сторон прямоугольника. - Почему возникло затруднение? (потому что мы не знаем свойства противоположных сторон прямоугольника) - Вы ещё не знаете правильно. - У нас возникла проблема, которую мы решим сегодня на уроке. 1. Формулирование темы урока. - Ребята, как вы думаете, какая же тема нашего урока? (Свойства противоположных сторон прямоугольника). (СЛАЙД 3 с темой урока) 2. Целеполагание. -Какую цель поставим? (Научимся нахоить свойства противоположных сторон прямоугольника) (СЛАЙД  с целью урока) 3. Построение проекта будущих учебных действий. - Посмотрите на план работы. Пункты плана перемешались. Что мы будем делать в первую очередь? (СЛАЙД  плана) 1.Познакомимся со свойствами противоположных сторон прямоугольника. 2.Научимся применять знания на практике. -Молодцы! -Рефлексия: Если план составлен верно, поставьте плюс в лист вашего дерева.
3.Открытие нового знания	ОНЗ -- Посмотрите на экран. (СЛАЙД) Ребята, обратите внимание на стороны прямоугольника. Кто-нибудь догадается как называются стороны прямоугольника, изображенные красным цветом? (противоположные) - Они лежат напротив или против друг друга, поэтому называются «противоположными». - Так значит, как будут называться стороны прямоугольника, изображенные зеленым цветом? ( тоже противоположные) - А сколько пар противоположных сторон у прямоугольника? (2 пары) - Покажите друг другу противоположные стороны на ваших прямоугольниках. (ВЫРЕЗАТЬ НА ПАРТЫ) - Хорошо, все показали? - А теперь повнимательнее присмотритесь к противоположным сторонам прямоугольника. - Что интересного вы заметили? Ваши предположения? (- Противоположные стороны прямоугольника  равны, одинаковы по длине ) -Это предположение вам сейчас предстоит проверить в парах. - Как можно проверить, что противоположные стороны прямоугольника равны? (- 1) по линейке измерить, - 2) способ перегибания прямоугольника) -Попробуйте, проверьте любым способом. -Какой же можно сделать вывод из всего выше сказанного? (Противоположные стороны прямоугольника равны) -Проверим наш вывод с выводом в учебнике на с 32. Воспитательный момент -Но прежде чем открыть учебник, расскажите мне как нужно обращаться с ним? (Бережно и аккуратно) -А как это бережно и аккуратно? (Открывать учебник спокойно, страницы не дергать, переворачивать страницы надо за верхний правый угол) -Молодцы! -Покажите мне, насколько бережно и аккуратно вы пользуетесь учебником открыв страницу 32 и прочитайте вывод, на который показывает красная стрелка. -Итак, что мы теперь знаем о прямоугольнике? (Прямоугольник- это четырёхугольник, у которого все углы прямые и противоположные стороны прямоугольника равны.) (СЛАЙД) -Если мы выполнили 1 пункт плана, поставьте + в еще один лист вашего дерева. Работа по второму пункту плана -У вас на столах лежат чистые листочки, начертите прямоугольник со сторонами 2 см и 4 см. (ПОДГОТОВИТЬ) -Почему даны только 2 измерения, ведь у прямоугольника 4 стороны? (Противоположные стороны прямоугольника равны) -Молодцы! У фигуры № 2 изменились углы, они стали непрямыми. Поэтому теперь рамка не имеет форму прямоугольника. -Молодцы. -Рефлексия: Если вы считаете что выполнили второй пункт плана, поставьте плюс в лист вашего дерева. Парная работа - Ребята, поработаем в парах! -Но для начала, чтобы приступить к работе, давайте вспомним ТБ при работе в парах: - Друг друга не перебивать -Делать вместе Задание -Достройте данный треугольник до прямоугольника. (НАРИСОВАТЬ) -Проверим ответы под документ-камерой -Если задание выполнено верно, поднимите обе руки вверх. -Молодцы Затруднение в начале урока - Узнали ли вы свойства противоположных сторон прямоугольника? (Да) -Какие же это свойства? Рефлексия -Поставьте плюс в лист вашего дерева., если мы решили проблему
ФИЗМИНУТКА	- А теперь поиграем Правила игры: если вы согласны с моим утверждением-хлопните в ладоши, если же не согласны- поднимите руки вверх. 1.У прямоугольника все стороны равны. 2.У прямоугольника все углы прямые. 3.У прямоугольника противоположные стороны равны. 4.У прямоугольника 5 углов. 5. Прямоугольник- это четырёхугольник, у которого все углы прямые и проивоположные стороны равны. -Вы отлично справились с этим заданием. -Молодцы!
4.Самостоятельная работа с самопроверкой (взаимопроверкой)	Проверим как усвоили новые знания выполнив разноуровневую самостоятельную работу. Перед вами находятся карточки красного и зеленого цветов. (КАРТОЧКИ) Зеленая карточка – более легкое задание, красная – более сложное. Выберите ту карточку, с которой как вы считаете вы справитесь. 1 Уровень На рисунке изображен прямоугольник, укажите противоположные стороны прямоугольника. Ответ: 1 и 3, 2 и 4. 2 Уровень      Начертите прямоугольник со сторонами 2 см и 5 см Время выполнения 2 минуты. Кто выполнит, покажет правильной посадкой. -Выполним самопроверку по эталону -Сверьте свои ответы с ответами на экране. Поднимите левую руку, кто верно выполнил задание. (СЛАЙД) Таким образом, мы выполнили все пункты плана. Поставьте + в лист вашего дерева
5. Рефлексия	1. Беседа. - Что нового мы узнали? (ответы детей) - Какие задачи ставили на уроке? Мы их выполнили? СЛАЙД  с целью и планом 1.Познакомимся со свойствами противоположных сторон прямоугольника. 2.Научимся применять знания на практике. 1)      Рефлексия: -Как нужно относиться к деревьям в природе? Кто считает, что легко справился со всеми заданиями поставьте плюс в лист вашего дерева. -Поставьте в середину ствола цифру – сколько у вас + -Если вы собрали 5 плюсов – оценка 5. -Вы большие молодцы 4) Выставление оценок Спасибо за урок, я рада, что вам всё понравилось и осталось понятным.