Конспект урока "Свойства воды"

Тема: Вода. Свойства воды.

Дата: 06.12.22

Цель: определить  свойства воды и их значение для растений, животных, человека.

Задачи:

образовательные: экспериментальным путем выявить свойства воды;

развивающие: развивать навыки практической деятельности, наблюдательности, внимания, аккуратности, любознательности;

воспитательные: способствовать воспитанию любви к природе, необходимости бережного отношения к воде.

Ход урока

1. Организационный момент.

     Послушать шум воды.

-Настойтесь на работу. Что вы услышали?

2. Актуализация знаний.

- Отгадайте загадки. О каком веществе в них говорится?

·       Серебристая Морковка
Прицепилась к крыше ловко.
Уцепилась за карниз
И растёт зимою вниз. (Сосулька)

·       С неба падают крупинки,
Это маленькие льдинки. 
Им вообще никто не рад,  
Потому что это .... (Град)

·       Зимой греет,
Весной тлеет,
Летом умирает,
Осенью оживает. (Снег)

·       Сквозь густую пелену
Ничего я не пойму.
Дом, деревья, водоем
Серый гость накрыл плащом. (Туман)

- Какое вещество «спряталось» в загадках? (Вода).

3.Самоопределение к деятельности.

- Посмотрите внимательно на фото и скажите, что на них изображено?

-Что общего между ними? Назовите ассоциации.

- О чем мы сегодня будем говорить на уроке.

4. Сообщение темы и задач урока.

- Сегодня мы будем говорить о воде и проведем практическую работу, чтобы лучше узнать свойства воды.

- Сейчас я вам прочитаю один отрывок, а вы будьте внимательны, потому, что потом вы назовете мне свойства воды, о которых упоминается в отрывке.

«…У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое! Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты сама жизнь. Ты наполняешь нас радостью… Ты самое большое богатство на свете…»

-Так писал о воде французский писатель и летчик Антуан де Сент – Экзюпери, автор замечательной книги «Маленький принц».

-Какие свойства воды указаны в отрывке? Без вкуса, без цвета, без запаха.

-Сегодня мы с вами проверим, обладает ли вода этими свойствами. Итак, тема нашего урока: Свойства воды. От себя добавлю «уникальные». Мы сегодня это докажем в течение урока.

5.Работа по теме урока.

А)Игровой момент.

- На уроке я вам предлагаю быть маленькими учеными. Чем занимаются ученые?

·        Задают вопросы

·        Ищут ответы на эти вопросы

·        Наблюдают, проводят опыты

·        Проверяют свои догадки

Б)Правила ТБ.

-Мы будем работать с лабораторным оборудованием. Необходимо соблюдать технику безопасности.

·        Запрещается пробовать на вкус любые вещества.

·        С осторожностью определять запах. Запах определяется так: на расстоянии 20 – 30 см от лица держим сосуд с жидкостью. Затем движением руки в свою сторону направляем поток воздуха на себя. Т. к. если жидкость обладает резким запахом, то можно обжечь носовую полость.

·        Сыпучие вещества разрешается брать только ложкой.

В)Физкультминутка

На болоте две подружки,

Две зеленые лягушки

Утром рано умывались,

Полотенцем растирались,

Ножками потопали,

Ручками похлопали,

Влево, вправо наклонялись

И обратно возвращались.

Вот здоровья в чем секрет.

Всем друзьям физкультпривет!

Г)Проведение опытов, описанных в учебнике на с.52-53.

6. Закрепление знаний.

-Проверка полученных результатов с поставленной целью .

- Проверьте себя, как вы запомнили основные свойства воды в тетради с.31 (Дети отвечают на вопросы опытов). Поставьте себе оценку за урок.

7. Рефлексия.

- Перед каждым из вас 2 карточки: синяя и красная. Поднимите красную карточку, если у вас возникли трудности в течение урока, и синюю - если трудностей не было.

- Какие трудности у вас возникли? Почему?

8. Домашнее задание. - Выполните с родителями опыты 6 и7 в тетради .

9.Итог урока.

-Вы сегодня были сотрудниками лаборатории. Что нового вы узнали о воде? Почему воду называют «сама жизнь»?

-Возьмите каждый капельку воды из бумаги на память о сегодняшней работе.

 В заключении я хочу напомнить:

Человек, запомни навсегда

Символ жизни на Земле – вода!

Экономь её и береги

Мы ведь на планете не одни!