Конспект урока технологии на тему "Поздравительная открытка с отделкой выпуклой мозаикой (торцеванием) из бумаги" (2 класс)

Тема: «Работа с бумагой. Поздравительная открытка с отделкой выпуклой мозаикой (торцеванием) из бумаги. Скручивание бумаги на стержне. Т.Б. ножницами»

Тип урока: ОНЗ

Класс: 2

Основные цели:

Метапредметные:

1) Формировать умение применять метод исследования в учебной деятельности.

2) Тренировать мыслительные операции: анализ, синтез, обобщение, классификация.

Предметные:

1) сформировать представление о технике изготовления выпуклой мозаики (торцевании);

2) сформировать умение изготавливать трубочку - торцовочку;

3) Формировать умение составлять краткий план работы, правила безопасной работы.

Ход урока.

1.  Мотивация к учебной деятельности.

- Сегодня трудиться на уроке нам поможет пословица. Прочитайте её:

Слайд с пословицей.

«Какие труды, такие и плоды»

- Как вы понимаете смысл этой пословицы? (если делать всё со старанием, аккуратно, внимательно, то и изделие получится красивое, аккуратное.)

- Я желаю вам трудиться сегодня на уроке с большим старанием, очень аккуратно и внимательно, чтобы у вас получились красивые изделия.

-Прочтите слова на доске и попробуйте догадаться, с каким событием и с кем они связаны.

 Слайд со словами.

Тюльпан, подарок,  ласка, любовь, март.

(С Международным женским днём 8 марта, с мамой.)

- Как вы догадались?

 Слайд со словами.

(Мама окружает нас любовью и лаской, А 8 марта мы поздравляем мам подарками и цветами.)

Слайд со словами.

- А кого ещё вы поздравляете 8 марта? (бабушек, сестер)

- А как принято поздравлять в праздник? (говорить тёплые слова и дарить подарки)

- А как вы поздравляете с этим праздником своих близких? 

- А какой подарок, может одновременно дарить красоту и нести в себе добрые и тёплые слова-пожелания?    (открытка)

- Что чаще всего изображается на поздравительных открытках?  (Цветы)

- Какие цветы дарят в женский праздник?  (мимозы, тюльпаны, нарциссы)

Слайд.

- Какое изделие мы будем сегодня изготавливать?  (поздравительную открытку)

-С какой целью? Для чего она нам нужна?

 (Чтобы поздравить маму с Международным женским днём 8 марта)

2.  Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии

- Сегодня на уроке изготовим вот такую поздравительную открытку.

(показ открытки)

- Как она называется?  («Тюльпан»)

- Назовите части, из которых изготовлена открытка. (Основа, цветок)

- Из какого материала выполнена основа открытки?  (из картона, альбомного листа)

- А сам цветок?  (гофрированной бумаги)

- Из скольких деталей состоит цветок? (деталей много)

- Как называется рисунок, выполненный из небольших кусочков одного или различных материалов? (мозаика)  

Слайд.

(показать на одном слайде разные виды мозаики)

Слайд с анимацией.

- Что необычного вы заметили в этой мозаике, чем она отличается от других?

(она выпуклая, а не плоская)

Слайд с открыткой.

- Мы раньше изготавливали выпуклую мозаику? (Нет)

- Хотите попробовать выполнить? (Да)

- Тогда составьте и расскажите алгоритм (последовательность) выполнения выпуклой мозаики.

(- Вы уверены, что составили последовательность верно?)

- У кого возникло затруднение, поднимите руку.

- Сформулируйте своё затруднение.

(Я не знаю в какой последовательности и как выполнять выпуклую мозаику.

 Я не могу обосновать, что правильно выбрал последовательность выполнения.)

3.Выявление причины затруднения.

- У каждого из вас возникло затруднение. Что нужно сделать, чтобы его преодолеть?

( Нужно понять его причину.)

- Вспомните, какое задание вы выполняли?

( Составляли план-алгоритм выполнения выпуклой мозаики)

- В чём же причина вашего затруднения? Чего вы ещё не знаете?

( Мы не знаем, как выполнять выпуклую мозаику)

(как изготавливать открытку в технике выпуклой мозаики)

4. Построение проекта выхода из затруднения.

- Какова цель урока?  (узнать алгоритм изготовления выпуклой мозаики,

научиться последовательно изготавливать выпуклую мозаику)

- Для чего нам нужен этот алгоритм (последовательность)?

(чтобы изготовить открытку в технике выпуклой мозаики)

- Какова тема нашего урока?    (поздравительная открытка «Тюльпан»)

 (на доске или на слайдах появляются новые слова)

-Из какого материала изготовлена мозаика? (гофрированная бумага)

-Почему именно этот материал используется для этой мозаики? (он мягкий, хорошо держит форму)

- Чем похожи все детали мозаики? (одинаковые по форме и размеру)

- Какую форму имеет каждая деталь мозаики? Об этой форме мы говорили на уроке математики.  (цилиндр)

- Чем отличается от обычного цилиндра? (Трубочка-цилиндр, полая, пустая внутри.)

- Что вы можете сказать про эту трубочку-цилиндр. Она какая?  (объёмная)

- Разверните одну трубочку-цилиндр и скажите, какую форму она имела первоначально? (квадрат)

 - Чем отличается квадрат от цилиндра?   (квадрат плоский, а цилиндр объёмный)

- Мы умеем из плоского квадрата получать объёмную трубочку-цилиндр? (нет)

- Что же нам надо узнать? (как из плоского квадрата получить объёмную трубочку-цилиндр)

-Перед вами квадратики гофрированной бумаги. Как нам из них получить объёмную трубочку-цилиндр с донышком с одной стороны?  (показываю большой квадрат.)

         1)Пробное, поисковое практическое упражнение.

-Попробуйте скрутить квадрат так, чтобы получилась объёмная трубочка-цилиндр с донышком с одной стороны.

(ученики пробуют)

- У всех получилось скрутить как в образце?

- У кого получилось, выйдите, покажите.  (показывают)

( для наглядности вызвать пару или одного ученика показать на большом квадрате)

- Что вы использовали, чтобы скрутить квадрат в трубочку-цилиндр? (стержень)

Если не получилось.

- Почему не получилось? (надо было скручивать вокруг какого-то предмета цилиндрической формы, трубочки, стержня)

- Значит, что сначала надо поставить в центр квадрата? (какой-то предмет  цилиндрической формы, (с тупым концом) трубочку, стержень)

5.    Реализация построенного проекта.

- Как скручивали вокруг предмета, стержня?

(1. Поставили предмет (стержень)  в центр квадрата.

2.Смяли квадрат по форме предмета (стержня)

3. Прокатали предмет (стержень) между пальцами.)

- Какой стороной (частью) будем приклеивать получившиеся трубочки к основе? (нижней, короткой, донышком)

- Кто знает, как называется такая короткая сторона у предмета?  (торец)

Слайд со словами.

- Как же будут называться трубочки с таким донышком-торцом?   (трубочки – торцовки, торцовочки)

Слайд с анимацией.

-  Какое название будет иметь техника изготовления мозаики из торцовок?  (торцевание)

Слайд с анимацией.

- Молодцы, вот вы  составили алгоритм.

- Я предлагаю записать его в виде вот такого эталона.

1. Торец предмета (стержня) поставим в центр квадрата.

           

2. Сомнём квадрат по форме предмета (стержня).

           

3.Прокатаем стержень между пальцами.

 

- Своё затруднение вы преодолели. Настало время учиться применять построенный алгоритм при изготовлении открытки.

-  Когда можно вынуть предмет (стержень) из торцовочки  - до приклеивания на основу или после?  (после приклеивания)

- Почему?   (трубочка помнётся, потеряет форму)

- В каком порядке будем приклеивать каждую следующую торцовочку? (торцовочку ставить рядом с предыдущей  плотно друг к другу, чтобы не оставалось промежутков.)

- Мозаика готова. Что делаем дальше? (приклеиваем на открытку готовую картинку-мозаику)

- Как картинку нужно расположить на открытке? (по центру)

6. Первичное закрепление во внешней речи.

-Расскажите  последовательность изготовления открытки.

 - С чего начнём?

1.  Выберем готовый или нарисуем на бумаге любой  рисунок.

Слайд со словами.

2. Из полосок гофрированной бумаги нарежем на глаз квадраты со стороной примерно 1 см.

3. Наносим клей тонкой полоской по контуру на небольшой участок рисунка.

Слайд со словами.

4. Торец предмета (стержня) поставим в центр квадрата.

5. Сомнём квадрат по форме предмета (стержня).

Слайд со словами.

 - Я вам открою один секрет: трубочки могут быть разными- с ровным краем или с торчащим, колючим.

- Как вы думаете, от чего это зависит?

- Чтобы трубочка получилась с ровным краем нужно закрыть квадратик сторона к стороне.      

(показываю)

- А чтобы торчащая, с иголочками – то закрыть квадратик уголок к уголку. (показываю)

6. Прокатаем стержень между пальцами. Получится цветная трубочка-торцовочка.

7.  Поставим ее на клей.
Слайд со словами.

8.  Вынем стержень.

Слайд со словами.

9. Каждую следующую торцовочку приклеиваем рядом с предыдущей. Стараемся ставить торцовочки плотно друг к другу, чтобы не оставалось промежутков.

10. Сложим картон пополам и приклеим готовую мозаику на основу.

- Давайте подумаем, какие дополнения, изменения можно внести в эту открытку.

- Что можно сделать, чтобы картинка стала более пушистой, объёмной? (заполнить картинку сплошной мозаикой)

(показ образца)

- Обязательно такой рисунок использовать в открытке? (нет, можно другой)

- Сегодня я предлагаю вам на выбор несколько рисунков для торцевания.

(показ образцов)

Слайд с открытками, анимация

Повторение правил техники безопасности.

-Каким «опасным» инструментом будем работать сегодня на уроке? (ножницами)

-Почему ножницы «опасный» инструмент? (можно пораниться)

- Как ножницы должны лежать на парте? (в закрытом виде и острыми концами от себя)

- Как нужно передавать ножницы? (кольцами вперёд)

- Когда режем, куда должны смотреть острые концы ножниц? (вниз)

- Помните, что работать ножницами нужно не отвлекаясь, не разговаривая. Если вам нужно что-то сказать или передать соседу, то положите ножницы на парту, передайте, а затем продолжите работу.

- Как нужно наносить клей? (Чуть сдавливая флакон, аккуратно, точно по контуру)

Физминутка.

7.    Самостоятельная работа с самопроверкой.

Учитель контролирует порядок на рабочем месте, экономность расходования материалов, приём скручивания трубочки – торцовки, нанесения клея и приклеивания деталей. Поощряет и отмечает качественную работу детей.

8.    Включение в систему знаний.

- Какое изделие изготавливали сегодня на уроке?  (открытка «Тюльпан»)

- Чему вы научились сегодня на уроке? (изготавливать выпуклую мозаику из трубочек-торцовок)

- Где вы можете применить новое знание?  (при изготовлении газеты, аппликации, открытки)

9.    Рефлексия деятельности на уроке.  

- У кого не вызвала затруднений работа?  (Молодцы!)

- У кого возникли затруднения во время работы? Какие? 

- Какую оценку вы поставите себе за работу?

При оценивании обученности учащихся учитываются следующие критерии:

·    качество выполняемых новых технологических приёмов и готового изделия;

·    характер деятельности (репродуктивная, творческая)

·    степень самостоятельности учащихся при выполнении заданий

- Все открытки получились красивыми. Вы доставите радость своим родным и близким  такими замечательными открытками!

- Пожелание, написанное  внутри каждой открытки, служит проводником самых светлых чувств: любви, уважения и признательности. Давайте подумаем, какие ласковые, добрые слова вы можете написать в своей открытке.

- Передавая вот это сердечко, расскажите о своей любви  к маме, продолжив предложение.

«Мама, ты самая:  …… »

«Мама, я хочу тебе пожелать:  …… »

Слайд со словами.

(для наглядности, мягкое сердечко дети передавая друг другу, рассказывают о своей любви к маме.)

- Я хочу пожелать вам и вашим мамам добра, любви, счастья и как можно больше приятных и радостных моментов жизни.

- Большое спасибо за работу на уроке!