Конспект урока "Свойства тканей из химических волокон"

Тема: Свойства тканей из химических волокон

Раздел: Материаловедение

Цели урока:

1.     Научить самостоятельно добывать знания, определять свойства тканей из химических волокон

2.     Развивать аналитическое мышление, познавательный интерес, навыки самооценки.

3.     Способствовать формированию эстетического вкуса и практичности.

Тип урока:  комбинированный

Структура урока:      1) Вводная часть-определение  темы, постановка                      целей (самими обучающимися)

2)Знакомство с видами химических волокон  (сам. работа по учебнику составление схемы « Химические волокна», работа в группах- составление таблицы»Положительные и отрицательные свойства тканей из химических волокон» )

3)Лабораторная работа

4)Анализ практической  работы

5)Домашнее задание

Методы обучения: На уроке найдут  применение словесные, наглядные  и практические методы  обучения

 Информационно-развивающий, творчески-репродуктивный, метод частично исследовательский.

Формы: Реализация поставленных целей  будет осуществляться через фронтальную и работу в группах.

Планирую  использовать на уроке следующие приемы: беседа, работа с учебником, самостоятельная лабораторная работа. На уроке соблюдаются следующие психолого- педагогические принципы обучения и воспитания: доступности,  последовательности, научности, связи  с жизнью, имеют место межпредметные связи (биология)

Оборудование урока: Учебники 7 класса, мультимедийный проектор, презентация по теме «Свойства тканей из химических волокон», коллекция тканей, ножницы, утюг, огнеупорное блюдо.

Структура занятия

1.     Организационный момент(2-3 мин)

 2.Определение темы, постановка целей и задач (3-5 мин)

2.     Изучение нового материала самостоятельно (5-10 мин)

3.     Лабораторная работа (10-15 мин)

4.     Анализ и оценка урока(5мин)

5.     Выдача домашнего задания (2-3мин)

6.     Уборка рабочих мест (2-3)

Организационный момент

Проверка готовности учащихся к уроку

     Актуализация знаний учащихся

Вы любите красиво одеваться?(слайд1)

Как вы считаете, с чего начинается создание одежды?

Чем вы обычно руководствуетесь при покупке ткани?

Ответы учащихся:

Понравилась какая-то модель в журнале (или на ком-нибудь) и нужно купить ткань подходящую для этой модели

Понадобилась  вещь определенного назначения, например нарядная юбка и  для этого , что важно знать  при выборе ткани.

Для каких тканей являются сырьем эти растения?( Слайд 2)

Разложить ткани : х\б, льняные, шелк, шерсть и все химические.

Назовите волокна, которые производит гусеница тутового шелкопряда. (слайд 3)

Хлопок- хорошо впитывает влагу (одна ученица отвечает)

Лен на ощупь грубый. (другая ученица)

Шерсть- мягкая, теплая.(Третья)

Шелк- легкий, мягкий (четвертая)

Остались кусочки ткани, как вы думаете эти  ткани из каких волокон изготовлены вы знаете? (Химические волокна) Чем мы сегодня будем заниматься?

Запишите тему урока (слайд4)

Реализовать цели урока поможет учебник

Ребята должны назвать цели урока открыть( слайд 5) сравнить.

Давайте вспомним классификацию  натуральных волокон (слайд)

Определите сами в каком разделе учебника вы можете найти информацию.

Ответ: Материаловедение. (стр. 47)Познакомьтесь и запишите схему,  какие бывают химические волокна ( сделать заголовок)(слайд7 ) самопроверка ( пройти проверить у кого правильно).

Продолжим работу с учебником: разделимся на 2 группы.

Первая группа:  будет выписывать положительные свойства искусственных и синтетических тканей.

Вторая группа: будет выписывать отрицательные свойства искусственных и синтетических тканей.

Сделать вывод: каких свойств больше (заполнить таблицу на обратной стороне листа) (слайд

Давайте убедимся на практике и сделаем Л\Р

Лабораторная работа: «Определение сырьевого состава тканей и изучение их свойств».

Т.Б. при работе с ножницами и утюгом.

1.Ножницы должны лежать на столе с сомкнутыми лезвиями, подавать кольцами вперед

При работе с утюгом : включать и выключать сухими руками , проверить шнур, по окончании выключить и поставить на подставку.

Также работаем в группах.

1 -группа работает с положительными свойствами.

2- группа работает с отрицательными свойствами

Текущий инструктаж.

Выступление от каждой группы

Вывод:  ребята вы убедились в положительных и отрицательных свойствах волокон.

А теперь вернемся к вопросу о красоте, где можно использовать искусственные и синтетические  ткани ( слайд8-9), учитывая их положительные и отрицательные свойства. Смотрите, как в нашу жизнь вошли изделия из искусственных и синтетических волокон.

Удивительно, как люди раньше обходились без таких мягких, прочных  и эластичных искусственных и синтетических тканей.

Домашнее задание: принести  образцы искусственных и синтетических тканей.

Самоанализ

Цели: 

1.Научить самостоятельно добывать знания,

2. Развивать познавательный интерес, навыки самооценки, аналитическое  мышление

3.Способствовать формированию эстетического вкуса и практичности

Характеристика

В  группе занимается15  девочек. Возраст: 10 – 14 лет (подростковый возраст), характеризуется формированием «Я – концепции», одной из составляющих которой является социальное познание, то есть предположения о чувствах и мыслях другого человека. В этом возрасте обучающиеся имеют осознаваемые потребности, внутренний мотив эмоционально-эстетический, учащимися движет интерес, любознательность.  Уровень понимания у большинства учащихся второй( «о чём + что» ).У большинства обучающихся канал восприятия  визуальный, преобладает произвольное внимание, логическое мышление. Поэтому урок оснащен наглядными материалами: образцы тканей, слайдовая презентация. Из индивидуальных особенностей учащихся следует отметить следующие: есть девочки с неустойчивым вниманием ( 2 человека), с плохо развитым воображением ( 1 человек).  Для активизации внимания  и снятия переутомления предусмотрена смена видов деятельности.

Тип урока: комбинированный

Структура урока:      1) Вводная часть

2)

3)Анализ практической  работы

Методы обучения: На занятии найдут применение  словесные,  наглядные и  практические методы обучения.

Информационно-развивающий, творчески-репродуктивный, метод частично исследовательский.

Формы: Реализация поставленных целей будет осуществляется через фронтальную и индивидуальную работу .                                                                                                                     

  Планирую использовать на мастер-классе следующие приемы: беседа,   работа со схемами, самостоятельная работа.  На уроке   соблюдаются следующие психолого-педагогические принципы  обучения и воспитания: доступности, последовательности, научности, связи   с жизнью.

Оборудование :  Учебники 7 класса, мультимедийный проектор, презентация по теме «Свойства тканей из химических волокон», коллекция тканей, ножницы, утюг, огнеупорное блюдо.