Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Конспекты / Конспект урока технологии на тему "Изготовление изделий с плетеными деталями"(2 класс)

Конспект урока технологии на тему "Изготовление изделий с плетеными деталями"(2 класс)


  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Начальная общеобразовательная школа с. Ленинское»






Технология

«Изготовление изделия с плетеными деталями»

2 класс

УМК «Школа России»



hello_html_79eb24fa.jpg





Учитель технологии Крисько М.М






с. Ленинское

Ноябрь, 2015г.


 познакомить со структурой ткани, с новым видом работы – переплетением полосок бумаги, с основами разметки по линейки; учить создавать коврик переплетением полосок бумаги, размечать по линейке; воспитывать трудолюбие, терпение, усидчивость, необходимые при переплетении полосок бумаги.

Тип урока

Постановка и решение учебной задачи

Наглядно – демонстрационный материал

Схема переплетения продольных и поперечных нитей (основы и утка); изображения ковров разных стран, образцы изделий.

Формы и методы работы на уроке

Объяснительно – иллюстративный; индивидуальная, фронтальная, коллективная.

Оборудование

Цветной картон, цветная бумага, линейка, карандаш, ножницы, клей

Ожидаемый результат

Планируемые образовательные ресурсы:

Личностные: имеют интерес к предметно-практической деятельности.

Предметные: узнают, из чего состоит ткань, значение слов «основа», «уток», «переплетение»; научатся анализировать структуру ткани, находить «уток» и «основу» ткани, определять виды и способы переплетений, выполнять прямое переплетение бумаги, создавать узор по образцу; закрепят умение выполнять разметку деталей (основы и полосок) по линейке, раскрой деталей ножницами, соблюдать правила безопасной работы.

Метапредметные:

Регулятивные: овладеют способностью принимать и сохранять учебную задачу урока, планировать свою деятельность, контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в технологической карте, вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.

Познавательные: научатся осуществлять поиск информации из разных источников.

Коммуникативные: научатся слушать собеседника и вести диалог, рассуждать, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.








СЦЕНАРИЙ УРОКА

На доске пословица «Не учась, и лаптя не сплетешь!»

Слышали вы когда-нибудь такую пословицу?

- Какая есть похожая пословица?

- Как вы думаете, ребята, почему я сегодня начала наш урок технологии именно с этой пословицы?

- Как вы думаете, что мы сегодня будем делать? О чем будем говорить?

- Мы сегодня будем говорить о плетении и даже сами попытаемся выполнить небольшое изделие.

- А вот какое, попробуйте догадаться.

Это что за простачок
Лег у двери на бочок,
На дороге, на пороге,
Останавливает ноги?

- Правильно, это коврик. Молодцы!

- Кто ни будь, сможет сформулировать тему урока?

- Итак, тема урока «Изготовление изделия с плетеными деталями - Коврик».



- Без труда не выловишь и рыбку из пруда.

Слушают учителя, отвечают на поставленные вопросы.

Формулируют и принимают учебную задачу.






- Коврик (половик).

Освоение нового материала

- Какими только способами не делали коврики-половики. Почему делали? И до сих пор делают! Посмотрите на слайды и ответьте на вопрос:

- Из чего сделаны коврики, и каким способом?

- Мы видим коврики из лоскутков, сшитых на швейной машине, коврики связанные крючком из полосок ткани, а есть настоящие ковры, сотканные на ткацких станках. Конечно, ковры были только в богатых домах, другие украшали жилище половичками.

- А еще ковры встречались и в литературных произведениях, но не простые ковры, а волшебные ковры – самолеты.

- Ребята, а в каких сказках вы встречали ковер – самолет? (Алладин и волшебная лампа, маленький Мук, Старик Хатабыч и т.д.)

- Сегодня на уроке мы отправимся в путешествие в сказочную страну Персию, где процветает производство ковров, и полюбуемся красотой ткацких изделий.

(видео клип «Персидские ковры»)

- Ребята посмотрите, что это?

- Волшебная лампа Алладина, а в ней письмо для нас. Давайте прочитаем его.

«Дорогие ребята!

Помогите, пожалуйста, добраться до замка, где ждет меня принцесса Жасмин. Мой ковер самолет, стал уже не пригоден и не может помочь мне. Я вас очень прошу – помогите! Алладин.»

- Ну, что ребята поможем Алладину, добраться до замка?

- Давайте сделаем ему волшебный ковер-самолет.

Наш коврик мы сегодня не будем вязать, не будем сшивать. Мы изготовим его, переплетая полоски так, как это делается на ткацком станке.

- Кто ни будь, из вас знает, из чего состоит ткань? (Из нитей основы и утка).

Демонстрация ткани с переплетением нитей.

- Ткань получают путем переплетения нитей и основы утка. Переплетения могут быть разными: простыми и сложными. Мы будем плести коврик полотняным переплетением – простым способом (в шахматном порядке).

- Но прежде чем мы приступим, давайте подготовим свои руки к работе.

Слушают учителя, рассматривают ковры (слайды), анализируют информацию, отвечают на вопросы: участвуют в коллективном обсуждении.





























Рассматривают схему плетения, определяют нити основы, утка, особенности переплетения.

Физ. минутка

Можешь пальцы сосчитать:
Один, два, три, четыре, пять —
Один, два, три , четыре, пять –
Десять пальцев, пара рук –
Вот твое богатство друг.

Выполняют упражнения, повторяя за учителем.

Творческая практическая деятельность

- Ну, а сейчас давайте проверим свои рабочие места – все ли готово у нас к работе? Посмотрите, какой ковер у нас должен получиться.

Рассматривают образец.

1. организация рабочего места

- Определите, какие материалы мы сегодня будем использовать?

- Какие инструменты нам понадобятся?

- Какие приспособления будут нам помогать?

- Хорошо. Молодцы!

- Давайте вспомним правила безопасной работы с ножницами.

Организуют рабочее место, отвечают на вопросы.

2. Техника безопасности при работе с ножницами.

Техника безопасности при работе с ножницами

1.    Храните ножницы в указанном месте в определённом положении.

2.    При работе внимательно следите за направлением резания.

3.    Не работайте с тупыми ножницами и с ослабленным шарнирным креплением.

4.    Не держите ножницы лезвием вверх.

5.    Не оставляйте ножницы с открытыми лезвиями.

6.    Не режьте ножницами на ходу.

7.    Передавайте закрытые ножницы кольцами вперёд.

8.    Во время работы удерживайте материал левой рукой так, чтобы пальцы были в стороне от лезвия.

Формулируют правила безопасной работы с ножницами.

2. Беседа «Что и как мы будем делать». Демонстрация приемов работы

Как правильно выполнить плетение? Пропускаем уток (полоску из бумаги) через основу.

Демонстрация плетения.

- Есть ли особенности в подборе цвета?

- Каким способом можно собрать изделие?

- Работать мы будем по инструкционной карте, которая нам будет подсказывать ход работы.

- У вас на столе лежат конверты, ваша задача достать из конверта необходимые детали для плетения, а это основа и полоски – уток.

- Прежде, чем мы приступим к плетению, посмотрите какая проблема встала перед нами?

- Правильно, нам необходимо выполнить прорези для плетения на основе.

- Как мы будем это делать?

- Делаем надрезы по намеченным линиям.

Анализируют изделие, узнают и называют освоенные приемы работы; проговаривают вслух последовательность производимых действий.









Решают проблему поставленную учителем.

3. Практическое задание

- Выполните плетение по инструкционной карте самостоятельно.

Наблюдаю, советую, , руковожу деятельностью, отвечаю на вопросы, помогаю затрудняющимся в выполнении задания.

Контролирую соблюдение правил безопасной работы.

Соблюдают гигиенические нормы пользования инструментами; выполняют задание используя инструкционную карту.

4. КТД









- Ребята покажите, что у вас получилось?

- Молодцы!

- А как нам с вами определиться чей ковер – самолет мы отправим Алладину, для того чтобы он отправился к принцессе Жасмин? Ковры у всех получились достойные.

- А давайте, из ваших ковриков сделаем один большой и тогда мы все поможем Алладину.

(на доске ватман, на который нанесена разметка для приклеивания изделий)

Демонстрируют свои изделия с места.


Решают проблему поставленную учителем.



Выполняют коллективную работу.

Рефлексия












Итог урока

- Посмотрите, какой красивый ковер у нас получился.


- А сейчас давайте оценим свою работу на уроке.

(приклеивают на лампу Алладина выбранного цвета кружок

Красный – не справился с работой

Синий – испытывал затруднения

Зеленый – справился с работой)



- Давайте посмотрим, помогли мы Алладину, встретился он с принцессой Жасмин.

(Просмотр клипа «Алладин и Жасмин летят на ковре самолете »).


- Ну, что ребята мы свами справились с заданием?

- Что мы сегодня делали?

- Какой вид работы выполняли?

- Из чего состоит ткань?

- Нитей чего?

- Хорошо. Молодцы!

-А, сейчас запишем домашнее задание.


Рассматривают выполненные изделия.



Оценивают свою работу.







Слушают и отвечают на вопросы, подводят итоги, делают выводы. Закрепляют новый материал.

- Плетение.

- Нитей.

- Нитей основы и утка.

Д.З

Подготовить материалы и инструменты для работы: рабочая тетрадь, цветной картон, цветная бумага, ножницы, клей, линейка, карандаш, цветные карандаши.

Записывают домашнее задание.



Приложение


hello_html_m4b4f05b7.jpg


Автор
Дата добавления 24.05.2016
Раздел Технология
Подраздел Конспекты
Просмотров357
Номер материала ДБ-096673
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх