Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока (технологическая карта) по теме "Причастие как часть речи"

Конспект урока (технологическая карта) по теме "Причастие как часть речи"


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Примерная технологическая карта урока

1. Ф.И.О. учителя: Азарова Инна Викторовна.

2. Класс: . Дата: . Предмет:   русский язык . № урока по расписанию: .

3. УМК :_________________________________

4. Тема урока: Причастие как часть речи.

5. Место и роль урока в изучаемой теме: освоение новых знаний.

6. Цели урока:

1) образовательные – знать место причастий в системе частей речи,

-анализировать и характеризовать общекатегориальное значение, морфологические признаки причастия,

-определять его синтаксическую функцию,

-распознавать грамматические признаки глагола и прилагательного у причастия;

2) развивающие - правильно употреблять причастия с определяемыми словами, соблюдать видо-временную соотнесённость причастий с формой глагола – сказуемого, правильный порядок слов в предложениях с причастными оборотами и в причастных оборотах;

3) воспитательные – наблюдать за особенностями употребления причастий в различных функциональных стилях и языке художественной литературы и анализировать их.

7. Метапредметные результаты:

-овладение приёмами отбора и систематизации материала на тему «Причастие»,

-умение самостоятельно вычленять данную часть речи из текстового материала,

-способность сопоставлять и сравнивать причастие с другими частями речи,

-способность определять цели учебной деятельности,

-применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни,

- способность использовать причастия при получении знаний по другим предметам

8. Личностные результаты :

-понимание значения причастия в речи,

-умение отличать причастие по формальным признакам,

- включение данной части речи в свой словарный запас,

-способность анализировать свою работу и работу коллектива

9. Предметные результаты:

- усвоение основ научных знаний о родном языке

- понимание взаимосвязи его уровней и единиц

- опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка

- уместное употребление языковых единиц,

- понимание коммуникативно – эстетических возможностей причастия




Этап урока

Время, мин

Цель

(целеполагание: чему на этом этапе учить, зачем учить?)

Содержание учебного материала

(все средства обучения)

Методы
и приемы работы

(репродуктивные методы должны заменяться частично-поисковыми, проблемными и т.п.)

ФОУД*

(должны быть на уроке разнообразные – не все сразу, но 1-3)

Деятельность учителя

(учитель организатор деятельности детей, направляет деятельность учащихся, поясняет, что они должны делать, как добывать знания)

Деятельность обучающихся

(самое главное: что делают учащиеся на каждом этапе урока, формируется умение учиться, т.е. личностно-ориентированное обучение и реализуется системно-деятельностный подход)

Здесь помощь УМК, технологии и т.п.

Организационный


1 мин



Привести в рабочее состояние класс, настроить на работу





Проверка домашнего задания


5 мин




Повторить знания о глаголе, его грамматических признаках

Разбор глаголов по составу, связный рассказ о глаголе и прилагательном


индивидуальная

Расскажите о глаголе и его грамматических признаках

Составляют связный рассказ о глаголе и прилагательном

Актуализация знаний. Постановка темы и цели урока


5 мин





Определить признаки глагола и прилагательного, вывести термин причастие

Сформировать способность определять цели учебной деятельности

Дать понятие причастия и его признаков

Работа с учебником

Работа с доской, наблюдения

фронтальная

Обратите внимание на листья деревьев за окном. Назовите их признаки. Постоянны ли они?

Посмотрите на действия, которые они производят, и назовите их. Какие признаки приобрели листья? Постоянны они?


Скажите, сталкивались ли вы со словами, которые также имеют значение признака и времени?

Эти слова называются причастиями.

А теперь сформулируйте, что мы сегодня будем изучать на уроке.

Красивые, красные, жёлтые, большие, маленькие, резные и т.п.


Да, постоянные

Колышутся, опадают, шелестят и т.п.



Колышущиеся, опавшие, шелестящие.

Нет, у них разное время.



Да









Мы будем знакомиться с новой часть речи и её признаками.

Изучение нового материала (или его закрепление)


15 мин






Дать основные признаки причастия

овладение приёмами отбора и систематизации материала на тему «Причастие»,

умение самостоятельно вычленять данную часть речи из текстового материала,

способность сопоставлять и сравнивать причастие с другими частями речи,



Приём «Дерево»

фронтальная

Мы сказали, что причастия обозначают признак. Чем он отличается от признака, обозначаемого прилагательным?

Запишите в тетради два столбика:1) постоянные признаки, 2) непостоянные признаки.

Назовите постоянные признаки причастия, ориентируясь на слова, которые вы записали.

От каких частей речи образованы эти слова?

Могут ли образовываться от глаголов прилагательные?

К какой части речи относятся причастия и почему?

Сравните прилагательные, записанные в тетради, с причастиями по грамматическим признакам и сделай те вывод об их отличии друг от друга.

На доске записано предложение Морозы не могут сковать бушующую водную стихию.

Сделайте его синтаксический разбор. Каким членом предложения является причастие?

Прилагательное не может обозначать временной признак, так как он не постоянный.






  1. Род, число, падеж

  2. Настоящее время, прошедшее время.







От глаголов




Не всегда.



К существительному, так как обозначает временной признак предмета по действию.




Причастие отвечает на те же вопросы, что и прилагательное, так же изменяется по родам, числам и падежам, но обозначает временной признак.







Определением.

Первичное закрепление нового материала


10 мин





знать место причастий в системе частей речи,

-анализировать и характеризовать общекатегориальное значение, морфологические признаки причастия,

определять его синтаксическую функцию,


Проверочный тест


парная

Выполните по парам тест

Работа с тестом и материалом урока

Самопроверка


3мин



способность анализировать свою работу и работу коллектива




индивидуальная

Обменяйтесь работами и проверьте друг друга, а затем я дам для проверки правильные ответы.


Подведение итогов (рефлексия)


3 мин



понимание значения причастия в речи,

умение отличать причастие по формальным признакам,




фронтальная

Какова была цель нашего урока?



Назовите признаки причастия.

Какова роль причастий в нашей речи?

Какую роль оно играет в предложении?


Познакомиться с новой частью речи – причастием и его признаками.


Оценивание деятельности учащихся


2 мин


способность анализировать свою работу и работу коллектива




индивидуальная



Домашнее задание


1 мин



знать место причастий в системе частей речи,

-анализировать и характеризовать общекатегориальное значение, морфологические признаки причастия,

-определять его синтаксическую функцию,

-распознавать грамматические признаки глагола и прилагательного у причастия;





1) у. 46 (по заданию)

2) выписать из упражнения в два столбика причастия и прилагательные

3) составить проверочный тест из 5 – ти заданий на тему «Причастие»


* ФОУД – форма организации учебной деятельности обучающихся (Ф – фронтальная, И – индивидуальная, П – парная, Г – групповая). 









Приложение 1.


Вариант 1.

×

1. Найти словосочетание «прич. + сущ.»

  1. Чернеющая пропасть

  2. Чёрная ночь

  3. Белого цвета

  4. Спелый крыжовник

  5. Тёплый дождь

×

2. Найти словосочетание «прич. + сущ.»

  1. Мокрый снег

  2. Короткое пальто

  3. Оттаявшее окно

  4. Прибывающий поезд

  5. Сочное яблоко

×

3. Найти словосочетание «прил. + сущ.»

  1. Написанное письмо

  2. Расклеенные афиши

  3. Лающая собака

  4. Искусственный шёлк

  5. Задремавший старик


×

4. Найти словосочетание «прич. + сущ.»

  1. Болотная вода

  2. Горячая печь

  3. Спеющая ягода

  4. Мелкий брод

  5. Последний лист.







Вариант 2.

×

1. Найти словосочетание «прил. + сущ.»

  1. Висящая лампа

  2. Висячая лампа

  3. Стреляющее ружьё

  4. Закрывшийся магазин

  5. Летящий самолёт

×

2. Найти словосочетание «прил. + сущ.»

  1. Читающий мальчик

  2. Читальный зал

  3. Созревающие зёрна

  4. Скошенная трава

  5. Поющие птицы

×

3. Найти словосочетание «прич. + сущ.»

  1. Пахучее молоко

  2. Смеющийся ребёнок

  3. Горячий напиток

  4. Смелый боец

  5. Каменный дом


×

4. Найти словосочетание «прил. + сущ.»

  1. Нарастающий шум

  2. Пожелтевшие листья

  3. Высохшая трава

  4. Растаявший снег

  5. Низкие облака



Автор
Дата добавления 08.12.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров221
Номер материала ДВ-240173
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх