Конспект урока Таблица умножения и деления с числом 6

Дата: 20.10.22     Предмет: Математика       Урок № 29     Класс: 3-А

Учитель: Люманова   Э.Э.

Тема: Таблица умножения и деления с числом 6.

Цели: составить таблицу умножения и деления с числом 6 и ра­ботать над ее запоминанием; закреплять умение решать задачи на кратное и разностное сравнение; развивать умение работать самостоятельно.

Планируемые результаты: учащиеся научатся составлять таблицу умножения и деления и пользоваться ею; решать зада­чи на кратное и разностное сравнение; понимать учебную задачу  урока и стремиться к ее выполнению; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его; высказывать и аргументи­ровать свою точку зрения.

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Оборудование: учебник Математика 3кл.1ч., таблица умножения,наглядный материал

Ход урока

I. Организационный  момент

II. Актуализация   знаний

1. Индивидуальная работа

(Несколько учеников получают карточку с заданием.)

—  Составь выражение и найди его значение, выполнив вы­числения в столбик.

1. Из суммы чисел 56 и 29 вычесть 48.

2. К 36 прибавить разность чисел 43 и 18.

3. Из числа 80 вычесть сумму чисел 25 и 29.

4. К сумме чисел 18 и 27 прибавить 19. (Два ученика работают у доски.)

—  Найди значения выражений.

45:9 + 36:4              (16+16): 4: 2

4*6 + 5*8                  (24 - 30 : 5): 6

—  Реши задачу.

Мастер выточил 18 деталей, а его ученик - 9. Во сколько раз мастер выточил деталей больше, чем его ученик?

2. Работа над задачами

(Учитель читает задачу, учащиеся поднимают карточку со зна­ком действия, которым эта задача решается.)

•  У бабушки в хозяйстве 5 кур и 7 гусей. Сколько всего птиц у бабушки? (+)

•  У пестрой курочки 3 цыпленка, а у белой 9. Во сколько раз у пестрой курочки цыплят меньше? (:)

•   Бабушка принесла 9 яиц, 3 яйца она вбила в тесто, а осталь­ные сварила. Сколько яиц сварила бабушка? (—)

•  У бабушки в сарае 4 куриных гнезда. В каждом гнезде по 3 яйца. Сколько всего яиц в гнездах? (■)

•  У бабушки в хозяйстве5кури7гусей. На сколько у бабушки гусей больше, чем кур? (—)

3. Математический диктант

(Учитель читает высказывания. Если учащиеся согласны, они ставят знак +, если нет — знак —.)

1. Произведение чисел 4 и 6 равно 24. (+)

2. 6 больше 2 в 12 раз. (—)

3. Если к 35 прибавить 18, получится 43. (-)

4. 20 — четное число. (+)

5. В таблице умножения на 4 есть число, которое оканчивается цифрой 0. (+)

6. Частное чисел 36 и 5 равно 7. (-)

7. Число 25 не делится на 2. (+)

8. Из произведения чисел 8 и 0 число 6 не вычитается. (+) (Проверка индивидуальной работы у доски.)

III. Самоопределение к деятельности

—  Вычислите.

2*6      3*6    4*6    5*6

—  Как вы вычисляли? (Поменяли множители местами и вос­пользовались знанием таблицы умножения на 2—5.)

—  Какой пример будет следующим? (6*6.)

—  Что нужно знать, чтобы быстро вычислить ответ? (Таблицу умножения с числом 6.)

—  Сформулируйте тему и задачи урока.

IV. Работа по теме урока

1. Составление таблицы умножения и деления с числом 6

—  Как найти значение произведения 6- 6? (6 + 6 + 6 + 6 + 6 + + 6 = 36 или 6-5 + 6 = 36.)

—  На сколько больше будет каждое следующее произведение? (На 6.)

—  Составьте таблицу умножения числа 6 самостоятельно.

—  Как умножить на 6? (Можно переставить слагаемые ме­стами.)

—  Составьте таблицу умножения на 6.

—  Каким правилом воспользуемся для составления таблицы деления с числом 6? (Если произведение разделить на один из множителей, то получится другой множитель.)

—  Составьте таблицу деления с числом 6.

2. Работа по учебнику

№ 1 (с. 44).

(Устное выполнение по цепочке.)

№3(с. 44).

(Самостоятельное выполнение. Один ученик работает на от­кидной доске. Проверка. Самооценка.)

V. Физкультминутка

Раз, два — дружно встали, (Шаги на месте.)

Руки прямо мы поставим. (Руки на поясе.)

Три, четыре — разведем,(Руки в стороны.)

Заниматься мы начнем.(Наклоны вперед с касанием носка правой ногилевой рукой, а носка левой ноги — правой рукой.)

Вправо, влево посмотрели,(Повороты головы вправо и влево.)

На носочках мы присели(Присесть.)

И, как птички, полетели.(Учащиеся разбегаются по классу.)

VI. Закрепление изученного материала

1. Работа по учебнику

№4 (с. 44).(Устное выполнение.)

-  Что вы можете сказать о решении первого уравнения? (В уравнении неизвестно вычитаемое. Чтобы найти вычи­таемое, нужно из уменьшаемого вычесть разность. Уравнение решено неверно.)

№6 (с. 44).(Самостоятельное выполнение. Один ученик работает на от­кидной доске. Тем, кто испытывает затруднения, учитель дает карточку-помощницу с краткой записью.)

Было — 50 кг.

Израсходовали — ?, 2 • 6 (кг).

Осталось — ?

VII. Рефлексия

-  Оцените свою работу на уроке.

VIII. Подведение итогов урока

-  Что нового вы узнали сегодня на уроке?

—  Какие темы мы повторили?

—  Что вам показалось трудным?

—  За что можете себя похвалить?

Домашнее задание

Учебник: решить № 2, 5 стр.44  .выучить таблицу умножения на 6