Инфоурок Литература КонспектыКонспект урока. Тема: «Поэтическая летопись Великой Отечественной войны. А.Т. Твардовский. Баллада «Рассказ танкиста»

Конспект урока. Тема: «Поэтическая летопись Великой Отечественной войны. А.Т. Твардовский. Баллада «Рассказ танкиста»

Скачать материал
библиотека
материалов


Конспект урока литературы в 5 классе


Тема: «Поэтическая летопись Великой Отечественной войны. А.Т. Твардовский. Баллада «Рассказ танкиста»

Цели урока:

Образовательные: 

 Изучить стихотворение А.Т. Твардовского, посвящённое теме военного детства;

Анализировать лирическое произведение, посвящённое Великой Отечественной войне;

Повышать интерес к изучению русской истории через литературное произведение;

Способствовать развитию связной речи, памяти, произвольного внимания, наглядно-образного мышления.

Воспитывающие 

Воспитывать глубокое чувство патриотизма 

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной  оценки;

 планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

 вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;

 высказывать своё предположение.

 Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме;

 слушать и понимать речь других.

Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний:

 отличать новое от уже известного с помощью учителя;

добывать новые знания: находить ответы на вопросы,

используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Повторение: литературоведческие понятия.

Теория литературы: баллада.

Оборудование: учебник, компьютер,  мультимедийный проектор, экран, видеоматериал «Дети войны», портрет А.Т.Твардовского

Тип урока: комбинированный

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Используемый учебник: В.Я.Коровина, В.И.Коровин. В.П.Журавлёв,  «Литература.5 класс» - М.: «Просвещение», 2015 г.


Ход урока

1.Оргмомент

2.Проверка домашнего задания. Тест.


1.Лирика-это:

А.Род литературы,который требует сжатой выразительной речи.

Б.Род литературы, который требует постановки произведения на сцене.

В.Род литературы, в котором изображены законченные характеры, действующие в различных обстоятельствах.

2.Выберите жанр лирики.

А.Рассказ.

Б.Сказка.

В.Стихотворение.

3.Найдите двусложные размеры стиха.

А.Амфибрахий.

Б.Анапест.

В.Ямб.

Г.Дактиль.

Д.Хорей.

4.Строфа-это:

А.Группа строк, составляющих единство.

Б.Расположение, построение произведения.

В.Момент наивысшего напряжения в художественном произведении.

5.Рифма-это:

А.Перенесение человеческих черт на неодушевлённые предметы или явления.

Б.Созвучие окончаний стихотворных строк.

В.Необычный порядок слов.

(Самопроверка по ключу – на экране. Оценивание)


3. Подготовка к первичному восприятию текста (просмотр презентации «Дети на войне»

-Над чем, на ваш взгляд, будем размышлять на уроке?

- О ком мы будем говорить? А что вы хотели бы узнать о детях того времени, ваших ровесниках? Нужно ли нам сейчас вспоминать о войне? Нужно ли вам стараться узнать больше о детях, ваших ровесниках на войне?

-Мужество и героизм на войне проявляли только взрослые люди? А дети?

4.Целеполагание. Мотивация.

Ознакомление учащихся с темой  урока.

 А.Т.Твардовский. Стихотворение «Рассказ танкиста»

-Что вы должны узнать и чему научиться на уроке?

Используйте слова-помощники:

Список на слайде : изучить, учиться, выучить,  узнать, уметь, выяснить, закрепить, доказать, сравнить, проанализировать, сделать вывод, разобраться, понять

(Узнать, кто такой А.Т.Твардовский.  Выяснить, о  чём говорится в стихотворении? Учиться  выразительно читать стихотворение. Понять, что хотел сказать автор своим стихотворением.)

- Наша задача  состоит не только в том, чтобы познакомиться с содержанием стихотворения, но и в том, чтобы вдуматься в глубокий смысл этого произведения. Мы должны понять, что переживал лирический герой и что автор.


5.Актуализация знаний.

- Произведение какого поэта о войне 1812 года мы изучали в этом году и как оно называется? ( М.Ю.Лермонтов «Бородино» ).

-Поэтическая летопись ВОВ создавалась стихотворениями, поэмами, песнями М.В.Исаковского, А.В.Суркова, М.С.Алигер, О.Ф.Бергольц, А.Т.Твардовского, К.М.Симонова и других замечательных поэтов.


4. Знакомство с творчеством А.Т.Твардовского. Выступление учащихся используя презентацию.

-Послушайте рассказ о творчестве Твардовского и выпишите основополагающие даты его жизни и творчества.

записи в таблице.

Годы жизни

(век)

Место рождения

Жанр произведений

Самые известные произведения






 



5. Прослушивание стихотворения «Рассказ танкиста» (слушание фонохрестоматии).

6.Беседа после первичного восприятия текста.

  • Какова тема и идея этого стихотворения?

  • Как характеризует мальчика автор? («лет10 – 12, бедовый, из тех, что главарями у детей»)

  • Почему именно такой мальчик мог стать участником этого события?

  • Можно ли поступок мальчика считать геройским? ( Да, ведь он мог погибнуть.)

  • Как рассказчик поблагодарил мальчика?( «Спасибо, хлопец! – и руку как товарищу пожал.)

  • Почему рассказчик не может простить себе, что забыл спросить имя мальчика?

  • А как вы думаете , ребята, во время войны гибли дети?

7.Анализ стихотворения.

  • Как вы понимаете следующие слова и выражения?

  • «всё нынче как спросонку»

  • «бедовый, из тех, что главарями у детей»

  • «а он гвоздит – не выглянуть из башен»

  • «…за каким домишкой он примостился…»

  • «…заходим в тыл и полный газ даём…»

  • «и эту пушку, заодно с расчётом, мы вмяли в рыхлый , жирный чернозём»

8.Чтение стихотворения учащимися.

9.Теория литературы.

Баллада – стихотворение, в основе которого лежит чаще всего историческое событие, предание с острым, напряжённым сюжетом.

- Обладает ли это стихотворение признаками баллады? Какими?

10.Работа в группах.

1 группа

  • Определите размер, которым написано стихотворение. ( Ямб. «Бородино» тоже написано ямбом, почему? )

2 группа

  • Найдите и запишите в тетрадях средства художественной выразительности, которыми пользовался автор при создании стихотворения. (Повторы. Эпитеты – трудный бой, бедовый парнишка; сравнение – как спросонку ; переносное значение – гвоздит; инверсия – подбежал парнишка. Диалог, разговорная лексика, односоставные предложения, что придаёт динамичность, яркость, образность содержанию. Звукопись. Автор часто использует /ж ш щ з с/, чтобы передать шум боя, свист пуль…

11.Работа над выразительностью чтения стихотворения

Из – за диалога стихотворение приобретает удивительное звучание, которое ребята должны воспроизвести. Особое внимание уделяется интонированию.

12.Рефлексия.

  • Сегодня я узнал…

  • Было трудно…

  • Я понял, что…

  • У меня получилось…

13.Домашнее задание по выбору.

а) Подготовить выразительное чтение наизусть стихотворения;

б) Творческая работа. Написать сочинение-рассуждение по стихотворению А.Т.Твардовского «Рассказ танкиста».


5


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»
Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 - начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.