Конспект урока "Текст – рассуждение"

Тема урока « Текст – рассуждение»

Цели урока:

1.      Формировать знание о новом типе текста- тексте-рассуждении.

2.      Формировать умение отличать текст-рассуждение от других текстов.

3.      Развивать устную и письменную речь учащихся, мышление, умение анализировать и сравнивать, применять орфографические правила.

4.      Формировать навык  грамотного построения текста.

Оборудование: диск к учебнику, материал к работе в парах.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Актуализация знаний. Определение темы урока.

- Рассмотрите листочки с заданиями. Определите тему урока. ( Тема урока: Текст)              - Что такое текст? Могут ли два предложения быть текстом?( Учащиеся называют признаки текста)

Работа в парах. (На каждой парте по три напечатанных текста)

______________________________________________________________

  Вчера я был в цирке и видел тигров.

  Чего они только не выделывали! Сначала вставали на задние лапы, потом прыгали с тумбы на тумбу и даже через горящие кольца. А в конце дрессировщик положил всех тигров в ряд и ходил по ним как по ступенькам. 

  Мне очень понравилось в цирке.

___________________________________________________________

  Вчера я был в цирке и видел тигров.

  Какие они красивые и сильные! Шкура у них полосатая, яркая, глаза горят зеленым огнем, лапы упругие. А когда тигры рычат, видны белые клыки.

  Они мне очень понравились.

___________________________________________________________

  Вчера я был в цирке и видел тигров.

  Почему такие сильные звери слушаются дрессировщика? Потому, что человек их не боится, о них заботится.

Поэтому тигры послушны.

- Что общего в этих текстах? Сделайте прогноз: одинаковы ли будут заголовки?

- Чем различаются?

- А по какому предложению можно догадаться, о чем пойдет речь в каждом из текстов? (По второму).

- Определите тип текста.

- Первый текст называется повествованием. Он рассказывает о событиях, действиях, к нему можно поставить общий вопрос что произошло? Второй – описание. К нему можно поставить общий вопрос какой? 

- Что вы можете сказать о третьем тексте. Чем он отличается от изученных типов текста?  ( Он не подходит ни к одному из изученных типов. Он другой. Название типа текста дает учитель или дети читают в учебнике. Третий текст – рассуждение. В этом тексте объясняются причины явлений, к нему можно поставить общий вопрос: почему так происходит?)

III. Новая тема.

- Уточните тему урока. (Тема урока « Текст-рассуждение»). Определите цели урока.           ( Научиться определять тип текста. Учиться определять тему и главную мысль текста, озаглавливать текст по теме и главной мысли)

- Озаглавьте каждый текст.( Работ в парах)

-  В зависимости от типа текста меняется и основная мысль, а значит, и название. 1.«Дрессированные тигры»

2.«Тигры-красавцы»

3.«Почему тигры слушаются человека» 

-Что общего в структуре текстов?(Схему учитель записывает на доске).

1.      Вступление.

2.      Тезис (основная мысль, которая будет доказываться).

3.      Аргументы (доказательства):
а) доводы
б) примеры, случаи, факты, цифры
в) мнение авторитетных людей, цитаты

4.      Выводы.

IV. Восстановить в тексте-рассуждении порядок следования предложений.

Чтение вывода из учебника.Работа над текстом диска к учебнику( моделирование текста)

Работа по учебнику. Упр.181,182

V. Обобщение. Проверочная работа с диска к учебнику( определение типа текста)                   Итоги урока.

-Какие цели были поставлены в начале урока. Какие цели достигнуты? Сформулируйте вывод.

Д/з: упр.183.

Литература:

1.      О.В. Узорова «Практическое пособие по развитию речи». М.: «Издательство АСТ», 2000г.