Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока: «Свойства воды в жидком состоянии » 3 класс, УМК "Перспективная начальная школа"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Конспект урока: «Свойства воды в жидком состоянии » 3 класс, УМК "Перспективная начальная школа"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Конспект урока по окружающему миру «Перспективная начальная школа», 3 класс

Тема: «Свойства воды в жидком состоянии .»



Цели: создание условий для формирования знаний о свойствах воды, значении воды в природе и для человека, бережном отношении к воде.

- знать, почему вода необходима для жизни на земле,

- научит определять признаки воды,

- научить проводить несложные исследования,

- освоить основы экологической грамотности, элементарные правила нравственного поведения в мире природы и людям.


Задачи:


Образовательные: через практическую деятельность познакомить учащихся со свойствами воды; повторить, значение экологически чистой воды для природы и человека; показать необходимость охраны воды.

Развивающие: развивать познавательный интерес к предмету; развивать навыки экспериментального исследования свойств воды; развивать умение анализировать учебный материал, делать выводы.

Воспитывающие: воспитывать готовность к сотрудничеству, умение работать в парах, в группах; воспитывать экологически правильную позицию школьников по отношению к воде.

Коммуникативные - научиться слушать собеседника и вести диалог ,овладевать диалогической формой речи, вступать в речевое общение;

Регулятивные - организовывать своё рабочее место, овладевать способностью понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнять.

Личностные: устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Оборудование: компьютер, экран, мультимедийная установка; репродукции картин, показывающие красоту моря, реки, водопада, родника; инструкции для выполнения практической работы; оборудование для проведения опытов (стаканы с водой, молоком, соком; ложки; ёмкости разного объёма и формы; сахарный песок, обычный песок, кусок льда, медицинская груша).



Ход урока:

1.Организационный момент


2.Актуализация опорных знаний.


Вспомним, Что мы знаем о воде?

Формулируем тему урока.


3.Открытие нового знания.


Изучение нового материала

Чистая вода является растворителем, не имеет вкуса, запаха, бесцветна, прозрачна, принимает форму сосуда, обладает свойством текучести. Об этом мы прочитаем в докладе Маши Ивановой на стр .58

Нам известно также, что жизнь на Земле невозможна без воды. Для многих растений и животных вода – это место жизни. Но без воды не могут прожить и те, кто обитает на суше.

Вода – это необыкновенное вещество, так как может находиться в одном месте в трёх разных состояниях: жидком, твёрдом, газообразном,(смотрим картинку на доски и в учебнике стр.53)

От чего это зависит, как вы думаете?

Первичное закрепление

Сейчас мы с вами побудем в роли экспертов, проведем опыт и определим основные свойства воды в жидком состоянии. Давайте посмотрим на свойства воды проведя опыты.

У вас на столе, есть все необходимое для проведения опыта. Но для начала вспомним правила т/б.

Как нужно вести себя

4.Физкультминутка


5. Правила поведения при проведении опытов: 


1.Необходимо бережно относиться ко всем приборам. Их можно не только разбить, ими можно пораниться.

2. Во время работы можно не только сидеть, но и стоять. 

3.Опыты проводятся поочерёдно каждым учеником группы. 

4.Когда опыт проводит один из учеников (экспериментатор), остальные молча наблюдают или по просьбе экспериментатора помогают ему. 

5.Обмен мнениями по результатам проведённого опыта начинается только после того, как экспериментатор разрешает его начать. 

6.Переговариваться друг с другом нужно тихо, не мешая остальным. 

7.Подходить к столу и проводить замену лабораторного оборудования можно только по разрешению председателя. 

8.После окончания работы необходимо тщательно вымыть руки с мылом. 

У: Прежде чем проводить опыт, изучите в группах порядок его проведения на стр. 59 учебника, теперь можно приступить к опытам.


6.Практическая работа


Опыт 1. Какова прозрачность и цвет воды?

-Перед вами стоят 2 стаканчика: один с водой, другой с молоком. В оба стаканчика положите ложки. В каком из стаканчиков ложка видна, а в каком нет?  Почему?

- Обсудите ответ в группе.

-Запишите вывод в лист исследователя.


Опыт 2. Каков запах воды?

Когда мама печет пироги, аппетитный запах, мы чувствуем. Тонкий аромат издают духи, цветы. А чем пахнет чистая вода?

- Возьмите стаканчик № 1 и понюхайте воду, а теперь стакан № 2  и понюхайте воду. Что вы почувствовали?

- Чем это можно объяснить? Обсудите ответ в группе.

 - Запишите вывод в листке исследователя.

Задания для 2-й группы


Опыт 3. Какой вкус у воды?

- Попробуйте на вкус родниковую воду. Есть ли у неё вкус?

- Попробуйте для сравнения сок. Какой сделаете вывод?

- Обсудите группой. Запишите в свои листки.

- А какая на вкус морская вода? Почему? Обсудите.  


Опыт 4. Вода - растворитель?

- Положите в стакан с водой обычный песок и попробуйте его размешать ложкой. Что вы заметили?

- А теперь в другой стакан с водой положите ложку сахарного песка и размешайте. Что происходит? В каком из стаканов песок растворился?

- Какой можно сделать вывод? Обсудите.

-Запишите вывод.


7.Рефлексия деятельности.


-Какую ставили учебную задачу?

- Удалось её решить?

- Какое открытие для себя вы сегодня сделали?

-Какие возникли затруднения?



8.Оценка деятельности уч-ся


Список использованной литературы:

1. Окружающий мир. Учебник 3класс. О. Н. Федотова, Г. В. Трафимова, С. А. Трафимов, Л. А. Царёва.

2. Окружающий мир. Методическое пособие. О. Н. Федотова, Г. В. Трафимова, С. А. Трафимов, Л. А. Царёва.

3.Окружающий мир. Поурочные планы. Т. С. Гулуева.




Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-233205

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>