Тема: «Работа с тканью. Шитьё пальчиковой куклы»
Задачи:
– способствовать экономии расходования
материалов;
– создать условия для изготовления
плоскостных и объёмных изделий по простейшим чертежам, выкройкам и шаблонам;
– содействовать в применении приёмов
безопасной работы ручными инструментами: чертёжными, режущими;
– формировать последовательную реализацию
собственного замысла – выполнять в зависимости от свойств, освоенных материалов
технологические приёмы их обработки, разметки, отделки.
УУД:
Личностные:
– внутренняя позиция школьника на уровне
положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной
действительности и принятия образа «хорошего ученика»;
– широкая мотивационная основа учебной
деятельности, включая социальные, учебно-познавательные внешние мотивы;
– способность к самооценке на основе
критериев успешности учебной деятельности;
Регулятивные:
– принимать и сохранять учебную задачу;
– учитывать выделенные учителем ориентиры
действия в новом учебном материале;
– планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей;
– следовать установленным правилам в планировании
и контроле способа решения;
Познавательные:
– осуществлять поиск необходимой информации
для выполнения учебных заданий;
– ориентироваться на разнообразие способов
решения задач;
– устанавливать причинно-следственные связи
в изучаемом круге явлений;
Коммуникативные:
– учитывать разные мнения и стремиться к
координации при сотрудничестве;
– допускать возможность существование у
людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и
ориентироваться на позицию партнёра при взаимодействии.
Материально-техническое обеспечение: презентация,
ткань, ножницы, иголка, нитки, портновские иголки, выкройки, образец
пальчиковых игрушек: медузы, рыбы, морской звезды.
Ход урока
I.
Организация начала урока.
А) Настрой на урок
– Здравствуйте, ребята,
сегодня урок технологии у вас проведу я, меня зовут Виктория Алексеевна.
Давайте начнём наш урок с хорошего настроения. Повернитесь друг к другу и
улыбнитесь. Теперь улыбнитесь мне. Рада вас видеть!
Б) Проверка к готовности
к уроку
– Ребята, проверьте, у
вас на парте должны лежать: ткань, ножницы, выкройка, простой карандаш, портновские
иголки, иголка, нитка.
II.
Актуализация знаний
– Послушайте
стихотворение.
Театр! Как много значит
слово -
Для всех, кто был там много раз!
Как важно и порою ново -
Бывает действие для нас!
Мы на спектаклях умираем,
С героем вместе слёзы льём...
Хотя порой прекрасно знаем,
Что все печали ни о чём!
Забыв про возраст, неудачи,
Стремимся мы в чужую жизнь,
И от чужого горя плачем,
С чужим успехом рвёмся ввысь!
В спектаклях жизнь как на ладони,
И всё откроется в конце:
Кто был злодеем, кто героем,
С ужасной маской на лице.
Театр! Театр! Как много значат,
Для нас порой твои слова!
И разве может быть иначе?
В театре жизнь всегда права!
– О чем это стихотворение?
Что вы почувствовали, когда его слушали?
– Давайте вспомним, чем вы
занимались на прошлом уроке? (ответы детей)
–
С каким материалом работали?
3.Открытие темы и цели
урока
А) Фронтальная беседа
–
Ребята, кто скажет, что такое театр?
– Театром
называют не только здание, где происходят представления — спектакли. Театр –
Это особый вид искусства, как и музыка, живопись, архитектура.
– А вы когда-нибудь были
в театре?
– Давайте вспомним, какие
бывают театры.
– С каким театром вы познакомились
на прошлом уроке? (пальчиковый театр)
– Да, ребята, это
пальчиковый театр. Как вы думаете, чем мы будем заниматься на этом уроке? (продолжим
шить игрушку для пальчикового театра).
– Так как звучит наша
тема?
– Чем мы будем заниматься
на уроке?
III.
Анализ образца.
– Посмотрите на эти
пальчиковые куклы. Нравятся ли они вам?
– Чем они нравятся? (Они
яркие, необычные, интересные, веселые и т.д.)
– Из чего они сделаны? (Из
ткани.)
– Назовите, как
называются эти морские животные. (Окунь, морская звезда, медуза.)
– Посмотрите на окуня, из
скольких частей он состоит? А медуза? А морская звезда?
IV.
Включение нового знания в систему
А) Беседа
– Давайте вспомним, каким
был порядок изготовления игрушки. Посмотрите на доску, это алгоритм выполнения
пальчиковой куклы. Давайте вместе его разберём.
1.
Подобрать ткань, сложить лицевой стороной внутрь, прикрепить выкройку и обвести
её.
2.
Снять выкройку, отколов её, и вырезать заготовки.
3.
Прошить на расстоянии 5 мм от края швом «вперёд иголку в два приёма», оставив
внизу отверстие для пальца.
4.
Вывернуть ткань, взять вату и заполнить ею игрушку, оставив место для пальца.
– На прошлом уроке вы
должны были выполнить первые два этапа этого алгоритма. Сегодня мы продолжим
нашу работу.
Б) Повторение плана
работы
V.
Первичное закрепление
–
С какими материалами будем работать?
–
Перед тем, как начать работать, давайте вспомним правила рабочего человека.
VI.
Повторение правил техники безопасности
1.
Правила работы с ножницами:
–
Ножницы передавайте кольцами вперед, не режьте на ходу, не подносите к глазам,
не размахивайте.
2.
Правила работы с иглой:
–
Иглы не брать в рот, не втыкать в одежду, содержать в игольнице.
3.
Правила работы с материалом:
–
Экономно расходовать материал.
(рассуждают,
анализируют, вспоминают, размышляют)
– Вспомните, на чём вы
закончили свою работу на прошлом занятии, сегодня мы продолжим. Не торопитесь,
выполняя свою работу, делайте всё аккуратно, будьте внимательны и соблюдайте
правила техники безопасности.
VII.
Практическая работа. (наблюдаю, помогаю, осуществляю текущий
инструктаж и контроль)
VIII.
Подведение итогов урока
1. Выставка работ.
– Молодцы, ребята, мы
успешно справились с поставленными задачами.
(К
доске выходят несколько отмеченных учеников.)
– А
теперь первое представление – премьера. На ней обычно царит праздничное
оживлённое настроение. А дружные аплодисменты говорят о том, что спектакль и
для зрителей стал праздником.
2.
Беседа по новому материалу.
– Над
чем мы сегодня трудились на уроке?
– Что
вам больше всего запомнилось?
–
В чем испытывали трудности?
– Для
чего нам нужно было изготовить пальчиковый театр?
3.
Выставление оценок.
IX.
Уборка рабочего места.
– Ребята, а сейчас
уберите, пожалуйста, свои рабочие места.
– Урок закончен, спасибо
за внимание.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.