Конспект урока технологии 2 класс ПНШ "Мешочек для всякой всячины"

Технология Урок 18 -19   Тема: Мешочек для всякой всячины

Цель: Познакомить с текстильными материалами и раскроить мешочек из ткани

Задачи: дать общее представление о профессиях: мастер мебельного производства, швея, вышивальщица; расширить знания о мире вещей, созданных руками человека из текстильных материалов; совершенствовать технику работы с тканью, формировать умение работать в  паре, развивать творческие способности, фантазию, воображение, прививать интерес к предмету, воспитывать усидчивость
Планируемые результаты образования: знакомство с новыми терминами: ткань, волокно, выкройка, заготовка, срез;  знакомство с новыми приемами работы: обведи выкройку, точно вырежи заготовку по разметке

Предметные: знают свойства ткани, приёмы работы с ней, используемые при этом инструменты и приспособления, умеют применять различные приёмы работы на практике.
Формирование УУД: Регулятивные: при помощи учителя определяют, формулируют и составляют план деятельности, определяют последовательность действий, корректируют и контролируют свои действия и действия партнёров по работе, демонстрируют способность к саморегуляции. Познавательные: находят и выделяют необходимую информацию, отвечают на вопросы, создают алгоритм деятельности, анализируют и делают выводы, ищут наиболее продуктивные способы решения поставленных задач Коммуникативные: планируют и согласованно выполняют совместную деятельность, распределяют роли, взаимно контролируют действия друг друга, умеют договариваться, уважают в общении партнёра и самого себя.
Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности, творческому труду, проявляют интерес к предмету, навыки сотрудничества, самостоятельность, личную ответственность

Методы и приемы организации учебной деятельности учащихся: беседа, работа с учебником, коллективное обсуждение конструкции, объяснение, наблюдение за практической работой учащихся, самостоятельная практическая работа.

Оборудование для детей: учебник, ножницы, листок,  ткань, нитки, иголки

Оборудование: учебник, образцы поделки, коллекция тканей, лупа

Содержание урока	УУД
	Л	Р	П	К
I. Мотивационное начало урока      Начинается урок,                                                            Он пойдет ребятам впрок,                                                            Постарайтесь все понять,                                                            Интересное узнать. II. Подготовка к восприятию нового материала 1. введение в тему урока - Чтобы узнать тему сегодняшнего урока нам нужно отгадать загадки. 1) Маленького роста я. Тонкая и острая. Носом путь себе ищу. За собою хвост тащу. (иголка с ниткой) 2) Мы умелые помощницы, резать ткань умеют … ножницы 3) Железный жучок, На хвосте червячок. (Булавка) -Что объединяет все эти отгадки?     -У кого мы можем увидеть эти предметы? 2. определение темы урока   - О чем пойдет речь сегодня на уроке?   - Что вы знаете об этом? 3. рассказ - Новогодние праздники закончились, но изготавливать различные изделия для себя, родных и близких людей, для друзей можно и не только перед праздником.            В этой четверти  у нас будут разные виды работ: и работа с различными материалами, и работа с бумагой, но больше всего работ по шитью. Шитьё требует много времени и терпения, поэтому на каждое изделие понадобится несколько уроков и даже, вероятно, что – то придется доделывать и дома.            Шитьё и вышивка на Руси – традиционные виды зимнего рукоделия. Долгими  зимними вечерами, когда никуда не надо было спешить, можно было много чего смастерить. Обычно в те далекие времена собирались у кого – нибудь в доме, рукодельничали, но и пели песни, шутили, затевали веселые игры и состязания. А парни присматривали себе невесту – терпеливую, работящую да чтобы рукодельницей была. III. работа по теме урока 1. Работа с коллекцией тканей с опорой на опыт уч-ся - Тема сегодняшнего урока «Обработка текстильного материала». -Кто знает, что такое текстильный материал?  Текстильный материал - это такой материал, который вырабатывается  из волокон и нитей.   - Узнаем в словаре значение слова ВОЛОКНО: тонкая непряденая нить из хлопка, шерсти, льна, искусственных материалов, из которой прядут пряжу (получают нити). Волокна бывают растительного происхождения и животного. -Как вы думаете, что это означает? -Знаете  ли вы такие растения, из которых делают волокна для производства ткани? К растениям, которые дают волокна, относят хлопок и лён.  Хлопок – получают из плодов хлопчатника. Лён - в его стебель находятся длинные волокна из них вырабатывают нити. Переплетая нити, получают ткань – хлопчатобумажную, льняную. - К волокнам животного происхождения относятся шерсть и шёлк. -Ребята, а как вы думаете из чего, получают шерсть?        Шерсть – наилучшее волокно. Получают от овец, верблюдов. - Шёлк – это натуральная текстильная нить животного происхождения. Получают его разматывая кокон насекомого (тутовый шелкопряд) 2. беседа -Кто запомнил, какого происхождения бывают волокна? -Кто внимательно слушал и запомнил что такое шерсть? - Как называется ткань из волокон хлопка? (Хлопчатобумажная)  - Как называется ткань из волокон льна? (Льняная) -Кто из вас знает, как называются профессии людей, которые работают с тканью? Физминутка 3 . работа по учебнику с 41 - Прочитайте задание: «Рассмотри рисунки и расскажи, как люди используют текстильные материалы: ткань*, нитки, пряжу, тесьму, ленты». - Представители каких профессий изображены на рисунках? «На первом рисунке изображен мастер мебельного производства, на рисунке рядом — швея, ниже — вышивальщица, на остальных рисунках изображены лодка с парусами и спортсмены: парашютист и лыжник») Вывод:  из текстильных материалов делают много нужных вещей. Текстильные материалы широко используются людьми разных профессий и занятий с разными целями. IV. Организация практической работы 1. повторение правил организации рабочего места - Приступая к работе с текстильными материалами, подготовьте  свое рабочее место. Рационально расположите  на поверхности стола материалы и инструменты».  - Откройте справочный материал на с. 5 и объясните, как надо организовать рабочее место. - Вспомните правила безопасной работы с булавками  («Храни булавки в игольнице»; «Никогда не бери булавки в рот!»; «Не вкалывай булавки в одежду!»; «Проверяй количество булавок перед началом и после окончания работы. Оно должно быть одинаковым») 2. знакомство с изделием - работа по учебнику с 42 - Прочитайте тему урока. – Как вы ее понимаете? - Чем мы будем заниматься на протяжении 4 уроков? - Мешочек служит для хранения, каких-то мелких вещей, так же он является подарочной упаковкой. Придумывать упаковку для подарков люди стали много веков назад. Из стран Востока пришли к нам красочные расписные шкатулки и табакерки из папье-маше, из Европы — расшитые бисером коробочки, сумочки. На Руси издавна переносили и перевозили вещи в сумах, мешках. Этот обычай дошёл и до наших времён — мешок с подарками Деда Мороза или мешочек с новогодним подарком. - Рассмотри рисунки и назови материалы, из которых изготовлены мешки  - Какие предположения у вас есть? ( «Мешок для соли изготовлен из полиэтилена»; «Мешок для сахара изготовлен из ткани»; «Мешок для мела и цемента изготовлен из бумаги»; «Мешок для хранения одежды изготовлен из ткани».) V. Практическая работа 1. наблюдение (лупа) - Сможете ли вы определить,  какая ткань изображена на рисунках учебника? (На 1 рисунке изображена хлопчатобумажная ткань, на втором — льняная.)  - Рассмотри ткани из растительных волокон, которые лежат на твоем столе. - Найдите  образцы этих тканей у себя на парте, рассмотрите  их лицевую и изнаночную сторону и ответьте на вопрос учебника: «Чем отличается лицевая сторона от изнаночной?» ( «Лицевая сторона хлопчатобумажной ткани имеет яркий и четкий рисунок, а изнаночная — бледный»; «Лицевая сторона у льняной ткани гладкая, а на изнаночной можно обнаружить узелки».) 2. работа с учебником с 43 - На с. 43 учебника самостоятельно прочитайте первые три задания: «Рассмотри назначения мешочков для всякой всячины и выбери свой вариант (страница 72). - Сегодня на уроке мы раскроим и наметаем мешочек. 3. Объяснение техники выполнения - Для того чтобы сшить мешочек в первую очередь нам его нужно раскроить.   - Что значит раскроить мешочек? (вырезать) - Чтобы раскроить, мешочек нам нужна выкройка. 1) изготовление шаблона выкройки (по учебнику) - Что такое ВЫКРОЙКА: вырезка из бумаги, по которой кроят (вырезают) части изделия из ткани, картона, кожи. - Сделай выкройку для мешочка из половинки альбомного листа. Из одного альбомного листа получится две выкройки на двух учеников, сидящих за одной партой.  Совет  - выкройки изготовьте  в паре. 2) раскрой мешочка - Для раскроя мешочка ткань нужно сложить вдвое, лицевой стороной внутрь, чтобы короткая сторона выкройки, без обозначения легла вдоль верхнего края, а   сторона выкройки, где написано, сгиб легла на сгиб ткани.        Затем мы должны приколоть булавками выкройку к ткани: Чтобы приколоть булавку необходимо взять её за петельку одной рукой, а второй рукой придерживать  ткань. Сделать прокол булавкой через выкройку и два слоя ткани и обратно и так прикалываем сверху и снизу. После того как прикрепили выкройку обводим её карандашом. - Мы должны отступить один сантиметр от края выкройки и вырезать для того чтобы вам было удобнее его сметать. Не снимая булавки и выкройку, вырезаем мешочек (можно встать, только поднимать закреплённую ткань с выкройкой нельзя) т.е раскраиваем. - Кто догадался, почему надо было отступить 1 см от линии? 4. повторение этапов изготовления - Кто нам повторит все этапы изготовления мешочка? -Какой будет первый этап? (разметка) -Как мы размечаем? -Какой будет второй этап? (вырезание) - Но прежде чем приступить к работе, давайте вспомним технику безопасной работы с ножницами, булавками и иглой. 1. При работе с иглой -Нужно считать до работы и после -Хранить иглу в определённом месте (в подушечке) -запрещается брать иглу в рот и вкладывать в одежду. Шить только с наперстком. -Запрещается откусывать нитку зубами, нужно отрезать ножницами. 2. При работе с ножницами -Не оставлять лезвия ножницы открытыми. -Передавать ножницы кольцами вперед - А сейчас приступайте к работе. VI. самостоятельная работа VII.  Уборка рабочих мест VIII.  Итог урока. Рефлексия. – С каким настроением вы уходите с урока? Какие новые знания получили на уроке? - Чему учились на уроке? - Что значит раскроить (вырезать).  - Как называется материал, с которым мы работали на уроке? (ткань). - Как вы думаете, что мы будем делать на следующем уроке? - На следующем уроке вы украсите его пуговицами, вышивкой, аппликацией. Для этого вам необходимо подготовить необходимые материалы (воспользуйтесь учебником)