Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока "Технология" 4 класс (Программа "Школа 2100") "Работа с хрупкой фактурой"

Конспект урока "Технология" 4 класс (Программа "Школа 2100") "Работа с хрупкой фактурой"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок Технология

Тема: Учимся работать с хрупкой фактурой

(проектирование, технологии обработки)

(Учебник, с. 40–41)

Учитель заранее просит учеников подготовить дома яичную скорлупу: вместе со взрослыми взять целое куриное яйцо, осторожно вымыть его, сделать небольшие проколы острым ножом с торцов яйца и осторожно выдуть его содержимое в стакан, затем положить пустую скорлупу на просушку.

Цели:

1. Ознакомить с яичной скорлупой в качестве хрупкого материала, который может служить основой объёмного изделия; ознакомить с гофрированной (креповой) бумагой и её свойствами.

2. Освоить технику торцевания.

3. Учить использовать свои знания и умения в новых ситуациях, проводить аналогии.

4. Развивать умение рассуждать, обсуждать, анализировать, выполнять работу с опорой на схемы и инструкционные карты.

5. Развивать художественные и конструкторско-технологические способности.

Оборудование: рабочее место для работы с яичной скорлупой и креповой бумагой.

Познавательные УУД

1. Формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций.

2. Формируем умение представлять информацию в виде схемы.

3. Формируем умение выявлять сущность особенности объектов.

4. Формируем умение на основе анализа объектов делать выводы.

5. Формируем умение обобщать и классифицировать по признакам.

6. Формируем умение находить ответы на вопросы в иллюстрации.


Коммуникативные УУД

1. Формируем умение слушать и понимать других.

2. Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в парах и группах.




Регулятивные УУД

1. Формируем умение учиться высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.


Личностные УУД

1. Формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.


Ход урока

I Зарядка

Пальчиковая гимнастика

II Подготовка рабочего места

Инструменты: две кисточки, ножницы, линейка, карандаш

Материалы: пустое куриное яйцо, креповая бумага, альбомная бумага, клей ПВА, клеящий карандаш







III Актуализация знаний.

Беседа.

  • Вспомните, по какой теме мы работали на предыдущих уроках

( Материал и фактура)


  • Какие вопросы вы бы задали впервые увидев название темы?

( Что такое материал? Фактура? Какие бывают материалы? Фактура? Какие свойства у разных материалов? Как получить разную фактуру? От чего зависит фактура?)


  • Что же такое материал?

( Материа́л — вещество или смесь веществ, из которых изготавливается что-либо)

  • С какими материалами вы работали на последних уроках и в течение года?

(Бумага, картон, пластилин, ткань, металл, дерево, природные материалы)

  • С какими из них понравилось работать? Почему? Какие свойства материалов вас удивили? Зачем нужно знать свойства материалов?


Смежные понятия*

Изучением физико-химических свойств материалов занимается междисциплинарный раздел науки — материаловедение.

Материал, предназначенный для дальнейшей переработки, называется сырьём.

Материалы для возведения зданий и сооружений — строительные материалы.

В бытовом смысле, материал — ткань для изготовления одежды.

Расходный материал, облегчающий механическое движение — смазка.

Вспомогательные материалы — чистящие средства, порошки, ветошь.

Материалы, ускоряющие/замедляющие химические реакции — катализаторы/ингибиторы.

Информационный материал, сведения — набор данных, имеющих определённое значение (англ. Content).


  • С каким новым материалом мы сегодня будем работать?

( Пустое куриное яйцо – скорлупа)

  • Давайте рассмотрим какими свойствами обладает этот материал. Какие важны для нас?

  • Запах

  • Вкус

  • Цвет (важен для изделия, не все изделия белого или коричневого цвета)

  • Твердость (хрупкое, не надо сильно сдавливать, при падении разобьётся) показ-опыт

  • Масса (легкое , легче воды, может плавать) показ-опыт

  • Форма ( яйцеобразная : смесь овала и конуса, нужна подставка) показ -опыт

Если вы не лишены чувства юмора, вас интересует многое, а следовательно, вы любитель задавать вопросы. А если вы еще при этом и хороший кулинар, приходил ли вам в голову вопрос: почему яйцо именно такой формы.

Прежде всего, что из себя представляет куриное яйцо? Ведь его форма не просто круглая или сферическая, как большинство яиц рептилий. Это также не овал. Форма яйца – это асимметричная смесь овала и конуса, при этом, одна из его сторон больше и шире, чем другая.

Если бы яйца были бы прямоугольной или квадратной формы, они были бы слишком твердыми по углам, но чересчур мягкими посередине, что создавало бы понятные неудобства во время того, когда курица откладывала яйца. Самая сильная форма из всего, что может быть, это шар или сфера. Но если бы яйцо было бы одной из этих двух форм, то достаточно было бы его легонько подтолкнуть, и оно бы укатилось далеко – далеко.

Таким образом, одна из причин того, что яйца имеют асимметричную форму овала и конуса, это то, что если даже его подтолкнуть, оно к вам вернется. Какое-то время оно покрутится заостренным концом и медленно остановится этой самой более заостренной стороной. В самом деле, яйца птиц, которые гнездятся на скалах более овальные, чем тех, которые гнездятся на земле. Это означает, что "более-овальные" яйца гнездящихся на скалах птиц будут скатываться очень медленно и туго. Это подразумевает небольшую вероятность того, что оно не выкатится из гнезда и не упадет с обрыва. Природа изначально предусмотрела многое, в том числе и такие меры безопасности.

Вторая причина того, что яйца должны быть именно такой формы, это то, что благодаря ей (форме) яйца достаточно плотно соприкасаются друг с другом в гнезде, и между ними остается лишь небольшое воздушное пространство. Таким образом, яйца не успевают остывать и остаются теплыми постоянно. Ну и, конечно же, благодаря такой форме, в гнездо может поместиться как можно больше яиц.

Ну и, конечно же, будь яйцо другой формы, сложно представить, как бы его могла снести курица. Удивительно, но кажется неправильным и крайне неудобным, что яйцо выходит сначала тупым концом, а затем коническим. По всем законам физики, так и должно быть.

Проще всего объяснить на примере. Когда вы едите вишню или черешню, вы обнаруживаете внутри косточку. Эта косточка не круглая, она имеет каноническую форму со всех сторон. Многим из детства знакома такая забава, как стрельба косточками. Для этого достаточно было сдавить вишню между пальцами, и косточка с легкостью вылетала из вишни на довольно большое расстояние. И всё это благодаря тому, что косточка конусообразная. Если бы она была прямоугольной, так запросто стрелять косточками вряд ли было бы возможно.

  • Взаимодействие с другими материалами ( взаимодействует с лёгкими материалами, соединяются с помощью клея? клейстера? скотча? пластилина?...)

Вывод: наш материал яйцеобразной формы, нужна подставка; лёгкий, хрупкий, не надо его сжимать, ронять; белого или коричневого цвета


  • С каким материалом будем соединять скорлупу?

( С бумагой)

  • Знакомы ли вы с такой бумагой? Как она называется? Какая у нее поверхность? Какие свойства нам важны?

  • Назовите свойства.

( Это «жатая» бумага или гофрированная, специальное название креп )

( Поверхность шершавая)


Вывод: важен цвет, она может менять форму, в отличие от писчей бумаги тянется, но может и порваться, её можно разрезать и наклеить.


  • Что такое фактура?

Факту́ра (от лат. factūra — обработка, строение) — характер поверхности художественного произведения, её обработки в изобразительных искусствах.

Своеобразие художественной техники в поэзии, музыке, живописи, или скульптуре.

Также под фактурой понимают декоративно-прикладные характеристики поверхности различных материалов с тактильно-визуальной точки зрения, например, «фактура дерева».


Вспомните, какие фактуры бывают, как их можно получить из разных материалов.


Фактуры материалов можно разделить на две группы:

  • естественные (природные), к которым относятся фактуры, созданные самой природой: кора дерева, поверхность камня на изломе и др.;

  • искусственные (производные), которые получаются после определенной технологической обработки их поверхности.

Способы создания фактур

Выделяют следующие способы создания фактур:

  • ручной;

  • механический (автоматический).

Ручным способом расшивают материалы камнями, кристаллами, пайетками, бусами. Вышивка и аппликация могут выполняться и вручную, и машинным способом.

Виды фактур

  • гладкие

  • блестящие (в т.ч. лаковые, глянцевые – атлас, сатин, лаковая кожа и др.);

  • металлизированные

  • ворсовые (бархат, вельвет, велюр, замша)

  • буклированные

  • с выпуклым рисунком (тисненые кожи, флокированные ткани и др.)

  • с волосяным покровом (поверхности натурального и искусственного меха)

Свойства фактур материалов

По создаваемому впечатлению все фактуры можно условно разделить на легкие и тяжелые.

Легкую фактуру имеют гладкие и блестящие материалы, тяжелую – ворсовые, буклированные, тисненые и мех. Тяжелые фактуры не рекомендуется использовать в костюмах для полных фигур.

Фактуры черного цвета и темных тонов зрительно уменьшают размеры предметов, светлых – увеличивают.

Крупные рисунки фактуры визуально уменьшают размеры поверхности, мелкие – увеличивают. При этом детали с крупным рисунком необходимо заключать в «композиционную рамку» из элементов с легкой фактурой, тогда зрительно размеры объекта можно уменьшить, а его пропорции – скорректировать.


Ознакомьтесь с новым способом получения необычной фактуры – торцеванием.

-Какова же тема нашего урока

-(Работа с хрупкой фактурой)

Какова задача работы

(изменить гладкую фактуру)

Какую технику используем?


IV Постановка учебной проблемы.


Проблема урока.


Анализ образца (учебник, с. 84-85).


Придумайте названия для изделий, каково их назначение?

(Домовёнок, гирлянда, цветок. Подарок, украшение для стола)


Что такое торцевание и где его можно использовать?

(Торцевание – техника получения новой фактуры)



Яйцо является традиционным символом плодородия и возрождения.[1] В христианстве пасхальное яйцо символизирует Гроб Господень[2][3][4]. Напоминая по форме камень, которым в древности обычно заваливали гробницу, оно в то же время даёт начало новой жизни; таким образом, для христиан это напоминание о воскресении Иисуса Христа, о спасении и вечной жизни для верных.


Каковы конструктивные особенности изделия?

Как изготавливаются торцовки? Изучите инструкционную карту на стр. 85 самостоятельно. Какой известный вам предмет можно использовать в качестве основы для формирования торцовки?

(Кисточку)

- С помощью чего можно прикрепить торцовку к яичной скорлупе?

(Клей ПВА, клеящий карандаш)

- Кто понял и догадался в какой последовательности выполняется торцовка? Кто может продемонстрировать и прокомментировать этот приём?

(Демонстрация, рассказ)


Что вы умеете? Чего не знаете, не умеете? Чему надо научиться?



V Открытие новых знаний.

. Выполнение тренировочного упражнения по изготовлению торцовки.



VI Развитие умения – применения нового знания.



1. Самостоятельная работа.

Каждый ученик выбирает узор для своего изделия, делает эскиз на скорлупе и наносит рисунок торцеванием с опорой на инструкционную карту.

2. Уборка рабочих мест.

3. Оценка работы.

Устраивается выставка готовых изделий, совместно обсуждается их качество (аккуратность, элементы творчества).


Вопросы к ученику, индивидуально оценивающему свою работу (начало формирования алгоритма самооценки):

Что тебе нужно было сделать?

Удалось тебе сделать то, что ты задумал?

Ты справился с работой или есть недочёты?

Ты выполнил всё сам или с чьей-то помощью?

Как бы ты оценил свою работу?

Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу.



Итог урока.

Что нового вы узнали на уроке, чему научились? Какие знания и умения помогли вам сегодня аккуратно и красиво выполнить работу?


Что у вас получилось лучше всего?

В чём испытали затруднения?

Как бы оценили своё настроение после урока?

Давайте отметим ваше настроение после сегодняшнего урока технологии в дневнике.































Назначение данной композиции: украшение интерьера.

Цели мастер-класса: научить работать в технике торцевания на пластилине, развивать воображение, моторику, творческое мышление.

Описание техники «Торцевания».

Торцевание – это один из видов продуктивной деятельности – техника изготовления объемных поделок из бумаги. Это вид бумажного конструирования – искусство бумагокручения, при котором с помощью наклеивания на шаблон или основу  скрученных кусочков бумаги – трубочек - торцовочек создаются объемные махровые композиции: картины, панно, мозаики, открытки и т.д.

Существуют два вида торцевания:

- на бумаге (торцовки приклеивают на бумагу - основу);

- на пластилине (торцовками выкладывается основа из пластилина).

Торцевание на бумаге бывает:

контурное (торцовки выкладываются по контуру изображения, не заполняя внутреннее пространство);

плоскостное (торцовки располагаются плотно друг к другу по всей поверхности рисунка);

объёмное (торцовки приклеиваются под разным углом наклона к поверхности листа, что позволяет создать объёмное изображение;

многослойное (торцовки вклеивают друг в друга слоями, одну внутрь другой).

Торцевание на пластилине бывает:

контурное (торцовки выкладываются по контуру изображения, не заполняя внутреннее пространство);

плоскостное (торцовки располагаются плотно друг к другу по всей поверхности заготовки);

объёмное (торцовки приклеиваются под разным углом наклона к поверхности листа, что позволяет создать объёмное изображение.

За основу торцевания на пластилине берется изображение, покрытое пластилином, или объемная фигура из пластилина.

Для изготовления поделок в технике торцевания необходимо следующее оборудование:

Креповая (гофрированная бумага) или салфетки

Пластилин или клей ПВА (возможно использование клея-карандаша)

Ножницы

Емкость для хранения бумажных заготовок

Стержни от шариковых или гелевых ручек, или ватные палочки, или кисточки с тупым концом

Основа: бархатная бумага, картон, объемные формы, пенопласт, плотная бумага, форма из пластилина и т.д.

Этапы работы:

из гофрированной цветной бумаги вырезают небольшой квадратик, размером от 1 – 1,5 см

на середину квадратика ставят торцом стержень (например не заточенный карандаш) и плотно закручивают бумагу  вокруг стержня. Получается трубочка - торцовочка.

Получившуюся маленькую торцовку, не снимая со стержня, приклеивают на заготовку и только тогда вынимают стержень.

Каждую следующую торцовку приклеивают рядом с предыдущей плотно друг к другу, чтобы не оставалось промежутков. Работа готова.

Работы, выполненные в технике торцевания необыкновенно красивы, объемны и очень нравятся детям и их родителям.




Автор
Дата добавления 11.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1927
Номер материала ДВ-049760
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх