Урок технологии в 4 классе по теме:
«Многослойное процарапывание»
Учитель: Леонова В.Ю. МБОУ «Гимназия №1» г. Братск Иркутская область
Цели и задачи: - продолжить знакомство с разновидностями рельефа,
Повторить свойства различных материалов, способы и
И приемы работы с пластилином;
Учить, используя многослойный пластилиновый фон
выполнять пейзаж процарапыванием;
- воспитывать эстетический вкус, чувство восхищения
природными картинами через поэзию, фотографию,
живопись, музыку;
-
развивать мелкую мускулатуру рук, внимание.
Оборудование: чеканка, рамка для фото, репродукции и фото с зимними пейзажами,
образцы работ из пластилина, пластилин, стеки, карточки.
Ход урока:
I Организационная
часть:
Приветствие гостей,
пожелание позитивного рабочего настроя.
II Основная часть:
1)
Актуализация знаний
Дидактическая
игра «Третий лишний»
На доске тройки слов,
среди которых учащиеся должны выбрать лишнее.
Картон, бумага, ткань
Нитки, ножницы, нож.
Глина, картон,
пластилин.
Учитель: - Есть ли
другие материалы, которые обладают теми же свойствами, что и пластилин? А в
природе? (глина, воск, снег, пластика)
-
Какие приемы работы с пластилином нам известны с детского сада и школы?
(раскатывание, формирование жгутов и шаров, резьба резаком, обрубовка,
нанесение фактурной поверхности…)
2)
Постановка проблемы
- На прошлом уроке мы
познакомились с разными видами рельефа и изготовили многоплановый рельеф на
пластине. Соедините стрелками названия рельефа с их определением.
Барельеф
углубленный
Горельеф
низкий
Контррельеф
высокий
- Перед вами
образцы из пластилина, пластмассы, дерева и металла. К какому виду рельефа
отнесете эти предметы? (Барельеф – чеканка, горельеф – рамка для фото,
контррельеф- резьба по дереву и пластилиновая работа.
- Существуют
ли в природе рельефы не созданные человеком? (Узоры на окне, останки
доисторических животных, найденные на археологических раскопках, камни,
размытые водой и обработанные ветром, следы животных на снегу…
- - Все ли
виды рельефа мы узнали? Что же еще могли придумать люди и сама природа, чтобы
передать объемность изображения?
3)
Постановка учебной задачи
-
Какой же будет цель нашего урока? (Познакомиться с новым видом рельефа,
научиться использовать его в работе)
4)
«Открытие нового знания»
Учитель:
-Сегодня мы познакомимся с новым видом рельефа, выполнив многослойное
процарапывание. Как вы думаете, в чем особенность этого рельефа? (Предположения
детей)
-Этот рельеф, при котором открывается нижний слой другого цвета, называется сграфитто
(от итальянского «выцарапанный». Он похож на резьбу по дереву. Рассматривание
рисунков в учебнике на стр. 51.
- Как и резчики по дереву, которые используют много инструментов, мы тоже
применим разные приспособления? Как вы думаете для чего? (толщина слоя будет
сниматься по-разному). Вы можете использовать стеки, заготовленные дома резаки
из-под стаканчиков от йогурта или трубочки для коктейля с концами, срезанными
под разным углом.
4) «Поэтическая минутка»
Учитель: - За окном зима. В домашних
сочинениях вы описывали красоту, подаренную нам природой. Посмотрите на
репродукции, фотографии, послушайте музыку и стихи, написанные русскими
поэтами.
«Чародейкою
Зимою
Околдован
лес стоит-
И
под снежной бахромою,
Неподвижною,
немою,
Чудной
жизнью он блестит.
И
стоит он, околдован,-
Не
мертвец и не живой-
Сном
волшебным очарован,
Весь
опутан, весь окован
Легкой
цепью пуховой…» Ф.И.Тютчев
«Печальная
береза
У
моего окна,
И
прихотью мороза
Разубрана
она.
Как
гроздья винограда,
Ветвей
концы висят,-
И
радостен для взгляда
Сей
праздничный наряд…» А.А.Фет
5)Практическая
работа
-
Вспомните и вы яркие картины зимней природы и передайте в своих работах.
А)
нанесите набросок стекой,
Б)
Выберите лишний пластилин синего цвета своими инструментами.
6) Итог урока
_
Какой была наша цель? Смогли ли вы добиться ее?
-
Каждая работа должна иметь практическое применение. Для чего можно использовать
ваши работы? (Настенное панно, подарок близким, выставка работ…)
-
Какие трудности встретились в работе?
Ученики
выходят к доске показывают всем свою работу и выслушивают мнение детей.
Затем оформив выставку, ученики называют лучшие работы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.