Конспект урока технологии "Аппликации"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Сусанинская средняя общеобразовательная школа»

ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО ТЕХНОЛОГИИ

в 5 классе на тему

«АППЛИКАЦИЯ»

Подготовила:

Ершова Татьяна Павловна

учитель технологии, первая кв.категории

                                                                                     п. Сусанино 2017

 Цель урока: создание условий для ознакомления учащихся с историей, видами аппликаций, систематизирования знаний о приемах изготовления аппликаций.

Задачи:

- дать понятие об аппликации, её видах, технологии выполнения и примене

- воспитание навыков самостоятельной работы, аккуратности, ответственности за результаты своего труда

- развитие эстетического вкуса, самостоятельности и умения работать в нужном темпе, способствовать развитию мыслительных операций (анализ и синтез), способствовать развитию учащихся в соответствии с их способностями.

Тип урока: урок с элементами проектно-исследовательского метода.

Оборудование: трафарет, лоскутки ткани, линейка, простой карандаш, ножницы ,  ИКТ, презентация «Аппликация» технологические карты,  опорные конспекты, образцы аппликаций, электрический утюг, гладильная доска, иголки, булавки, ножницы.

№	Частная задача этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащегося	Приёмы, УУД
1	Позитивный настрой на урок. (2 мин)	У– Здравствуйте девочки!  Кто сегодня дежурный  ? (учитель отмечает отсутствующих)	Приветствуют учителя , контролируют готовность к уроку, раппорт дежурного.	Личностные: - самоорганизация. Регулятивные: способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке.
2	Систематизировать имеющиеся у учащихся знания. (10 минут)	Итак, вы начали работу по теме «Создание изделий из текстильных материалов» в 5 классе вы изготовите фартук, а   дальнейшем вы будете изготавливать более сложные швейные изделия: ночную сорочку, халат, юбку, платье.                                    (слайд №1,2) У- А сейчас проверим, что вы усвоили с предыдущих занятий. Мы с вами разделимся на две команды. Я попрошу вас придумать название команды и выбрать капитана. Каждой команде моя помощница раздаст карточки с заданиями, подпишите фамилию и имя и ответьте на вопросы  (дежурный раздает карточки)                      (5 минут на работу с карточками). А теперь команды обменяются карточками и проверят их, если вы согласны с ответом – ставите «+», если не согласны, ставите  « -«.  Давайте проверим ваши ответы                                  (слайд№3,4)  Вспомним, какие виды  одежды существуют? Д-(Повседневная, рабочая, вечерняя,детская). У- К какому виду одежды относится фартук? Д-  (К рабочей, домашней одежде). У- А каким должен быть фартук, по-вашему? Каким требованиям он должен отвечать? Д-  (Красивым, удобным, практичным).                               (слайд №5  ) У- Да, действительно. Предметы быта, одежда должны быть не только удобными и практичными, но и красивыми. И этому в полной мере способствует декоративно-прикладное творчество.	Учащийся зачитывает правила техники безопасности при работе с ножницами и иглами Работают с карточками. Рассматривают изделия. Отвечают на вопросы и формулируют вывод о своих возможностях.	Личностные:осознание своих возможностей. Познавательные:Формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач. Регулятивные: умение составлять план и последовательность действий,  осуществлять контроль по результату.
3	Вызвать эмоциональный настрой,   постановка цели и задач урока.	Определить тему нашего сегодняшнего занятия вам поможет кроссворд, ключевое слово которого поможет сформировать тему урока                                 (слайд №6) У-  С помощью каких видов декоративно-прикладного искусства мы можем украсить предметы быта, одежду? Я буду показывать вам готовые изделия, а вы называйте: Д- (Вышивка, бисероплетение, вязание,  аппликация)                                      (слайд №7). У- Вот мы и подошли к теме нашего сегодняшнего урока:                    «Аппликация». Открываем тетради и записываем тему урока. Учитель записывает на доске тему «Аппликация», учащиеся делают то же в тетрадях. У- Что собой представляет этот вид творчества – аппликация? Д- (Ответы учеников в свободной форме). У-  Вы работали в технике аппликации? Когда и где? Д-  (На уроках технологии в начальной школе). У- А как бы вы сформулировали определение аппликации? Д- (Ответы учеников в свободной форме). У- А теперь мы с вами попробуем разобраться и сформулировать точное определение аппликации. На столе, у каждой команды есть листок с определением.. Давайте прочитаем их вслух.  (Каждая команда читает свое определение и закрепляет на доске с помощью магнита) Д- Аппликация: 1. Это создание художественных изображений наклеиванием на некоторую поверхность (основу) кусочков какого-либо материала. 2. Это один из видов изобразительной техники, основанной на вырезании различных форм и закреплении их на другом материале, принятом за фон. У- Скажите ,какое из определений сформулировано точнее. Д- (второе) У- Вот его мы и запишем в тетрадь Д-(учащиеся записывают в тетради определение «Аппликации»)	Мыслят, дают ответы, формируют тему урока, ставят цели и задачи: 1. Изучить декоративно-прикладное искусство в технике текстильной аппликации , 2. Сформировать навыки составления декоративной композиции. 3. Составить технологическую последовательность выполнения данной аппликации.	Личностные: проявление интереса и активности в выборе решения; установление личностного смысла знания. Познавательные: Умение анализировать, умение осознанно строить речевое высказывание.
4	Способствовать формированию представления о видах и истории аппликации. 10 мин	У-  По содержанию аппликации разделяют так: ·         - предметные (на изделии изображена одна деталь: гриб, солнышко, елочка) ·         - сюжетные (изображён один или несколько предметов, совершающих действие) ·         - декоративные (включает в себя орнамент, узор)                         (Слайд №8) У- Для выполнения аппликации нужна основа или фон, на котором будут располагаться детали. Из какого материала может быть выполнена аппликация? Д- (ткань, бумага, пуговицы, кожа, соломка) (На экране – ромашка. Посередине – слово «аппликация», лепестки – названия материалов для аппликации)                           (слайд №10) У-Сегодня вы будете разрабатывать эскиз украшения для фартука в технике «аппликация из ткани». Скоро, 8 марта –международный женский день.Это празник  мам , бабушек ,сестер.Нет лучше подарка, чем подарок, сделанный своими руками.Давайте постараемся и украсим наш фартук с помощью аппликации на кармане.                Физ. минутка (2 минуты) У- Существуют различные способы прикрепления деталей к фону (ткани): Клеевая аппликация(пример), пришивание деталей вручную петельным швом(пример), машинная аппликация швом «зигзаг»(пример). У каждой команды на столе «Инструкционная карта» , зачитаем ее. Д- (читают вслух по одному пункту каждый)   У-Подумайте, на каких частях фартука может располагаться украшение в виде аппликации? Д-  (На кармане, на нагруднике, на нижней части фартука). У-  Сегодня мы с вами будем украшать карман фартука. А каким способом будем закреплять детали аппликации? Д-( ручным петельным швом или машинным швом «зигзаг») У- Как вы думаете, почему нельзя в данном случае использовать клеевую аппликацию, ведь она легче выполняется? Д-(Фартук очень часто стирают, поэтому аппликация может отклеиться). У-Выкройка кармана у нас уже готова, осталось сделать шаблон для аппликации и подобрать гармоничное цветовое сочетание.	Выслушивание докладчиков, просмотр слайдов, фиксация важной информации в тетрадях. Выбор материала для аппликации	Личностные: -проявление интереса и активности в выборе решения; установление личностного смысла знания. Регулятивные: - умение составлять план и последовательность действий,   осуществлять контроль по результату. Познавательные: -умение рационально использовать технологическую информацию; оценивать технологические свойства материалов, ориентироваться в средствах и технологиях обработки материалов; умение подбирать инст-рументы, материалы и оборудование.
5	Умение анализировать полученную информацию и применять на практике. Умение сотрудничать на уроке с учителем, одноклассниками, в группе и коллективе. (15 мин)	У-Итак, вы решили выполнять аппликацию ручным петельным швом. Но перед тем, как начать работу вспомним инструменты и правила пользования ими.  Д - (отвечает первая команда). У- Правила техники безопасности при работе с инструментами. Д- (отвечает вторая команда) У- Во время работы учащиеся пользуются технологическими картами, предложенными учителем  (У каждого на столе). В ходе работы учащихся учитель организует работу групп, следит за правильным выполнением этапов, контролирует и корректирует действия учеников, проводит фронтальный и индивидуальный инструктаж.                            (слайд № 11)	Подготовка  эскиза-аппликации на листе бумаги, выбор цветовой гаммы, необходимых материалов, инструментов, приспособлений. Выполнение практического задания по технологическим картам.	Личностные: умение овладеть нормами и правилами научной организации труда. Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей  и коллективной деятельности. Регулятивные: умение составлять план и последовательность действий, осуществлять самоконтроль. Познавательные:умение выделять необходимую  информацию; умение ориентироваться в средствах и технологиях обработки материалов; умение планировать свою трудовую деятельность. Коммуникативные:формирование и аргументация своего мнения и позиции коммуникации, управление поведения партнёра.
6	Осмысление процесса и результата деятельности, коррекция. (6 мин)	У-Итак, сегодня вы познакомились с новым видом декоративно – прикладного творчества: аппликация из ткани. Все поработали на славу, предоставляем слово каждой творческой группе для защиты своей работы. Д- (защита выполненной работы) У-Все молодцы! Оценки за выполнение аппликации: первой команде (. Посмотрите, как много получилось у вас эскизов для украшения фартука В завершении я предлагаю вам закончить предложение - Сегодня на уроке я познакомилась…. - Сегодня на уроке я научилась…… (учащиеся берут мягкую игрушку и продолжают фразу, затем передают ее следующему)	Защита мини-проекта. Оценивается работа учащихся.	Познавательные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности. Личностные: самооценка на основе  критерия успешности, адекватное понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества.
7	(2 мин)	Обсуждение и запись домашнего задания. (выучить определение «Аппликации» Уборка рабочих мест.	Записывают домашнее задание.

Список использованной литературы

Технология. 5-11 классы: Программы общеобразовательных учреждений/ под ред. Ю.Л.Хотунцева, В.Д.Симоненко – М.: Просвещение, 2010. – 205 с.

Сафина, Л.А. Дизайн костюма/ Л.А.Сафина, Л.М.Тухбатуллина, В.В.Хамматова. – Ростов: Феникс, 2008. -390 с.

Кругликов, Г.И. Методика преподавания технологии с практикумом: учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений/ Г.И.Кругликов. – М.: Академия, 2004. – 480 с.

Симоненко, В.Д. Технология. Обслуживающий труд. 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, 4-е издание, переработанное. – М.: Вентана – Граф, 2009. – 255 с.

Кудряшова, Н.И. О цвете в одежде / / Школа и производство. 2002. - №5 – С.41

 Макарова, А.Ю. Дидактические игры для проверки знаний (обслуживающий труд) // Школа и производство. – 2002. - № 3. – С.37

Герасименко, О.В. Проектирование и изготовление фартука в 5 классе //Школа и производство. – 2007. - № 5. – С.27-33

Интернет ресурс: https://infourok.ru