1.
Мотивация
к учебной деятельности.
2.
Актуализация
знаний.
3.
Выявление места и
причины затруднения. Самоопределение к деятельности. Построение проекта выхода из затруднительного
положения.
4. Самостоятельная работа с самопроверкой по
эталону.
5. Реализация, построенного проекта.
Фиксация нового знания.
6.
Рефлексия.
Подведение итогов урока.
|
Громко
прозвенел звонок – начинается урок! Наши ушки на макушке, глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем. Ни минутки не теряем!
Сегодня
у нас гости. Повернитесь, поприветствуйте их. Улыбнулись друг другу. Тихо
садитесь!
Руки? На месте!
Ноги? На месте!
Локти? У края!
Спинка? Прямая!
Молодцы!
Готовы
работать?
Тогда
давайте проведём разминку.
·
Число.
·
День
недели.
·
Предыдущий
(последующий) день недели.
·
Дней
в неделе.
·
Первый
(последний) день недели.
·
Январь
по счёту месяц в году (месяц зимы).
·
Предыдущий
(последующий) месяц.
·
Месяцев
в году.
·
Первый
(последний) месяц года.
·
Времён
года.
·
Месяцев
в каждом времени года.
Устный
счёт.
·
Сумма
чисел 4 и 3.
·
Если
из 8 вычесть 3…
·
1
увеличить на 6.
·
К
3 прибавить столько же.
·
Первое
слагаемое 6, второе слагаемое 2. Сумма…
·
9
уменьшить на 3.
Работа в
рабочей тетради «Устный счёт» (с. 31, работа № 2).
Открыли
тетради, записали число. Минутка чистописания
Повторение названия чисел при сложении.
Повторение состава числа (работа с
домиками) 7, 8, 9. Карточки с цифрами 2 и 5, 1 и 7, 6 и 3.
7 – это 2 и 5. Какой пример на сложение
мы можем составить? Как называется число 2, 5, 7? Убежало число 2. Как его
вернуть? Из 7 вычесть 5. Вывод: чтобы найти слагаемое, нужно из суммы вычесть
другое слагаемое. Аналогично с составом числа 8, 9.
На доске 3 столбика примеров. Записать их
в тетрадь. Сделать вывод.
5 + 2 = 7 7 + 1 =
8 6 + 3 = 9
7 – 5 = 2 8 – 7 =
1 9 – 6 = 3
7 – 2 = 5 8 – 1 =
7 9 – 3 = 6
Самостоятельно № 1 с. 27 учебника.
Физкультминутка.
Хорошо
мы посчитали и немножечко устали.
Влево, вправо
обернись, наклонись и поднимись.
Ручки
вверх и ручки в бок.
И на
месте прыг да скок.
А сейчас
мы сядем дружно,
Нам еще
работать нужно.
Решение
задач.
Прочитайте задачу № 2 с. 27. Прочитайте
условие задачи. Есть ли вопрос? Поставьте вопрос. Решите задачу. Решение
задачи с опорой на наглядный материал.
Прочитайте задачу № 3 с. 27. Решение
задачи с опорой на наглядный материал.
Какое математическое открытие вы сделали?
Чему вы научились?
Пригодятся ли вам знания,
приобретенные на уроке, в дальнейшей жизни?
У каждого из вас есть сигнальные
карточки, покажите мне, как вы чувствовали себя на уроке, как вы оцениваете
свою работу.
Вы сегодня
хорошо работали. Все молодцы.
|
Включение
в учебную деятельность,
Отвечают
на вопрос.
Проговаривают
стихотворение.
Думают,
рассуждают, считают.
Вспоминают
состав чисел, считают.
Вставляют
знаки сложения и вычитания, вспоминают состав чисел.
Выявляют
место и причину затруднения.
Составляют,
читают и записывают равенства.
Проговаривают
текст, выполняют движения.
Дополняют
условие, выполняют решение
|
Личностные,
самоопределение, внутренняя позиция школьника.
Познавательные
– анализ, логическое мышление.
Коммуникативные:
умение вступать в диалог. Оформлять свои мысли в
устной форме. Регулятивные: коррекция.
Логические.
Коммуникативные.
Регулятивные
– коррекция логические, коммуникативные.
Познавательные.
Контроль.
Регулятивные-целеполагание,
коррекция.
Познавательные
- осуществление плана выхода из затруднительного положения, осуществление
плана решения.
Регулятивные
-моделирование. Анализ.
Коммуникативные,
регулятивные.
Нравственно-этические.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.