Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока технологии "Внутреннее убранство избы. Работа с бумагой. Плетение" (2 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока технологии "Внутреннее убранство избы. Работа с бумагой. Плетение" (2 класс)

библиотека
материалов

Конспект урока технологии

Дата: 19 января 2016
Предмет: Технология
Класс:
Учитель: Аксентьева О.В.
Руководитель практики: Копылова Т.Г.
Студент: Синюгина Татьяна
Тема: Внутреннее убранство избы. Работа с бумагой. Плетение.
Тип урока: ОНЗ
Цель урока: научить создавать коврик переплетением полосок бумаги, размечать по линейке.
Задачи урока:
- образовательная: познакомить обучающихся с новым видом работы – переплетением полосок бумаги, с основами разметки по линейке.
- развивающая: развитие коммуникативной компетентности обучающихся на основе организации совместно-продуктивной деятельности.
- воспитательная: воспитывать трудолюбие, усидчивость, терпение, необходимые при переплетении полосок бумаги.


Планируемые результаты урока:

Предметные: узнают, из чего состоит ткань, значение слов «основа», «уток», «переплетение»; научатся находить «уток» и «основу» ткани; закрепят умение выполнять разметку деталей (основы и полосок) по линейке, раскрой деталей ножницами, соблюдать правила безопасной работы.

Метапредметные:
УУД
Познавательные – научатся осуществлять поиск информации из разных источников.
Регулятивные – овладеют способностью принимать и сохранять учебную задачу урока, планировать свою деятельность, контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике, вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта;
Коммуникативные – научатся слушать собеседника и вести диалог, рассуждать, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

Личностные – имеют интерес к предметно-практической деятельности, к внутреннему убранству деревенского дома.


Основные понятия, изучаемые на уроке: переплетение, основа, уток.
Средства обучения: презентация, учебник 2 класс Н.И. Роговцева, рабочая тетрадь 2 класс Н.И. Роговцева.

Ход урока:

Педагогическая деятельность учителя

Учебная деятельность обучающихся

  1. Мотивация к учебной деятельности

Здравствуйте, дети!

- Скажите, как вы понимаете пословицу? (слайд 1)

Ученья корень горек, да плод сладок.



- Учиться тяжело, зато, если потрудиться, результат будет радовать.

  1. Актуализация знаний

- Как вы думаете, что самое важное было в избе? (слайд 2)

- Почему?


- Как называется профессия мастера, занимающегося кладкой печей?

- Давайте вспомним, в каких сказках присутствует печь?



- Из каких элементов состоит печь?

- Ребята, как вы думаете, кто оберегал покой в доме?

- Печь.

- Печь кормила, спасала от холодов, избавляла от болезни.


- Печник.


- «По щучьему велению», где Емеля ездил на печи, «Гуси- лебеди», где девочка ищет своего братца и набредает на печь, «Колобок».

- Лежанка, устье, шесток.

- По русскому поверью, это домовой, он живет за печкой, оберегает от бед своих хозяев.

  1. Проблемное объяснение и фиксирование нового знания

- Наши дома мы стараемся украсить разными способами. В старину неотъемлемой частью внутреннего убранства дома были половики.

- Ребята, что такое половик? (слайд 3,4)


- Хозяйки не только украшали ими свои дома, но и плели их на продажу. Позже на полах в русских домах, стали появляться ковры. На ручном ковроткацком станке мастерицы вплетали толстые шерстяные и льняные нити в сетчатую основу, закрепляя их узелками. Чем больше узелков, тем дороже ковер. Вообще ковры плетут в разных странах. Существуют (слайд 5, 6, 7, 8) персидские, молдавские, узбекские, индийские ковры и т.д.
- Кстати, ковры часто встречаются в сказках. Помните ли вы, что это за ковры?

- Какие сказки вы можете вспомнить, где герои летают на таких коврах? (слайд 9)

- Наш коврик мы сегодня изготовим, переплетая полоски так, как это делается на ткацком станке.

- Из чего состоит любая ткань?

- Теперь дадим определения этим словам.

- Кто-нибудь из вас знает, что такое основа?
В словаре дано такое определение. (слайд 10)


Основа – продольные нити ткани, переплетающиеся с утком.


- Что такое уток? (слайд 11)


Уток – это поперечные нити ткани, переплетающиеся с продольными (основой).


Попросить повторить детей несколько раз.


- Как получают из нитей ткань?

-Что такое переплетение? (слайд 12)


Переплетение – способ сплетения нитей основы и утка.


- Переплетения могут быть разными: простыми и сложными. Мы будем плести коврик полотняным переплетением (слайд 13).

- Давайте попробуем объяснить, что называется полотняным переплетением.




Половик – это узкий половой коврик, плетеный или сшитый из разноцветных обрезков ткани.








- Волшебные ковры-самолеты.


- «Тысяча и одна ночь» и «Старик Хоттабыч».




- Из нитей «основы» и «утка».














- Путем переплетения нитей основы и утка.







- Переплетение, где основные и уточные нити чередуются через 1 нить.

  1. Первичное закрепление во внешней речи

- Ребята, посмотрите на готовый образец изделия (демонстрируется готовый образец изделия).
- Как называется это изделие?

- Для чего нужно это изделие?


- Из каких материалов изготовлено изделие?

- Нужно ли деталям придать форму?

- Как можно соединить детали?

- Ребята, скажите, а как мы будем переплетать нити, если мы будем выполнять изделие из цветной бумаги?

- Теперь приступим к выполнению изделия.

Работать вы будете парами.

- Ребята, нам нужно составить план работы. Давайте воспользуемся учебником и прочитаем план работы по цепочке.










- Что нам понадобится для работы?


- У вас все лежит на столах?

- Мы выполнили 1 пункт плана, мы организовали свое рабочее место.

- Прочитаем 2 пункт плана.



- Возьмите белый альбомный лист и сложите его пополам. Положите на него шаблон так, чтобы линия сгиба листа совпадала с прямой линией шаблона, и прикрепите в нижней части шаблон к листу скрепками.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

- Читаем следующий пункт плана.

- Вспомним правила работы с ножницами. (слайд 14)

- Вырезаем основу коврика и делаем надрезы по размеченным на шаблоне линиям.

- Читаем 4 пункт плана.

- Снимаем скрепки, откладываем шаблон и разворачиваем лист. Это получилась основа.

- Читаем 5 пункт плана.

Полоски – это нити утка. Чтобы создать нити необходимо разметить лист бумаги так, чтобы получились ровные полоски. Для этого нужно сначала выбрать бумагу тех цветов, которые вам понадобятся для работы. Давайте возьмем 4 цвета: красный, оранжевый, синий и зеленый. Нам нужно нарезать по 5 полосок этих цветов.

- Положите перед собой лист цветной бумаги горизонтально. Приложите линейку к верхнему краю листа так, чтобы деление «0» совпало с верхним левым углом листа. Через каждый сантиметр поставьте карандашом засечку на листе.

- Напротив каких цифр нужно поставить засечку?

- Теперь эту же операцию проделаем с нижним краем листа. Сначала опустите линейку к нижнему краю.

- Как надо расположить линейку?

- Какую операцию надо проделать дальше?

- Как вы думаете, что надо сделать теперь?

- Для этого поверните лист, чтобы он лежал перед вами вертикально, и проведите карандашом соединительные линии между засечками, находящимися на одном уровне.
- Проделайте эту операцию с листами других цветов.

- Читаем 6 пункт плана.


- Возьмите основу. Возьмите красную полоску бумаги. Вставляем полоску в одну прорезь листа основы и вытягивая ее из следующей прорези от края к краю основы. Не забудьте о чередовании цветов полосок, вырезанных вами.

- Прочитайте последний пункт плана.

- Нам нужно оформить изделие. Обрезать лишние концы нитей утка.

- Ребята, как нужно закрепить изделие, чтобы полоски бумаги держались и не выскочили из нашего коврика.



- Коврик.

- Коврами украшают дома. Мы научимся переплетать нити.


- Цветная бумага и белая бумага.

- Нет, так как мы будем переплетать детали коврика.

- Путем переплетения нитей основы и утка.

- Полоски цветной бумаги это и есть нити. Из них мы и будем выполнять изделие.



Читают план работы по цепочке.

  1. Организуй свое рабочее место.

  2. Положи шаблон из рабочей тетради на согнутый пополам альбомный лист вплотную к линии сгиба, как показано на фотографии.

  3. По шаблону вырежи основу коврика и сделай надрезы.

  4. Разверни основу.

  5. Из разноцветной бумаги нарежь полоски шириной 1 см.

  6. Протяни полоски разноцветной бумаги через полоски основы коврика.

  7. Оформи изделие.

- Альбомный лист, шаблон, цветная бумага, ножницы, карандаш, линейка, скрепки.




- Положи шаблон из рабочей тетради на согнутый пополам альбомный лист вплотную к линии сгиба, как показано на фотографии.






- По шаблону вырежи основу коврика и сделай надрезы.




- Разверни основу.



- Из разноцветной бумаги нарежь полоски шириной 1 см.











- 1, 2, 3, 4, 5.



- Чтобы деление «0» совпадало с левым нижним углом листа.

- Поставить через каждый сантиметр засечки.

- Соединить верхние и нижние засечки между собой.





- Протяни полоски разноцветной бумаги через полоски основы коврика.





- Оформи изделие.



- Приклеить клеем, закрепить скотчем или наклеить полоски бумаги.

  1. Включение нового знания в систему знаний и повторение

(Оценивание работ учащихся)

- Выходите 1 ряд. А вы, ребята, оцените работу 1 ряда. Чья работа вам нравится больше и почему?

Также 2 и 3 ряд.


  1. Рефлексия учебной деятельности

- Что нового вы узнали на уроке?


- Кто может дать определения этим словам?






- Чему вы научились?


- Поднимите руки те, кому было интересно сегодня работать?

- Спасибо. Молодцы! Урок окончен!

Узнали новые слова: переплетение, основа, уток, полотняное переплетение.

Основа – продольные нити ткани, переплетающиеся с утком.

Уток – это поперечные нити ткани, переплетающиеся с продольными (основой).
Переплетение – способ сплетения нитей основы и утка.

Полотняное переплетение - переплетение, где основные и уточные нити чередуются через 1 нить.

- Выполнять разметку деталей по линейке, выполнять переплетение.


Отметка: _____________________________________________
Руководитель практики: _______________________________
Учитель: _____________________________________________

Автор
Дата добавления 14.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров744
Номер материала ДБ-032770
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх