Инфоурок / Технология / Конспекты / Конспект урока технологии в 1 классе на тему "Плетение из полос бумаги"

Конспект урока технологии в 1 классе на тему "Плетение из полос бумаги"

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Тема: Плетение из полосок бумаги.

Цели:

Обучающая: продолжить знакомство с шахматным узором, приёмами переплетения бумажных полосок. Научить детей работать с цветным картоном, клеем, ножницами.

Развивающая: развивать внимание, умение анализировать, рассуждать, систематизировать впечатления. Развивать наблюдательность и фантазию при выполнении работы.

Воспитывающая: аккуратность при работе с клеем, терпеливость при выполнении работы.

УУД:

Личностные:

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные:

- развитие регулятивных действий, включая целеполагание; планирование (умение составлять план действий и применять его для решения задач); прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

- развитие коммуникативной компетентности обучающихся на основе организации совместно-продуктивной деятельности;

- формирование мотивации успеха и достижений младших школьников, творческой самореализации на основе эффективной организации предметно-преобразующей символико-моделирующей деятельности.

Предметные:

- приобретут навыки самообслуживания; овладеют технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоят правила техники безопасности;

- получат начальные знания и представления о наиболее важных правилах дизайна, которые необходимо учитывать при создании предметов материальной культуры;

- приобретут первоначальные навыки совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации.

Планируемые результаты:

Обучающиеся научатся:

- рассказывать о рукотворном мире как результате труда человека;

- выполнять доступные действия по самообслуживанию (сохранять порядок на рабочем месте во время работы и убирать рабочее места по окончанию работы);

- анализировать устройство изделия (под руководством учителя), определять его назначение;

- организовывать рабочее место для выполнения практической работы (под руководством учителя);

- выполнять практическое задание с опорой на рисунок, схему и инструкцию учителя;

- конструировать и моделировать несложные технические объекты и учебные предметы.

Обучающиеся получат возможность научиться:

- выполнять технологический процесс изготовления поделки с опорой на рисунок, схему (под руководством учителя);

- анализировать устройство изделия, определять его назначение и изготавливать (под руководством учителя);

- работать в коллективе.

Оборудование:

Для учителя: фото парусных судов, плакаты схемы выполнения изделия, готовая работа, шаблоны изделия, плакаты по ТБ.

Для учащихся: цветной картон, клей, ножницы.

Литература:

  1. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / [сост. Е.С.Савинов]. –2-е изд., перераб. – М. : Просвещение, 2010. – 204 с.

  2. Рагозина Т.М. Технология: [Текст] : 1 класс: методическое пособие / Т.М. Рогозина. – М. : Академкнига/Учебник, 2011. – 47 с.

  3. Рагозина Т.М. Технология: [Текст] : 1 кл.: учебник / Т.М. Рагозина, А.А. Гринёва / под ред. Р.Г. Чураковой. – М. : Академкнига/Учебник, 2011. – 80 с. : цв. ил.

4. Ожегов С.И. Словарь русского языка: Ок 57000 слов/ Под ред. чл. – корр. АН СССР Н.Ю. Шведовой. – 19-е изд., испр. – М.: Рус. яз., 1987. – 750 с.

5. Ковинько, Л. В. С любовью к природе [Текст] / Л. В. Ковинько // Воспитание младшего школьника. - М.: Просвещение, 2000. - 198 с.














План урока

  1. Орг. момент 1 мин.

  2. Сообщение темы и цели урока 1 мин.

  3. Вводная беседа 4 мин.

Физминутка 1 мин.

IV. Анализ изделия 3 мин.

  1. Повторение правил по ТБ 1 мин.

  2. Объяснение последовательности изготовления изделия 3 мин.

  3. Планирование детьми предстоящей работы 3 мин.

Физминутка 1 мин.

  1. Самостоятельная работа учащихся 17 мин.

  2. Выставка работ. Оценивание. 2 мин.

  3. Итог урока. Уборка рабочих мест. 1 мин.


















Ход урока

- Здравствуйте, ребята! Прозвенел звонок, начинаем наш урок! Сейчас у нас урок труда.

Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Всё ль на месте, всё ль в порядке:

Ножницы, картон и ластик.

Проверили? Садитесь.

С усердием трудитесь!

- Прошу вас занять свои места.

II. Сообщение темы и цели урока

- Тема нашего урока сегодня «Плетение из полосок бумаги».

- С каким узором, мы познакомились на прошлом уроке?

(На прошлом уроке мы познакомились с шахматным узором.)

- Верно. Почему этот узор называют шахматным?

(Этот узор называют шахматным потому, что он похож на доску для игры в шахматы. Переплетение крест - накрест.)

- Молодцы. А что именно мы будем изображать, вы узнаете, отгадав загадку.

[Читаю загадку]:

От ветра он не прячется,

А, грудь подставив,

Катится.

- Что это?

(Это парусник.)

- Молодцы!

[Вывешиваю на доску фото парусника.]

- Сегодня на уроке мы с вами продолжим знакомство с шахматным узором.

- Цель нашего урока сегодня, научиться изготавливать парусник с элементами шахматного узора. Познакомиться с историей происхождения парусника.

III. Вводная беседа

- Сейчас слушайте меня внимательно, я познакомлю вас с парусным судном поближе.

- Парусное судно (парусник) — судно, которое использует парус и силу ветра для движения. Первые парусные и парусно-гребные суда появились несколько тысяч лет назад в эпоху древнейших цивилизаций. Парусные суда способны развивать скорость, превышающую скорость ветра.

- История парусного судна насчитывает более 5000 лет. Паруса использовались на судах Древнего Рима, Египта, Ассирии, Океании и других древних народов. Древнейшие парусные суда появились в Египте. Это были плоты, сделанные из папируса.

[Вешаю фото на доску.]

- Около 3500-го года до н. э. эти плоты превратились в корабли. Сначала египтяне использовали корабли только для того, чтоб передвигаться по Нилу, а потом начали выходить в море. В 1200-х гг. до н. э. в Египте появились военные корабли.

- На протяжении двадцати веков парусные суда имели широкое применение. Первые колёсные пароходы также были снабжены мачтами с парусами, позволявшими сэкономить топливо при благоприятном ветре.

- Парусные суда достигли верхней точки развития в XVIII и XIX веках. Их использовали как для перевозки грузов и пассажиров, так и для военных действий. Появились фрегаты и линейные корабли, которые имели до трёх палуб с пушками в корпусе.

- Сейчас парусные суда не используются для перевозки грузов и боевых действий. Однако, существуют яхты и лодки с парусом, предназначенные для отдыха и спорта.

Физминутка

- А сейчас ребята:

Встаньте на ноги, потянитесь – раз.

Два – согнулись, разогнулись.

Три – в ладоши три хлопка,

Головою – три кивка.

На четыре – руки шире.

Пять – руками помахать.

Шесть – за парту тихо сесть.

IV. Анализ изделия

- Отдохнули, молодцы.

- А теперь посмотрите внимательно на образец.

[Вывешиваю на доску образец готового изделия.]

- Что вы видите на нём?

(Мы видим парусник, волну.)

- Скажите, из чего состоит этот образец?

(Этот образец состоит из цветной бумаги и листа картона.)

- Верно. Что вы можете сказать про парус?

(Парус сделан при помощи шахматного узора.)

- На какую фигуру похож парус?

(Парус похож на треугольник.)

- Хорошо. А лодка на что похожа?

(Лодка похожа на полуовал.)

- Молодцы! Какие инструменты понадобятся нам для работы?

(Нам понадобятся ножницы )

- С помощью чего соединены детали? ( с помощью клея)

- Правильно.

V. Повторение правил по ТБ

- Вспомним правила по технике безопасности при работе ножницами.

[На доске висит плакат по технике безопасности при работе ножницами и клеем.]

С ножницами не шути,

зря в руках их не крути,

И держа за острый край,

Другу их передавай.

Лишь окончена работа,

Ножницам нужна забота:

Не забудь ты их закрыть

И на место положить.

[Дети по руке отвечают, при затруднении смотрят на плакат.]

- Молодцы! Теперь расскажите правила безопасности при работе клеем.

[Дети по руке отвечают, при затруднении смотрят на плакат.]

  1. Тюбик с клеем располагай на парте правильно: В правом переднем углу.

  2. Наносите клей на изделие аккуратно с помощью кисточки.

  3. Тюбик с клеем держи закрытым.

  4. При попадании клея в глаза и на кожу, промой чистой водой.

VI. Объяснение последовательности изготовления изделия

- Слушайте меня внимательно, я расскажу, как правильно выполнять работу.

- Сейчас я каждому из вас раздам заготовки парусника.

- После того, как у вас на столе будут лежать все заготовки, вы берёте ножницы и вырезаете их по контуру.

[Показываю детям заготовки и вывешиваю их на доску.]

- Затем берём парус и надрезаем заготовку по линиям. Вот так!

[Беру в руки парус и надрезаю его по линиям.]

- Далее вплетаем полоски в шахматном порядке, то есть, через одну в деталь паруса. Концы приклеиваем.

[Держу в руках парус и вплетаю в него полоску бумаги.]

- Когда парус будет готов, отрезаем концы полосок.

[Держу в руках парус и отрезаю концы полосок.]

- Затем приклеиваем все детали на лист цветного картона.

[Приклеиваю детали на лист цветного картона.]

VII. Планирование детьми предстоящей работы

- А сейчас дети расскажите, как вы будите выполнять работу? С чего начнём?

(Мы начнём с того, что вырежем все детали нужные для изготовления парусника.)

- Как продолжим?

(Продолжим тем, что вплетём полоски в шахматном порядке в парус.)

- Чем закончим работу?

(Закончим тем, что приклеим все детали на лист цветного картона.)

- Молодцы, ребята!

Физминутка

- Сейчас ребята давайте отдохнём!

[Дежурные по классу выходят к доске и проводят короткую зарядку.]

VIII.Самостоятельная работа учащихся

- Отдохнули?

(Да!)

- Теперь приступайте к работе, если возникнут вопросы, поднимайте руку я подойду и помогу.

[Дети приступают к самостоятельной работе, я хожу по рядам и смотрю за правильностью выполнения работы. Предупреждаю детей об окончании работы за 5-7 минут до конца урока].

XI. Выставка работ. Оценивание.

- А теперь давайте покажем ребятам ваши работы! Первый ряд выходите к доске!

[Смотрю работу у каждого ученика и оцениваю. Работа должна быть выполнена аккуратно, не должен выступать клей, заготовки вырезаны строго по линиям, узор шахматного плетения правильно выполнен.]

- Молодцы!

- Второй ряд выходите к доске, покажите нам с ребятами ваши парусники!

[Смотрю работу у каждого ученика и оцениваю её.]

- Отлично, молодцы!

- Третий ряд представьте нам ваши парусные судна!

[Смотрю работу у каждого ученика и оцениваю её.]

- Ну, ребята молодцы! Я очень рада вашим работам!

X. Итог урока. Уборка рабочих мест.

- Итак, чем занимались на уроке?

(Мы вырезали, клеили парусник.)

- Чему вы научились сегодня на уроке?

(Мы научились изготавливать парусное судно с шахматным узором.)

- Что нового узнали?

(Мы узнали, как появились парусные судна. Узнали, что родиной суден является Египет.)

- Правильно. Все молодцы сегодня!

- Вам понравился урок?

(Да, понравился!)

- Вы хорошо сегодня работали на уроке?

(Да!)

- Кто так считает, поднимите вверх красный кружочек.

[Дети поднимают красный кружочек, который символичен пятёрке.]

- Молодцы ребята, вы правильно оценили свою работу на уроке!

- Спасибо за работу! Можете убрать свои рабочие места и быть свободными!

- Урок окончен!









Оформление доски

Правила рабочего человека.









Правила по Т.Б.



Шестнадцатое марта

Плетение из полосок бумаги

hello_html_m486cc12.gifhello_html_m486cc12.gifhello_html_m486cc12.gifhello_html_m486cc12.gif



Фhello_html_m50d0874c.gifото парусного судна






Готовое изделие






hello_html_m486cc12.gifhello_html_m486cc12.gif




Детали парусника





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-081771
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>