Урок русского
языка. Тема: Текст. Абзац. Диалог.
Мишина С.И. учитель начальных классов
МОУ Прогимназия №1 г. Лиски
Цели: Ознакомление с терминами «абзац» «красная
строка»,
развитие умения
определять тему текста, делить текст на части и озаглавливать их.
Ход урока:
I. Организационный момент.
Учитель:
- Чтоб на уроке не устать,
Чтобы здоровыми оставаться,
В игры весёлые будем играть,
Будем мы в классе всем улыбаться!
Улыбнитесь друг другу, мне, настройтесь на рабочий лад.
II. Сообщение темы и цели урока.
- Запись в тетрадях: число, классная работа.
1. Минутка каллиграфии.
Ддд/ггг/
ЗЗЗ\ЦЦЦ
2. ЦАЗБА
ГОЛАИД
Какие слова спрятались? Запишите эти
слова в словарик. Обозначьте ударение, подчеркните безударные гласные
Как вы думаете, какая тема нашего урока?
III. Работа над темой.
- Учебник стр. 100 №190 коллективный разбор
- Прочитайте отрывок из рассказа В. Бианки
«Кто чем поёт?» Что можете о нём сказать? /это текст./ Почему?
- Определите тему текста.
- Из скольких частей состоит текст? Как вы
это узнали?
Что такое абзац? Сколько абзацев в тексте? Какой вывод
можно сделать? Почему строку, с которой начинается каждый абзац, мы называем
красной, а не белой или синей.
А вот почему. Раньше книги переписывались от руки. Перед
писцом стояли баночки с тушью двух цветов – черной и красной. Весь текст писец
переписывал черной тушью, а начиная новую страницу, он менял кисточку и рисовал
красивый узор, выводя красной краской фигурную первую букву.
Красная строка – значило красивая строка. Цвет, словом красный
стали обозначать позже.
- К кому обращена речь в этом тексте? Как
называют такую речь?
- Спишите 2 абзац. В словах ПЕСНЯ,
ИНСТРУМЕНТ подчеркните мягкие согласные
- Вы поняли, кто как поёт. Допишите
предложения: Лягушки …..
Аист
……
Дятел……
Вывод: Абзац- это часть текста от одной красной
строки до другой. Сколько в тексте абзацев - столько и частей.
Любую ли часть текста начинают с
красной строки? /только ту, в которой содержится новая мысль/
IV. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА с использованием гимнастики для глаз
Глазки видят всё вокруг,
Обведу я ими круг.
Глазком видеть всё дано-
Где окно, а где кино.
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг.
V. Учебник стр. 101 №191
- Какой заголовок подходит?
Почему? Сборы на
прогулку. Мишкина хитрость.
- Это речь разговорная? Кто её
участники? Как называется такой разговор? Как можно прочитать
этот текст? Прочитайте. Назовите тему текста
- Я прочитаю стихи, а вы определите тему
текстов.
У стола четыре ножки,
По две с каждой стороны,
Но сапожки
И калошки
Этим ножкам не нужны. С.Маршак.
ДВА КОТА
Жили-были два кота
-Восемь лапок,
два хвоста.
Подрались
Между собой
Серые коты.
Поднялись
У них трубой
Серые хвосты.
Бились днем и ночью.
Прочь летели клочья,
И остались от котов
Только кончики хвостов. . С.Маршак.
Воробьи по проводам
Скачут и хохочут.
Верно, строчки телеграмм
Ножки им щекочут.
.
С.Маршак.
VI.
Работа по карточкам /дефференцированные задания/
1 уровень
² Восстановить
деформированный текст. Списать 2 часть. В третьем предложении
подчеркнуть главные члены.
_____ Грачонок
был черный, носатый. Он не умел летать. Миша кормил
его
червяками и личинками.
____ Миша нашел
под деревом грачонка, который дрожал от холода.
____ У
грачонка отросли крылья, и он улетел.
2 уровень
² Задание: Озаглавить текст. В 1 части
подчеркнуть слова, в которых все согласные твердые
(Варианты
заголовков: «Миша», «На улице», «Доброе дело», «Скука»).
День был
пасмурный и дождливый. Миша бродил по улицам города. На душе у него было
тоскливо.
Вдруг мальчик
увидел старушку, которая не могла перейти дорогу. Миша помог бабушке перейти на
противоположную сторону улицы. Старушка поблагодарила его за хороший поступок и
улыбнулась. На душе у Миши стало радостно и светло, несмотря на ненастный день.
С тех пор Миша
понял, что добрые дела приносят радость.
3 уровень
² Расставь предложения по порядку, чтобы получился
текст. Озаглавить его. Во втором предложении подчеркнуть главные
члены.
__________________________________________
______
Вдруг белка испугалась и убежала.
______У
зверька был пушистый хвост.
______На
пеньке сидел красивый рыжий зверёк.
______Она
грызла сосновую шишку.
______Это
белочка.
Тест /дети
вписывают в строчку нужные буквы и, если задание выполнено правильно,
получается слово./
1.Текст – это:
у) группа предложений, расположенных в определенной
последовательности и связанных друг с другом по смыслу;
б) отдельные предложения;
2. Текст имеет:
а) только заглавие;
м) заглавие и части;
в) только части.
3. По заглавию можно определить:
н) то, о ком или о чем говорится в тексте, т.е. тему текста;
б) сколько предложений в тексте;
в) кто автор текста.
4. Части текста должны располагаться в таком порядке:
а) основная, концовка, вводная;
и) вводная, основная, концовка;
в) концовка, вводная, основная.
5. Предложения в тексте должны следовать в строгом порядке:
ц) да;
б) нет.
6. Сколько в тексте абзацев, сколько и частей
а) да
б) нет
7. Разговор 2 или нескольких лиц
называется:
. ) монолог
!) диалог
Умница!
VII. Итог урока
У. – Какие открытия на уроке вы
для себя сделали?
VIII. Рефлексия.
С каким настроением заканчиваем наш урок? /дети вывешивают
на доску знаки
? не все понял,
нужна помощь
. урок понравился
! все понял,
было интересно
У. – Я благодарю вас за то, что вы
были собранными, вдумчивыми, дружными и справились с такой сложной темой.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.