Конспект урока Тема: Употребление глаголов в речи.

Тема: Употребление глаголов в речи.

Цели: формировать понятие о глаголе, его отличительных признаках и роли в речи; развивать речь, коммуникативные навыки.

Планируемые результаты: учащиеся научатся видеть глаголы в речи, составлять словосочетания с глаголами; анализировать, делать выводы, сравнивать.

                                                                  Ход урока

  I. Организационный момент

  II. Актуализация знаний

1.  Орфографическая минутка

                                                    В лесу

Пришла зима закружились в воздухе первые снежинки ночью выпал густой снег утром на снегу звери и птицы оставили следы вот прыгнул зайка а этот след лисы ведет в кусты.

—                 Прочитайте текст. Разделите его на предложения. Начало предложения пишите с большой буквы, в конце поставьте точку.

—                 Найдите и подчеркните в каждом предложении основу предложения.

—                 Найдите слова с орфограммой «Безударная гласная в корне». (Зима, снежинки, на снегу, следы, лисы, ведет.)

—                 Найдите слова с орфограммой «Парные согласные в корт- слова». (Снег, след.)

—                 Найдите слова с орфограммой ЖИ—ШИ. (Закружились, снежинки.)

—                 Найдите слова с орфограммой «Разделительный мягкий знак». (Ночью.)

—                 Найдите в тексте одушевленное имя существительное во множественном числе. (Звери, птицы.)

—                 Найдите глагол, который отвечает на вопрос что делает ? (Ведет.)

III. Работа по теме урока

 1. Как определили, что слово ведет — глагол? (Обозначает действие предмета и отвечает на вопрос «что делает ?».)

—                 Какую часть речи называют глаголом?

   2. Упр. 120 (с. 70).

 -  Найдите глаголы. Докажите, что вы правильно выполнили задание. ((Что делает?) наступает, слово обозначает дей­ствие — это глагол.)

(Аналогично разбирают остальные глаголы.)

-  Составьте из слов предложения.

- Придумайте еще три любых предложения. Выделите в них основу предложения.

- Каким членом предложения является глагол? (Сказуемым.)

3. Упр. 121 (с. 70).   Прочитайте текст.

-   Назовите его тему. (Черный дятел плотничает.)

-  Назовите основную мысль текста. (Дятел — полезная птица, он уничтожает вредителей.)

-  Озаглавьте текст. («Дятел».)

- Назовите в тексте глаголы.

-  Прочитайте текст без глаголов. Понятен ли смысл предло­жений? (Непонятен. Глаголы нужны, чтобы называть дей­ствия, которые выполняют предметы.)

- Выпишите предложение. Найдите основу.

- Какой частью речи выражено сказуемое? (Глаголом.)

                               Физкультминутка

 IV.  Закрепление изученного материала

Упр. 122 (с. 71).

- Прочитайте стихотворение. Какую картину вы представи­ли? Что вам помогло? (Большое количество глаголов.)

-  Прочитайте описание ледохода. Спишите эту часть стихо­творения.

- Подчеркните глаголы. На какие вопросы они отвечают?

- Выпишите глагол, который отвечает на вопрос что сделал ?. (Вышел.)

- Поставьте вопросы к остальным глаголам. ((Что делает?) идет, смотрит, играет, разбивает.)

 V. Рефлексия

Глагол-часть речи, которая обозначает действие предмета.

Подлежащее чаще всего бывает выражено глаголом.

Глагол       учится отвечает на вопрос что делаю?.

Глаголы могут отвечать на вопросы что сделаем ?, что де­лать?, что сделает?.

В речи глаголы нужны., чтобы называть предметы.

  VII. Подведение итогов урока

—                 Что вспомнили о глаголе? (Сказуемое чаще выражено глаголом.)

—                 Чему учились на уроке? (Ставить вопросы к глаголам.)

—                 Кто уже научился ставить вопросы?

—                 Кому еще трудно поставить правильно вопрос к глаголу?

      Домашнее задание

Выполнить упр 123 (с. 71).

Программный уровень. Составить небольшой рассказ, исполь­зуя глаголы из упражнения.