Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект урока (технологическая карта урока математики)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Конспект урока (технологическая карта урока математики)

библиотека
материалов

Технологическая карта урока

Учитель:Комбарова Л.Н.

Образовательное учреждение: МБОУ СОШ № 92

Предмет:Математика

Класс:1


Тема

Числа от 1 до 10

Тип урока

Закрепление и обобщение пройденного материала

Цель

Расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов.

Задачи

Образовательные:систематизировать знания детей о составе чисел от 1 до 10, закрепить навыки счёта в пределах 10; повторить состав чисел; продолжить работу по обучению детей составлению и решении задач на сложение и вычитание; продолжить работу по осознанию позиционной записи чисел.

Развивающие:развивать логическое мышление, развивать навыки исследовательской работы, познавательные интересы, творческие способности; способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.

Воспитательные:воспитывать интерес к предмету ; воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе, работе в парах (планировать работу, совместно оценивать результат работы).

УУД

  • Личностные:

Сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения.

Работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

Способствовать проявлению познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.

Способствовать к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Способствовать проявлению самостоятельности в разных видах детской деятельности.

Развивать доброжелательность, эмоционально-нравственную отзывчивость.


  • Регулятивные:Способствовать выполнению пробного учебного действия – поиска задачи.

Создать возможность планирования совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Развивать умение младшего школьника контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

Развивать умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать предполагаемые действия на уроке; оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки.


  • Коммуникативные:Создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Способствовать осуществлению взаимодействия ребенка с соседом по парте.

Помочь ребенку в аргументации своего мнения (умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других).


  • Познавательные: Развивать умение анализировать, сопоставлять , обобщать, планировать, контролировать,

Помочь выделить и сформулировать познавательную цель.

Развивать умение работать с разными видами информации.

Продолжать работать над формированием умений ориентироваться в учебнике и рабочей тетради.

Способствовать высказыванию детьми своего мнения, оцениванию своей деятельности на уроке.

Развивать умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, ИКТ, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Планируемые
результаты

Предметные:

На основе знания состава чисел от 1 до 10 выполняют сложение и вычитание однозначных чисел .

Находят значение числовых выражений в одно действие.

Составляют и решают простые текстовые задачи на сложение и вычитание; меняют условие и вопрос задач, соотнося с числовым выражением.

Правильно употребляют в речи математические понятия и термины.

Понимают и применяют при записи и сравнении позиционную запись чисел.

Личностные:

Осознают необходимость математического составляющего окружающего мира.

Метапредметные:

Выполняя комплексную работу используют знания, полученные по другим образовательным предметам; оценивают правильность выполнения действия; планируют своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Основные понятия

Цифра, число, числовое выражение, задача (условие, решение, вопрос) .

Межпредметные
связи (если есть)

Математика + окружающий мир

Оборудование и наглядные средства обучения

- Учебник М. И. Моро, С. И. Волкова, С. В. Степанова

- тетрадь на печатной основе

- компьютеры;

- проектор;

- экран;

- презентация к этапам урока «Числа от 1 до 10»;

- листочки с заданием для самостоятельной работы.



Этап занятия

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Что используется (книга, ресурс, ЭОР и т.п.)

  1. Организационный момент

(1 мин.)

Приветствие:

- Ну проверьте-ка , ребятки,

Всё ль на месте, всё ль в порядке,

Ручка, карандаш, линеечка, тетрадка

И учебник на столе.

Взгляд внимательный на мне.

Слушают учителя.


  1. Постановка цели и задачи

(2 мин.)

Создает проблемную ситуацию для мотивации обучающихся к определению темы и цели занятия.

- Прочитаем заголовок слайда.

- Определите задачи нашего урока? Чем будем заниматься на уроке?

( слайд 1)

Выдвигают предположения о теме и цели занятия.

Презентация

  1. Проверка знаний и умений. (8 мин).

Устный счёт. ( слайд 2 )

- Внимание на слайд. Выполняем задания.

Дети выполняют задания.

Презентация

  1. Повторение изученного.

(3 мин.)


Слайд 3 ,

- Чтение задания

- Что это? Почему вы так решили?

Докажите.

- Как поступим дальше?


- Попробуйте решить эту задачу.

(- организует постановку цели следующего этапа урока;

- определяет средства.

- организует выполнения учащимися пробного учебного действия

- выявляет место затруднения

- поиск выхода из затруднения)


- Это задача, т. к. есть условие и вопрос.

Представляют ситуацию.



Решают, проговаривают ответ задачи устно.

Презентация

  1. Тестирование (4 мин.)

Учитель даёт задание.

Самостоятельное выполнение теста.

Тест на компьютере

  1. Работа по учебнику. (8 мин)

- Открыли учебник на стр. 41

Задания:

Решить задачи, а ответы записать в рабочую тетрадь. Не забудьте о правилах посадки за партами во время письма. Помните о правильном написании цифр.

Задачи:

  • На солнышке грелись 7 взрослых котов и 2 котёнка. Сколько всего котов и котят грелось на солнышке?

  • Тётя Кошка знает 3 грустных песни и 5 весёлых. Сколько песен знает тётя Кошка?

  • На день рождения к коту Мурлыке пришло 6 худеньких мышат и 3 толстеньких. Сколько всего мышат пришло на день рождения?

  • Папа поймал 6 окуней. Мурлыка утащил 2 рыбки. Сколько окуней осталось у папы?

  • У Мурлыки было 5 фантиков. Два он подарил подружке. Сколько фантиков осталось у Мурлыки?

- Выполните самопроверку.

Определите план дальнейшей работы.



Определяют проблему – необходимо отрабатывать умения решать задачи на сложение и вычитание, продолжить отработку знаний состава чисел.

Один учащийся выходит к доске, остальные проверяют ответы.

Учебник

  1. Физминутка.

(2 мин.)

Для начала мы с тобой

Крутим только головой

(Вращение головой)

Корпусом вращаем тоже

Это мы, конечно, сможем

(повороты в право и влево)

Напоследок потянулись

Вверх и в стороны

Прогнулись

(потягивание вверх и в стороны)

От разминки раскраснелись

И за парты все уселись

(Дети садятся за парты)

Повторяют движения.


7.Работа в тетрадях на печатной основе.

(6 мин.)

Найдите страницу 15 в тетради на печатной основе, задания вы будете выполнять на этой странице.


- Внимательно рассмотрите ситуацию. Работа над текстовой задачей.

- Объединитесь в группы. Задание: Измените условие задачи так, чтобы она решалась другим математическим действием.

Определите того, кто будет записывать условие, решение.

( Выходят к доске по группам и предлагают свой вариант.)


Записывают в тетради решение .

Формулируют новое условие и вопрос, записывают решение.


Сравнивают решения.

Тетрадь на печатной основе.

8.Самостоятельная работа с самопроверкой.

(7 мин)

Внимательно рассмотрите задание.

Здесь не достаёт условия задачи, вам нужно дополнить, решить и записать ответ.

(- организует выполнение самостоятельной работы на закрепление знаний, полученных по различным образовательным предметам;

- организует самопроверку)


Дети анализируют, решают и записывают ответы в «окошках».



Выполняют и осуществляют взаимопроверку.

Отмечают знаками “+”, “-” правильность выполнения задания.


Листочки с заданием для самостоятельной работы.

9.Домашнее задание

(1 мин.)

С. 41 № 17

Записывают задание в дневник.


10.Рефлексия

(2 мин.)

Организует самооценку учебной деятельности.

- Оцените свою работу на уроке.

-Кому было интересно?

- Кто доволен своей работой на уроке?

- Кому было трудно?

- Значит, есть ещё над чем продолжать работать.


Осмысление изученного, рефлексия, выражение собственного мнения.

Оценивают работу за весь урок при помощи смайликов.


Смайлики

11.Итог занятия

(1 мин.)

- Подведём итог работы на уроке.

- Можем ли мы ответить на главный вопрос?

- Какие задачи ставили?

Я довольна нашей работой на уроке.

Спасибо за урок.


Отвечают на вопросы.




Общая информация

Номер материала: ДВ-218887

Похожие материалы