Конспект урока технологии на тему "Аппликаций из геометрических фигур"

Технологическая карта

Тема:	Аппликаций из геометрических фигур
Класс:	3 А
Цель урока:	Создать условия развития умения размечать детали и изготавливать аппликации из геометрических фигур
Задачи урока:	Обучающая: закрепить представления учащихся о геометрических фигурах; развивать наблюдательность, внимание, познавательные способности. Развивающая: развивать умение планировать свою работу, сообразительность, логическое мышление, внимание, воображение, тонкую моторику, глазомер. Воспитывающая: воспитывать коллективизм, взаимовыручку, любознательность.
Планируемый результат:	Личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные УУД.
Ресурсы:	Мультимедийный проектор, компьютер, презентация.

Ход урока:

Этапы урока	Деятельность  учителя	Деятельность  учащихся	УУД
1.Организационный момент.	Здравствуйте, меня зовут Марина Сергеевна. Ребята, посмотрите друг на друга и улыбнитесь.  Подарите улыбку себе, друг другу, мне. А я дарю улыбку – вам.  И радость поможет в работе нам! Посмотрите всё ли у вас на рабочих местах? Цветная бумага на месте? Клей, кисть для клея на месте? Ножницы, простой карандаш на месте?	Приветствуют учителя.	Личностные УУД: Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.
2. Определение темы урока.	-Чтобы определить тему урока, вам необходимо разгадать загадки. Из первых букв каждой отгадки мы составим слово. (1 ученик у доски прикрепляет карточки- буквы) Маленький, беленький, По лесочку прыг-прыг! По снежочку тык-тык! (Заяц) Очень любит есть бананы. Это точно …. (Обезьяна) Я скажу, а ты - поверь. Пробегал по лесу зверь. Нёс на лбу зверь неспроста, Два огромнейших куста, Их ему носить не лень Зверя же зовут?...(Олень) Хвост крючком, нос пятачком. (Поросенок) Это старый наш знакомый: Он живет на крыше дома – Длинноногий, длинноносый, Длинношеий, безголосый. Он летает на охоту За лягушками к болоту.  (Аист) Меньше тигра, больше кошки, Над ушами – кисти-рожки. С виду кроток, но не верь: Страшен в гневе этот зверь! (Рысь) По реке плывёт бревно. Ох, и злющее оно! Тем, кто в речку угодил, Нос откусит ... (Крокодил). -Какое слово получилось? Определите тему урока. -Ребята, вы бывали в зоопарке? Расскажите, кого вы там видели? - Молодцы! Обитателей зоопарка вы хорошо знаете. А знаете ли вы, почему зоопарк назвали "зоопарком"? -Оказывается, в слове зоопарк спрятались два слова. Послушайте это слово еще раз: зоопарк. Кто-нибудь услышал знакомое для себя слово? - А знаете ли вы, для чего люди создали зоопарки? ·         В зоопарке находятся животные, которые живут в других странах. Мы можем на них посмотреть. ·         В зоопарке есть животные, которые водятся и в наших лесах. Слово «зоо» произошло от греческого слова "зоон", которое переводится как "животное". Значит, зоопарк по-другому можно назвать "парк для животных". ·         В зоопарк попадают детеныши, которые остались без родителей. Без помощи людей они могут погибнуть. - Мы создадим свой зоопарк и поселим в него животных, которых сделаем своими руками. Только зоопарк будет не совсем обычный. И животных мы поселим в него не совсем обычных. Делать мы их будем из геометрических фигур.  Всё будет зависеть от вашей фантазии.		Личностные УУД: появление эмоционального, заинтересованность данного отношения к предстоящей учебно-познавательной деятельности
3.Планирование работы	Ребята, так каких животных мы будем выполнять? Какой материал нам потребуется для работы? Из каких геометрических фигур будем выполнять Медведя? Сколько потребуется кругов медведя? Все ли одинаковые круги? Что нам понадобиться. Чтобы вырезать все геометрические фигуры? Выполнение работы по образцу с использованием шаблонов 2. Правила техники безопасности. - Давайте вспомним правила при работе с ножницами. Давайте посмотрим на этап нашей работы и будем следовать. Прочитайте. Этапы работы: 1.      вырезать детали для аппликации; 2.      распределить аппликацию на листе бумаги; 3.      приклеить; 4.      оформить мордочку; самостоятельно дополнить аппликацию другими деталями.	Читаю этап работы
4. Физминутка	Ребята! Как вы думаете, чем питается павлин? В природе павлины едят фрукты, ягоды ,насекомых, а в зоопарках павлины едят морковку и капусту. Сейчас поиграем в такую игру: «Мы капустку рубим, рубим Мы морковку трем, трем. Мы капусту солим, солим. Мы морковку жмем, жмем.
5. Выставка работ учащихся.	Ребята, а давайте посмотрим на наши работы. (Обратить внимание на аккуратность, правильность выполненной работы) Чья работа вам больше всего понравилась и почему? Что мы делали на уроке?	Выходят к доске	Предметные УУД: закрепление материала.

                                                                                                                                  Подпись учителя: