Конспект урока Тема: " Парные звонкие и глухие согласные. Проверочные и проверяемые слова.

Дата: 30.01.19г

Предмет: Русский язык                                    

Класс: 2-В

Учитель: Щавелькова С.Ю.

Тема:       Парные звонкие и глухие согласные.  Проверочные и проверяемые слова.

Цели: - развивать умение обозначать буквой парный согласный в слове и обосновывать правильность написанного. -  Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе. - Формировать УУД: - Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. -  Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по  коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение. - Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. - Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Планируемый результат: Предметные: Развивать умение обозначать буквой парный согласный в слове и обосновывать правильность написанного.  Личностные: Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. Метапредметные: Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану;  оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;  планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение  (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им  (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД). Тип урока: Решение частной задачи. Оборудование, информационное обеспечение: проектор, учебник, Интернет-ресурсы.

Технология проведения	Деятельность учеников	Деятельность учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов	Планируемые результаты УУД
				Предметные	УУД
Мотивация к учебной деятельности	Проговаривают стихотворение – правила поведения на уроке, объяснять, для чего нужно выполнять эти правила. Проговаривают тип урока и называют шаги учебной деятельности.	Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности. Создаёт  условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность. Организует уточнение типа урока и называние шагов учебной деятельности.	1. Громко прозвенел звонок. Начинается урок. Наши ушки – на макушке, Глазки широко открыты. Слушаем, запоминаем, Ни минуты не теряем.		Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД). Умение слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

Чистописание.	Буквы В в З з. Словарные слова: вдруг, завод -Прочитайте слова, так  как они написаны. -Прочитайте слова, так как мы произносим. -Назовите лексические значения слов. -Составьте и запишите предложение с одним из слов.	Самостоятельно.	Записывают по памяти.	Знают элементы букв,  слова.	Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД)
Проверка домашнего задания.	1.  Проверка домашнего задания:  написание каких букв в корне слов надо проверять? Почему? (Правило)	Организует проверку усвоения знаний.	Отвечают на вопросы, объясняют.		Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД).
Актуализация знаний и выявление индивидуаль ных затруднений.	1.       Воспроизведение знаний о способах подбора проверочного слова для слова с парным согласным перед согласным в корне слова (уч. с. 20, 21, 22, 24 правило).	Организует актуализацию умений.	Осмысливают информацию. Определяют тему и цель урока.		Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД). Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую. (Познавательные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других, уметь договариваться, работая в парах. (Коммуникативное УУД).
Применение знаний (упражнений): -в знакомой ситуации (типовые); - в измененной ситуации (конструктивные); - в новой ситуации (проблемные).	1.  Словарный диктант:  м..роз, ур..жай, су….ота, д..кабрь, меб..ль, м..рковь, к..ньки, т..релка, т..вари.., щ..вель, м..тель, н..род. 2.    Воспроизведение сведений о способах проверки парных по глухости-звонкости согласных. 3.    выполнение упр.38 (интерактивная доска) Самостоятельная работа (уч., с. 24 упр. 39).	Организует закрепление. Выполнение заданий.	Объясняют способы различения звонких и глухих согласных.	Умеют обосновывать свой ответ.	Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД). Уметь работать по коллективно составленному плану (Регулятивные УУД).
Домашнее задание.	Учебник, с. 26 - упр. 42.
Рефлексия (итог урока).	Отвечают на вопросы учителя. Рассказывают, что узнали, знают, смогли.	Организует рефлексию.	Подводим итог:    - Как подобрать проверочное слово для слова с парным по глухости — звонкости согласным в корне, на конце слова или перед сог- ласным?	Умеют оценивать свои действия.	Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД). Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД).           Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).