Конспект урока технологии «В доме. Мебель, традиционная для русской избы. Работа с картоном. Конструирование.»

Конспект урока технологии

Тема: «В доме. Мебель, традиционная для русской избы. Работа с картоном. Конструирование.»

Раздел: Работа с бумагой и картоном

Учитель: Макарова Галина Ивановна                    ______________

Тема: «В доме. Мебель, традиционная для русской избы. Работа с картоном. Конструирование»

Класс: 2

УМК: «Школа России»

Тип урока: открытие новых знаний

Цель: создание условий для изготовления стола и скамьи из картона научить конструировать стол и скамью из картона.

Задачи:

Образовательные

·         Познакомить учащихся с таким видом работы, как работы по шаблону Закреплять умение конструирования из бумаги; соблюдать последовательность технологических операций;

Развивающие

·         Развивать коммуникативные навыки через взаимодействие с учителем и мелкую моторику в процессе изготовления подделки

·         развивать техническое и логическое мышление, мелкую моторику терпение, усидчивость и аккуратность

Воспитательные

·         Воспитывать экономность при расходовании материала в процессе выполнения подделки

Оборудование:

Для учителя: учебник, рабочая тетрадь, трафарет, образец изделия

Для учащихся: учебник, рабочая тетрадь, ножницы, цветной картон, карандаш, клей, трафарет, кисть, стека

Планируемые результаты:

Предметные:

·         Знают значение слов «конструирование», соблюдать правила безопасной работы

Метапредметные:

·         Регулятивные: понимают смысл инструкции учителя и принимают учебную задачу, планируют свою деятельность, контролируют свои действия

·         Познавательные: извлекают необходимую информацию из беседы или рассказа

·         Коммуникативные: слушают собеседника и ведут диалог, рассуждают, излагают свое мнение и аргументируют свою точку зрения, оценивают свой вклад и результат своей деятельности

Личностные:

·         Стремятся к совершенствованию своих умений

Основные понятия, изучаемые на уроке: конструирование

План урока:

1.      Орг. момент (2 мин.)

2.      Мотивация учебной деятельности учащихся. Постановка задач урока (2 мин.)

3.      Объяснение нового материала (8 мин.)

4.      Первичное закрепление знаний (5 мин.)

5.      Практическая деятельность (25 мин.)

6.      Рефлексия учебной деятельности (3 мин.)

Планирование и оформление доски:

5 февраля Классная работа «Изготовление стола и скамьи из картона»

Ход урока:

Этап урока	Задачи этапа	Методы и приемы работы	Дидактические средства и интерактивное оборудование	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы организации учебной деятельности	Формы контроля	Планируемые результаты
								Предметные	Метапредметные	Личностные
Орг. момент	Создать доброжелательную обстановку на уроке; организация внимания учащихся	Словесный метод (беседа)	Речь учителя, презентация: слайд 1	Здравствуйте, ребята, меня зовут Наталья Владимировна, рада приветствовать вас на сегодняшнем уроке. Сели ровно, спину выпрямили, голова прямо. Смотрим на доску и проверяем, все ли у вас есть для урока.	Здороваются Проверяют готовность к уроку	Фронтальная	Самоконтроль	Организовывают рабочее место	РУУД: Умеют контролировать себя
Мотивация учебной деятельности учащихся. Постановка задач урока	Создать условия для повышения интереса перед предстоящей работой	Словесный метод (беседа)	Речь учителя, презентация: слайд 2-3	Как мне известно, на прошлых уроках вы делали печку, коврик, а что еще можно добавить в избу, то есть чего не хватает в ней, что мы бы с вами сделали? Ну а для того, чтобы нам это узнать, вы сейчас отгадаете загадки. Перелопатив дачный огород, Вся наша работящая семейка, Умаявшись от тягот и забот, Садится на садовую ... (Скамейка) У него четыре ножки На него разложим ложки. Ставим вазы, чашки, кружки. Стулья для него подружки. Украшает кухню, холл. Что за мебель? Это…(Стол) Как вы думаете, с каким материалом мы сегодня будем работать? Так чем же мы сегодня будем заниматься?	Стол, стулья, кроватку Отгадывают загадки Мы сегодня будем работать с картоном Мы сегодня будем делать стол и скамью из картона	Фронтальная	Самоконтроль		КУУД: умение вступать в диалог с учителем. РУУД: Умение под руководством учителя формулировать задачи урока.
Объяснение нового материала	Познакомить учащихся с новым материалом	Словесный метод (беседа, рассказ) Наглядный метод (иллюстрация, демонстрация)	Речь учителя, презентация: слайд 4-13	Вы правы, но не делать, а конструировать. Кто из вас знает, что обозначает слово конструировать? Давайте посмотрим на доску и прочитаем. Конструировать – создавать конструкцию, структуру чего-нибудь, строить, а также вообще создавать чего-нибудь. Как вы думаете каким общим словом можно обозначить такие слова как скамья и стол? Совершенно верно Мебель – неотъемлемая часть любого дома. Именно скамья и столы были той деталью, которая не могла не присутствовать в те времена. Вдоль стен обычно устанавливали лавки и закрепляли их неподвижно. Скамья была основным видом опорной мебели в крестьянском жилище вплоть до XIX века, пока в избе не появились стулья. Часто можно встретить в избе скамью с перекидной спинкой. Стол в избе имел весьма внушительные размеры, был рассчитан на большую семью. Особенно тщательно обрабатывали крышку стола, обычно изготавливая ее из древесины и делая прямоугольную форму. Обеденный стол был не единственным в русской избе. Были и кухонные столы – поставцы, устанавливаемые около печи. Они служили для приготовления пищи. Высота их превышала высоту обеденных столов, и они часто имели выдвижные ящики для удобства или полки с закрывающимися дверцами. В деревенской избе можно было встретить и небольшие столики, функциональное предназначение которых было, скорее, декоративным. Сейчас же столов есть великое множество. По форме они могут быть как круглые, квадратные, так и прямоугольные. А по материалу, из которого они изготовлены: из стекла, из древесины, из пластмассы и многое другое.	Конструировать – что-то делать Читают определение Мебель Слушают рассказ	Фронтальная	Самоконтроль		КУУД: Умение слушать и понимать речь других; умение формулировать свои мысли в устной форме; умение вступать в диалог с учителем. ПУУД: Умение осознано и произвольно строить речевые высказывания в устной форме. Извлекают необходимую информацию из рассказа
Первичное закрепление знаний	Обеспечить усвоение новых знаний	Словесный метод (беседа, рассказ) Наглядный метод (иллюстрация, демонстрация)	Речь учителя	Прошу обратить ваше внимание на поделку, это то, что должно получится у каждого по окончанию урока. Открываем учебник на стр. 56 и рассматриваем план работы. На первом этапе мы может наблюдать все необходимое для работы по изготовлению подделки. Что мы видим на втором этапе? После того, как мы обвели трафарет нам необходимо его вырезать для дальнейшей работы. На 3 этапе мы берем самую длинную деталь нашего трафарета. Как вы думаете, какой часть нашей подделки может быть эта деталь? Совершенно верно, и что же мы с ней должны сделать? Хорошо На 4 этапе мы используем 2 вспомогательные детали, которые будут соединять ножки стола и столешницу. Что происходит дальше с этими 2 деталями? Я должна уточнить, что приклеиваем мы их не полностью, а только часть, то есть половинки этих деталей. Что мы видим на 5 этапе? Хорошо, а теперь переходим к 6 этапу. Что мы можем наблюдать? Верно, но для начала мы склеиваем ножки и только после этого приклеиваем их к основной части. И последний этап, что вы можете сказать про него? Отлично	Смотрят на подделку Открывают учебник Рассматривают план На втором этапе мы обводим трафарет Самая большая деталь нашего трафарета может быть ножками стола Мы должны сложить эту делать и склеить Мы складываем эти две детали и приклеиваем их к ножкам На 5 этапе мы приклеиваем столешницу к ножкам и стол готов На 6 этапе мы приклеиваем ножки к основанию На 7 этапе мы может видеть готовую скамью	Фронтальная	Самоконтроль		КУУД: Умение слушать и понимать речь других.
Практическая деятельность	Научить делать стол и скамью из картона	Словесный метод (рассказ, беседа) Наглядный метод (иллюстрация) Практический метод (упражнение)	Речь учителя	Для начала давайте повторим правила работы с ножницами. Хорошо, ну а мы начинаем. Для начала нам нужно перевести трафарет на картон. Для этого берем картон и кладем серой стороной вверх. Дальше наша задача состоит в том, чтобы правильно распределить место на картоне. Берем самую длинную деталь, которая будет являться ножками нашего стола, как вы и говорили ранее. Куда мы ее должны положить на середину листа или с краю? Верно, кладем делать с краю и обводим, после чего на детали мы рисуем те линии, которые указаны на трафарете. Дальше берем самую широкую деталь, которая будет являться столешницей и также ее обводим. У нас остается 2 детали. Берем ту, которая чуть шире, поднимите ее. Хорошо, кладем рядом с предыдущими деталями и обводим. Теперь берем последнюю деталь, это будут ножки нашей скамьи. Так как их у нас 2, поэтому мы должны обвести эту деталь не один раз, а два, после чего рисуем на обеих деталях те линии, которые присутствуют на трафарете. На этом мы закончили, преступаем к вырезанию деталей. Мы вырезали все детали, теперь нам предстоит склеить нашу поделку. Берем самую длинную деталь и начинаем ее складывать с помощью стеки (нет у детей) можно заменить лезвием ножниц по тем линиям, которые мы нарисовали. Вы можете заметить, что у нас есть на той детали маленькая часть, которая заштрихована, это та часть, которую мы будем приклеивать. То есть намазываем эту часть клеем и приклеиваем ее к ножке. У вас на столах лежат по 2 маленьких детали. Мы их складываем пополам и приклеиваем к ножкам, перед тем как приклеивать сначала посмотрите на 4 этап. После чего берем самую широкую деталь, это наша столешница и приклеиваем ее на эти 2 маленькие детали. На этом наш стол готов, приступаем к скамье. У нас осталось 3 практически одинаковых детали. Для начала мы сделаем ножки у нашей скамьи, поэтому берем 2 детали, которые чуть уже третьей, поднимите их. Хорошо Складываем их по линиям, которые вы нарисовали и с помощью стеки складываем. На этой детали мы так же можем заметить заштрихованные части. А это значит, что мы должны приклеить их друг к другу. Теперь берем 3 деталь и приклеиваем ножки к этой детали, заштрихованной стороной вниз. На этом наша скамья закончена.	1)      Передавать острой стороной к себе 2)      Не кидать 3)      Не оставлять открытыми 4)      Не махать и т.д. Мы должны ее положить с краю Поднимают деталь Обводят трафарет Поднимают детали	Фронтальная	Самоконтроль	Сформировано представление об организации работы; Понимают алгоритм изготовления стола и скамьи из картона; Изготавливают стол и скамью из картона	КУУД: Умение слушать и понимать речь других. РУУД: Умение осуществлять самоконтроль своей деятельности	Креативно и творчески мыслят; Совершенствуют свои знания и умения
Рефлексия учебной деятельности	Формировать навык подведения итогов	Словесный метод (беседа)	Речь учителя, презентация: слайд	Заканчиваем работу. Давайте повторим, чему мы научились на сегодняшнем уроке? Поднимите руки те, кому было сложно выполнять данную работу? Почему? (Вызываю к доске некоторых учащихся) Посмотри, как аккуратно и красиво ребята выполнили работу, садитесь, я ставлю вам пятерки. Остальные покажут мне работу после того, как закончат ее делать. Посмотрите на картинку на стр. 57 учебника. Красиво, не правда ли? Дома вам нужно будет рассмотреть план работы на странице 62, по которому вы будете работать на следующем уроке. Урок подошел к концу, убираем свое рабочее место.	На сегодняшнем уроке мы научились делать стол и скамью из картона Поднимают руки Смотрят на картинку Да Убирают рабочее место Записывают д/з	Фронтальная	Самоконтроль			Самоанализ и самоконтроль результата

Краткое описание документа:

Тип урока: открытие новых знаний Цель: создание условий для изготовления стола и скамьи из картона научить конструировать стол и скамью из картона.