Тема
урока: РАКЕТА – НОСИТЕЛЬ.
ИЗДЕЛИЕ «РАКЕТА-НОСИТЕЛЬ»
Цели:
ü
закрепить
основные знания о ракетостроении (конструкции, история создания ракеты);
ü
расширить
представление о назначении ракеты-носителя;
ü
учить
экономно расходовать бумагу с целью сохранения природных ресурсов,
ü
показать
значение бумаги в практической жизни человека; совершенствовать умения
чтения чертежа, выполнение чертежа, используя чертежные инструменты
(линейка-циркуль);
ü
учить
выполнять модель ракеты из бумаги;
ü
совершенствовать
умения организовывать собственную деятельность, определять последовательность
операций по изготовлению изделия;
ü
расширить
представление учащихся о профессиональной деятельности космонавта.
Оборудование: учебник,
рабочая тетрадь, различные виды бумаги, образец готового изделия; материалы:
тонкий цветной картон или плотная цветная бумага, тонкая цветная бумага;
инструменты и приспособления: ножницы, клей, карандаш, циркуль, линейка,
карандаш, презентация.
Ход
урока.
1.
Организационный
момент. 1. Орг. момент.
а)
Настрой на урок.
- Давайте, ребята, отдохнем от предыдущих уроков
и шумной перемены и выполним следующие упражнения:
Встать прямо, ноги на ширине плеч, руки на
поясе.
Подняться в таком положении на носочки, опуститься.
Выполнить повороты в лево, вправо.
Мы работаем руками,
Мы летим над облаками.
Руки вниз и руки вверх.
Кто летит быстрее всех?
Чтобы ноги не болели,
Раз присели, два присели.
Рядом с партою идем
И садимся мы потом.
2.
Актуализация
знаний. Постановка целей урока.
Сегодня на уроке мы с вами будем работать
на авиационно-космической промышленности. Что мы будем производить, узнаете,
отгадав загадку.
Крыльев нет у
этой птицы,
Но нельзя не
подивиться:
Лишь распустит
птица хвост,
И поднимется до
звезд (Ракета)
Верно, она
выпускает и космические ракеты – носители.
Что такое
ракета-носитель? (Это ракета, которая несет груз)
Кто совершает
полет на космической ракете? (Космонавт)
Назовите фамилию
первого космонавта? (Юрий Алексеевич Гагарин)
Что вы знаете об
этом космонавте? (Ответы детей)
Что вы можете
рассказать о Валентине Терешковой?
Назовите фамилию
конструктора космической ракеты? (Королев)
Каково
предназначение космической ракеты?(Исследование верхних слоев атмосферы,
доставка груза на космические станции)
Что будем делать
на уроке? (Ракету-носитель).
3.
Работа
по теме урока
1)
Беседа
Рассмотрим
конструкцию ракеты. Из каких элементов состоит конструкция космической ракеты?
(Конструкция ракеты состоит из нескольких ступеней, поэтому ее называют
многоступенчатой. Также существует ракета-носитель – ракета, которая выводит в
космос (несет) полезный груз)
Ракеты носители
классифицируют по количеству ступеней (одноступенчатые, многоступенчатые и
т.д.) каждая ступень является отдельной ракетой со своим двигателем и топливом.
По мере удаления от Земли ракета потребляет много топлива. Когда топливо
заканчивается в одной ступени, ее топливный бак отделяется и происходит зажигание
топлива в следующей ступени. Облегченная ракета продолжает лететь заданным
курсом. Последняя ступень выводит полезный груз на орбиту, после чего работа
ракеты считается завершенной.
Запуском ракеты
управляют с Земли. Из центра управления полетами постоянно следят за
космическим кораблем и оборудованием на протяжении всего полета. Комплекс
сооружений и технических средств, предназначенных для сборки, подготовки и
запуска космических летательных аппаратов, называется космодромом. Обычно
космодромы занимают большую площадь и находятся вдалеке от густонаселенных
мест, чтобы отделяющиеся в процессе полета ступени не навредили населенным
территориям или соседним стартовым площадкам.
Что вы знаете о
космонавтах? (ответы учащихся)
Совершают полеты
космонавты. Это опасная и сложная профессия. К полету в космос люди должны быть
подготовлены. Они тренируются, чтобы успешно работать в космической среде.
Человека, совершившего полет в космос, в разных странах называют по-разному.
Человека,
совершившего космический полет на корабле советского или российского
производства, - космонавт; на американском космическом корабле – астронавт; на
китайском космическом корабле – тайконавт.
В экипаже две должности:
командир экипажа и бортинженер. В полете необходимо выполнять много различных
задач: управлять кораблем, выпускать спутник на орбиту, проверять новые
приборы, проводить эксперименты в условиях невесомости. Некоторые работы
совершаются вне корабля.
Какую специальную
одежду необходимо надевать космонавту?
Герметичный
скафандр поддерживает температуру тела, обеспечивает защиту от микрометеоритов,
подает кислород для дыхания. Для перемещения вне корабля космонавт надевает
специальный ранцевидный двигатель.
2)
Анализ
образца. Планирование работы.
(Учитель
демонстрирует готовое изделие, ученики рассматривают его)
-
Из
чего будем мастерить изделие? (Из бумаги)
-
Что
такое бумага, когда она появилась?
-
Какие
виды бумаги существуют?(Для письма и печати, отделочный материал,
декоративная, поделочный материал, упаковочная, для производства денег,
фотобумага, чистящий материал)
- Какими свойствами обладает
бумага? (Гладкость, шероховатость,
плотность, тонкость, растяжимость, мягкость, влагопрочность)
-
Что
мы будем делать сегодня на уроке? (Ракету – носитель)
-
Какие
материалы и инструменты нам понадобятся для работы? (Цветная бумага,
ножницы, клей, карандаш, циркуль, линейка. Для работы над основой изделия
понадобится тонкий картон или плотная цветная бумага, а для оформления изделия
– тонкая цветная бумага.)
-
Как
мы будем выполнять работу? Какими способами? (Черчение, вырезание,
скручивание, склеивание, складывание, оформление)
-
Составим
последовательность выполнения нашей работы:
-
1.
Разметка (выполнение чертежа),
-
2.
Раскрой ( вырезание всех деталей).
-
3.
Сборка.
-
4.
Отделка
-
Для
чего будем мастерить это изделие? ( Для школьной выставки)
Заполните
технологическую карту на с. 72 рабочей тетради.
Технологическая
карта.
|
Последовательность
работ
|
Приемы и способы
выполнения
|
Материалы,
инструменты и приспособления
|
Оценка качества выполнения работ
|
|
Эскиз
|
Рисование
(набросок)
|
Карандаш,
ластик
|
|
|
Разметка
|
Выполнить
чертеж по образцу в тетради
|
Линейка,
карандаш, ластик, циркуль, цветная бумага
|
|
|
Раскрой
|
Вырезание
|
Ножницы
|
|
|
Сборка
|
Склеить
(соединить) детали
|
Клей
|
|
|
Отделка
|
Декорирование
изделия
|
Цветная
бумага, клей, ножницы
|
|
Вспомните
правила техники безопасности при работе с ножницами, циркулем и клеем.
Физкультминутка.
4.
Продолжение
работы по теме урока.
(Практическая
работа проходит под руководством учителя по плану)
5.
Рефлексия.
К
звездам улетим легко
Не в
трамвае, не в метро,
Не в
такси, не на мопеде,
А в космической
ракете.
Тех, кого
в полет берут,
Космонавтами
зовут.
Полететь
готов не каждый,
Только
сильный и отважный.
А ракета
выше дома,
Улетает с
космодрома,
Жителям
других планет
Передавать
с Земли привет.
Ракеты на старт!
7.Выставка
работ.
Учащиеся
презентуют свои работы, оценивают
Итог урока:
- Что
такое ракета-носитель?
-
Какую
работу выполняет космонавт?
-
Что
такое бумага?
-
Каково
значение бумаги?
-
Что
в практической работе было сложнее всего?
-
Какие
приемы работы с бумагой вы использовали?
-
Когда
в жизни вам пригодятся знания, полученные на сегодняшнем уроке?
8.Уборка
рабочего места.
9.Домашнее
задание.
Выполнить
тестовые задания «Исследователи космоса» на с. 69-71 рабочей тетради.
Что такое ракета-носитель?
(Это ракета, которая несет груз)
Кто совершает
полет на космической ракете? (Космонавт)
Назовите фамилию
первого космонавта? (Юрий Алексеевич Гагарин)
Что вы знаете об
этом космонавте? (Ответы детей)
Что вы можете
рассказать о Валентине Терешковой?
Назовите фамилию
конструктора космической ракеты? (Королев)
Каково
предназначение космической ракеты?(Исследование верхних слоев атмосферы,
доставка груза на космические станции)
Что будем делать
на уроке? (Ракету-носитель).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.