Конспект урока технологии "Игрушка из помпона"

Игрушка из помпона

Цель: познакомить учащихся с изделиями из помпонов; ознакомить с инструментами и материалами необходимыми для выполнения игрушек в данной технике; научить приемам намотки ниток на шаблоны; познакомить с последовательностью выполнения игрушек из помпонов. 

Задачи:

- обучение специфике работы с пряжей, нитями, бумагой, инструментами и приспособлениями;

- развитие интереса к современным направлениям народного творчества;

- развитие творческого мышления;

- воспитание трудолюбия, усидчивости. 

Ожидаемый результат занятия:

Обучающиеся должны знать:

-Применение ЗУН на практике;

-Принципы изготовления помпона;

-Творческий подход к выполнению данного задания;

-Изготовление детали игрушки;

-Сборка готового изделия. 

1-й этап: анализ конструкции.

1 этап

Деятельность учителя

(вопрос или действие)

Деятельность учащихся

(ответ или действие)

Оборудование

*

Назовем изделие и его назначение. (Слайд 2)

Это цыпленок. Его можно подарить или оставить у себя для украшения комнаты.

Натурный образец

*

Из какого материала оно сделано?

Это помпоны, которые мы делали в прошлом году. Это шарики из множества ниток.

Образец ниток

*

Правильно. Аколько отдельных деталей понадобилось для цыпленка?

Разворачивает

4: голова, туловище, 2 глаза, клюв. Отдельная деталь – гнездышко.

Трансформер

*

Какой формы и какого размера детали?

Туловище и голова имеют форму шара, голова поменьше. Глазки – маленькие бусинки. Клювик маленький.

Отдельные детали трансформера

*

Каким способом детали соединены друг с другом?

Голова и туловище связаны. Клювик приклеен. Глаза приклеены.

Трансформер

2-й этап: составление плана.

2 этап

Деятельность учителя (вопрос или действие)

Деятельность учащихся (ответ)

Оборудование

*

Назовем первую операцию.

Намотаем помпоны.

2 пары одинаковых колец, одна пара для туловища поменьше; намотанные челноки.

Демонстрационное пособие.

*

А дальше?

Свяжем помпоны друг с другом.

Детали трансформера

*

И все?

Остались глазки и клювик. Клювик приклеим, аглазки привяжем.

Детали трансформера

3-й этап: оборудование рабочего места.

3 этап

Деятельность учителя (вопрос или действие)

Деятельность учащихся (ответ)

Оборудование

*

Мы составили план из операций. Давайте назовем каждой нужный инструмент.

Чтобы отрезать нитки, нам понадобятся ножницы.

Чтобы приклеить клюв, у нас должна быть кисточка.

Бригадиры раздают инструменты (ученики ставят их в свои органайзеры), клей, подставки под кисточки, челноки, кольца.

4-й этап: самостоятельная практическая работа.

4 этап

Деятельность учителя (вопрос или действие)

Ответы и практическая деятельность учащихся

Оборудование

*

Назовем первую операцию, затем приступим к ее выполнению.

Надо намотать помпоны. А как?

Кольца, челноки. Демонстрационное пособие. (Слайд 4)

Давайте посмотрим на экран и вспомним.

То там понадобится?

Как разрезать?

Как будем завязывать?

Снимем кольца. А дальше?

Встряхнули. Но что не так?

Зажать конец нитки между кольцами, челнок продеть в отверстие и потянуть так, чтобы нитка не висела. Нитки класть близко друг к другу, чтобы не было видно колец.

Ножницы надо поместить между кольцами и разрезать, не торопясь, чтобы нитки не высыпались.

Завязывать будем туго, чтобы нитки не высыпались.

Дальше его надо встряхнуть.

Его надо постричь! Нитки все торчат.

Кольца, челноки.

Демонстрационное пособие (Слайд 5-10)

Пока учащиеся наматывают помпоны, учитель на своем рабочем месте показывает каждой бригаде, как разрезать нитки и как завязать их, чтобы не высыпались (у учителя должен быть тренировочный образец).

*

Вот помпоны и готовы. Давайте теперь свяжем их.

Учитель помогает связывать помпоны.

За длинные хвостики учащиеся вместе с учителем связывают помпоны так, чтобы голова не болталась.

Детали трансформера

Демонстрационный образец (Слайд 11)

Бригадиры раздают клювы, которые были заранее заготовлены учителем, бусины (бисер).

*

Детали сделаны, связаны. Чего не хватает нам, чтобы получился цыпленок? Как это исправить?

Глаза и клюв будем приклеивать.

Ученики приклеивают клюв и глаза на клей ПВА, кисточки сразу ставят в баночку с водой.

Натурный образец, детали трансформера

5-й этап: уборка рабочих мест.

5 этап

Деятельность учителя (вопрос или действия)

Ответы и практическая деятельность учащихся

Оборудование

*

Сдаем бригадиру режущие и сборочные инструменты.

Режущие – ножницы. Сборочные – кисточки.

Отдельные коробки для ножниц у бригадира каждой бригады. Стакан с водой бригадир берет со стола учителя и туда же возвращает.

*

Что еще осталось на парте?

Подставка для кисточки, коробка для отходов.

Бригадиры собирают их тоже.

6-й этап: подведение итогов.

6 этап

Деятельность учителя (вопрос или действие)

Деятельность ученика (возможные ответы)

Оборудование (действия)

*

Рассматриваем цыпленка-образец, сравниваем со своим: торчат нитки у помпонов?? На одном уровне приклеены глазки? Не отклеивается клювик?

У моей все в порядке, только нитки немного торчат…Это потому что надо было сильнее связывать.

Поднимаем на ладони свою игрушку, чтобы всем было хорошо видно.

*

Учитель проходит вдоль рядов, оценивает, возможно, делает маленькие замечания: в следующий раз можно посильнее затянуть нитки и т д.

Учащиеся готовятся отвечать на теоретические вопросы.

*

Сегодня мы с вами делали игрушки из помпонов. Напомните мне еще раз, из чего их делают?

А какие бывают нитки?

Какие свойства имеют нитки, что можно с ними делать?

Как нитки делятся по назначению?

Какие нитки мы использовали для помпона, почему?

Трудно поспорить с этим.

Из ниток.

Хлопчатобумажные, шелковые, синтетические, шерстяные.

Разрезать, разрывать, завязывать, сплетать, скручивать, окрашивать.

Швейные, вышивальные, вязальные.

Шерстяные. Они толстые, ими удобно и красиво.

*

Как вы заметили, наш цыпленок сидит в гнезде. Из чего можно его сделать? Подумайте над этим дома. Если кто-то из вас решит сделать своему птенчику гнездышко, приносите в класс и поделитесь со всеми идеями.

Из картона, ткани, испорченный кокон, как у нас.

Натурный образец