Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Конспекты / Конспект урока технологии (технический труд) 5 класс " Рабочее место и инструменты для ручной обработки древесины"

Конспект урока технологии (технический труд) 5 класс " Рабочее место и инструменты для ручной обработки древесины"

  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:

Учитель технологии: Коваленко С.О.

Урок технологии (технический труд) 5 класс

Тема: Рабочее место и инструменты для ручной обработки древесины.

Цель урока: формирование знаний о правилах организации рабочего места, инструментах для ручной обработки древесины.

Задачи:

Сформировать знания учащихся о правилах организации рабочего места и инструментами для ручной обработки.

Способствовать формированию и развитию познавательного интереса учащихся к предмету

Сформировать культуру общения при работе в группе.

Ход урока.

Форма-Групповая.

Здравствуйте ребята!

Прозвенел для нас звонок-начинается урок. Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись.

Метод-беседа.

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку, выполняют задание.

Л.р-мобилизация внимания, уважение к окружающим.

Рег.-целепологание.

Коммуник.- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Актуализация знаний

Выявить уровень знаний и систематизировать их

Форма-Групповая.

Предлагает ответить на вопросы: -поднимите пожалуйста руку, кто может перечислить типы графических изображений?

Кто может ответить-понятие масштаб? Какие бывают линии на чертеже? Перечислите главные виды проекции детали.

Рефлексия: назовите пословицы о труде.

Метод-беседа.

Представляют результаты исследования. Учавствуют в обсуждении проблемных вопросов, формулируют собственное мнение и аргументируют.

Л.р- сознание своих возможностей.

Рег.-умение регулировать свои действия.

Коммуник.- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Познав.- логические-анализ объектов с целью выделения признаков.

Усвоение новых знаний.

(смысловая часть)

Организовать осмысленное восприятие новой информации

Форма-групповая.

Побуждает учащихся к теоретическому объяснению фактов.

Каким одним словом можно назвать рабочее место в учебной мастерской?

Из чего состоит столярный верстак?

Перечислите с помощью чего можно закрепить заготовку?

На какой части верстака можно складировать инструмент по необходимости?

Какие инструменты для столярных работ вы знаете?

Какие операции ими выполняют?

Метод-постановка проблемного вопроса.

Участвуют в беседе: формулируют выводы, делают записи в тетради

Познавательные:-извлекать необходимую информацию из прослушанного, структурировать знания.

Коммуник.- вступать в диалог, выражать свои мысли.

Предметные:-давать определение новым понятиям темы, называть составные части рабочего места, инструментов.

Проверка понимания

(смысловая часть)

Вызвать эмоциональный настрой и познавательный интерес к теме.

Форма – парная.

Как организовать рабочее место?

Правила безопасного пользования инструментами:

Как распределять инструмент на рабочем месте?

Как закреплять заготовки?

Рефлексия: фронтальный опрос- что понравилось на уроке?


Метод-беседа, взаимопроверка.

Учащиеся самостоятельно выполняют варианты организации рабочего места ( раскладывают инструменты на верстаке, закрепляют заготовку).

Регулятивные: -устанавливать последственность действий по выполнению задания.

Коммуник.-слушать и слышать собеседника.

Познавательные:-применять полученные знания организации рабочего места в учебной мастерской.

Рефлексия.

Организовать самооценку учениками собственной учебной деятельности.

Подвести итог проделанной работы на уроке.

форма-групповая.

Чему вы научились на уроке?

Где можно применять полученные знания?

Для чего нужно знать и соблюдать правила безопасной работы? Какие затруднения вы испытывали?

Рефлексия: оцените свою деятельность на уроке по шкале от 1 до 5.

Подведение итогов совместной и индивидуальной деятельности учеников.

Метод-беседа.

Анализируют свою деятельность на уроке. Осуществляют самооценку собственной деятельности

Регулятивные-умение соотнести результат своей деятельности с целью и оценить его.

Коммуник.-вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Личностные-сознавать успешность своей деятельности.



Планируемые результаты:

Личностные - стремление к совершенствованию своих умений.

Предметные – участвовать в коллективной деятельности при организации рабочего места с соблюдением правил безопасности, давать определение новым понятиям темы, называть составные части рабочего места, инструментов.

Метапредметные:

Регулятивные – планирование собственной деятельности, оценка качества и уровня усвоения.

Познавательные – извлечение необходимой информации из беседы, рассказа. Выработка алгоритма действий.

Коммуникативные – умение договариваться, распределять работу, оценивать свои результаты общей деятельности.









Автор
Дата добавления 28.11.2016
Раздел Технология
Подраздел Конспекты
Просмотров7
Номер материала ДБ-397114
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх