Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Конспекты / Конспект урока. Теплообмен в природе и технике
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Физика

Конспект урока. Теплообмен в природе и технике

библиотека
материалов

Автор составитель урока Миннеахметова Альфия Магарифовна

Предмет Физика

Класс 8

Книга Физика

Автор книги А.В.Перышкин

Тема Теплообмен в природе и технике.

Этап урока

Деятельность учеников

Цель обучения

1.Организационный:

- создание рабочих учебных групп (пар);

- инструктаж.

2. Основной:

- разминка;

- работа с текстом (каждая группа учащихся получает текст и, прочитав его, отвечает на вопрос) ;

- решение качественных задач ;

- решение кроссвордов «наоборот» ;








3. Подведение итогов

Получают информацию.




Работают в рамках фронтального опроса.

Работают с текстом, обсуждают в парах и группах, один отвечает вслух.

Обсуждают решения, один отвечает вслух.


Все работают индивидуально с перфокартами, оценивается результат работы каждого.





Работают в рамках фронтального опроса, слушают занимательные факты, повторяют весь материал по теме урока и раздела.

Дать установку по теме урока.



Повторить теоретический материал, необходимый для дальнейших конкурсов.

Совершенствовать применение теоретических знаний на практике, развивать познавательную активность.

Закрепить навыки и знания учащихся, научиться применять их на практике.

Организовывать самоконтроль знаний учащихся по теме урока.

Проанализировать знания учащихся по теме урока «Теплообмен в природе и технике» и по теме раздела «Тепловые явления» .



Образовательная цель урока: глубокое и прочное усвоение материала по теме «Тепловые явления», развитие навыков решения качественных задач, реализация внут-рипредметных и межпредметных связей для целостного восприятия единой научной картины мира.

Пояснения к этапам

Разминка

- Назовите тела (предметы, явления), с которыми ассоциируется понятие «тёплый».

- Дайте определение тепловых явлений. (Ответ. Самопроизвольный необратимый процесс переноса теплоты от более нагретых тел или участков тел к менее нагретым.)

- Дайте определение теплоты. (Ответ. Это - в прямом смысле - энергия беспорядочного движения молекул и атомов, из которых состоит тело; нагретое состояние чего-либо (воздуха, помещения, предмета); тёплое время года, суток, тёплая пора. В переносном смысле: сердечность, доброта, ласка, сердечное отношение к кому-либо.)

- Дайте определение теплообмена.

- Между какими телами возможен теплообмен?

- Каким прибором измеряется температура тела (вещества)?

- Назовите виды теплообмена. (Теплопроводность, конвекция, излучение.)

Работа с текстом

- Круговорот воздушных масс

(Текст о процессе естественной конвекции в атмосфере, бризах. - Ред.)

Вопрос. Что является результатом круговорота воздушных масс?

- Конвекция и землетрясения

Литосфера Земли состоит из отдельных плит, которые плавают ira поверхности мантии. Вещество ман m и подвергается колоссальному давлению литосферы и находится в особом пластическом состоянии, близком к расплавленному. Температура центральной части Земли составляет около 6000 °С, давление оценивается в 3,65 • 10й Па, а на границе ядра с нижней мантией температура 4000-5000 °С, давление 1,4 • 1011 Па, т.е. температура и давление в верхней мантии гораздо ниже. При такой большой разности давлений и температур основной теплообмен внутри Земли осуществляется за счёт конвекции. Более горячая часть мантии поднимается вверх, а менее горячая опускается вниз. Конвективные потоки вызывают перемещение литосферных плит, несущих континенты и ложа океанов. Там, где литосферные плиты расходятся, возникают океанические впадины. Там, где плиты сталкиваются, и одна из них наползает на другую, образуются горные массивы. При этом возникают участки с большими напряжениями - сейсмические зоны. В этих зонах и образуются очаги извержений и землетрясений.

Поскольку вещество мантии обладает высокой вязкостью, то скорость перемещения конвективных потоков невелика. Поэтому мала и скорость перемещения литосферных плит (около 2-3 см в год).

Вопрос. Что образуется в результате теплообмена в недрах Земли?

Теплообмен организма человека с окружающей средой

Принимая пищу, человек пополняет свой организм энергией. Часть энергии выделяется. Теплоотдача организма составляет:

на дыхание и испарение воды .................... -8%

на работу внутренних органов и систем ......-2%;

на нагрев выдыхаемого воздуха.................~1%;

на испарение воды с поверхности кожи .....-17%

на нагрев окружающего пространства.......-30%;

на излучение...........................................-40%.

Как видно, организм человека главным образом теряет энергию через кожу. Одним их способов регулирования температуры тела является теплообмен за счёт конвективного охлаждения кожи: в результате циркуляции крови по капиллярным сосудам энергия отводится из внутренних органов к поверхности тела и затем в окружающую среду.

Довольно часто человек страдает от перегрева: при высокой температуре окружающей среды, напряжённой физической работе, при некоторых заболеваниях. Борьба с перегревом осуществляется в основном путём увеличения испарения. Потоотделение - важный фактор терморегуляции, поскольку благодаря испарению пота кожа охлаждается.

Существует другая проблема - чрезмерные потери энергии организмом. У животных для уменьшения потерь энергии имеются покровы из шерсти, пуха, жировой ткани - это теплоизолирующие прослойки между организмом и окружающей средой. У человека эту функцию выполняют одежда, жилище. Воздух в помещении служит теплоизолирующей прослойкой между телом и более холодной окружающей средой. Стены, крыши и пол жилища препятствуют конвективному переносу энергии из помещения на улицу.

Высокая теплоёмкость воды позволяет сохранить живыми ткани организма при кратковременном воздействии относительно высоких температур.

Вопрос. Каковы инструменты терморегуляции организма человека?

Арктика и Антарктика

Несмотря на то, что летом Антарктика получает примерно на 7% больше солнечного тепла, чем Арктика, климат в Арктике значительно теплее, чем в Южной полярной области. Есть несколько причин, объясняющих это, на первый взгляд, странное явление. Одна из них - свободное сообщение Северного Ледовитого океана с Атлантическим на обширном пространстве между Гренландией и северной оконечностью Европы. Тёплые воды Атлантики, в том числе мощный Гольфстрим, свободно проникая под арктические льды, отдают колоссальное количество тепла Арктике, чем значительно смягчают её климат. Кроме того, вместе с пресной водой впада-чощих в Северный Ледовитый океан крупнейших рек Евразии и Северной Америки Арктика круглый год получает дополнительное количество тепла, которого лишена Антарктика. Но, пожалуй, одна из главных причин антарктического холода заключается в том, что существующий у Южного полюса материк является самым высоким из всех шести имеющихся на Земле. Средняя высота Антарктического континента - более 2000 м, тогда как следующая за ним по высоте Евразия имеет среднюю высоту всего около 900 м. Этот факт объясняется тем, что материковые породы Антарктиды покрывает мощный слой льда, средняя толщина которого составляет примерно 1800 м. В Центральной Арктике высота поверхности ледяных полей акватории Северного Ледовитого океана составляет считанные метры, что практически соответствует уровню моря. Только за счёт разности высот Антарктида должна быть холоднее Арктики в среднем примерно на 13 °С, а на вершине ледяного купола - на целых 25-28 °С, т.к. температура воздуха в атмосфере убывает на 6,5 °С с каждым километром высоты.

Вопрос. Что является причиной различия климата Арктики и Антарктики?

Движение воздуха

Все ветры в атмосфере представляют собой конвекционные потоки огромного масштаба. Бризы -местные ветры, дующие на берегах морей днём с моря на сушу (морской, или дневной бриз), а ночью - с суши на море (береговой, или ночной бриз). Они особенно ярко выражены при отсутствии общего переноса воздуха.

Бриз возникает вследствие неодинакового нагревания и охлаждения суши и моря. Днём воздух над сушей нагревается солнечными лучами сильнее, чем воздух над морем, поверхность которого сохраняет почти одну и ту же температуру вследствие постоянного перемещения поверхностных и глубинных слоев. Так как в тёплом воздухе давление убывает с высотой медленнее, чем в холодном, то при одинаковом у земной поверхности барометрическом давлении на некоторой высоте появляется барический градиент (разность давлений), направленный с суши на море и вызывающий на этой высоте перемещение воздуха (антибриз) в направлении градиента. Вследствие этого у земной поверхности возникает барический градиент, направленный с моря на сушу и вызывающий морской бриз.

Ночью при сильном охлаждении суши в результате излучения воздух над ней охлаждается сильнее, чем над морем, вверху появляется барический градиент, направленный с моря на сушу, а у земной поверхности - с суши на море, вследствие чего ночью холодный воздух движется внизу - с суши на море, а вверху - с моря на сушу (антибриз).

Дневное нагревание воздуха над сушей распространяется в результате конвекции до больших высот. Мощность морского бриза достигает нескольких сотен метров. Ночью охлаждение передаётся лишь самым нижним слоям воздуха, поэтому береговой бриз имеет меньшую мощность.

Морской бриз возникает в 9-10 ч утра в море в 5-10 км от берега и постепенно продвигается на сушу со скоростью 1-5 км/с, проникая в глубь суши на 30-40 км. Береговой, или ночной, бриз начинается во время захода солнца и проникает в море не более чем на 8-10 км. Скорость берегового бриза около 1 м/с. Скорость и направление ветра имеют хорошо выраженный суточный ход. Ночью скорость ветра у земной поверхности достигает минимума, а в послеполуденные часы - максимума.

Вопрос. Что является результатом круговорота воздушных масс?

Использование конвекции в технике

(Текст о мельницах, ветродвигателях, вытяжных трубах, системах отопления помещений. - Ред.)

Вопрос. Какие изобретения основаны на использовании теплообмена?

Термос и теплица

(Текст о теплопроводности воздуха. - Ред.) Вопрос. Какие изобретения основаны на теплообмене?

-Теплообмен воды и воздуха, климат Земли

(Текст о роли большой теплоёмкости воды, о переносе ветрами энергии. - Ред.)

Вопрос. Какова одна из причин, влияющая на климат Земли?

Теплообмен у животных и растений

(Текст о влиянии теплоотдачи на размер тела животных, обитающих на Севере и на Юге, о потоотделении и транспирации.- Ред.)

Вопрос. Каковы приспособления растительного и животного мира к различным температурным режимам?

Решение качественных задач

На партах находятся различные предметы: термометр, деревянная доска; свеча и гвоздь; шляпка с вуалью; зеркало; бумажная коробочка и свеча и др. Необходимо решить качественную задачу и обосновать решение.

Что холоднее?

Задумывались ли вы, почему некоторые предметы, находящиеся в совершенно одинаковых условиях (а следовательно, имеющие одинаковую температуру), кажутся при прикосновении к ним более холодными, чем остальные?

Чтобы ответить на этот вопрос, проделайте такой опыт. Положите рядом на столе деревянную доску и зеркало. Между ними положите комнатный термометр. Будем считать, что спустя некоторое, довольно долгое, время температуры деревянной доски и зеркала сравнялись. Термометр показывает температуру воздуха - такую же, какая должна быть и у доски, и у зеркала. Дотроньтесь ладонью до зеркала - вы почувствуете холод стекла. Тут же дотроньтесь до доски - она покажется значительно теплее. В чём дело? Ведь температуры воздуха, доски и зеркала одинаковы. Почему же стекло оказалось холоднее дерева?

(Ответ. Ваши руки имеют температуру около 36,6 °С. Это температура тела здорового человека. А температура стекла в комнате, скажем, 20 "С. Как хороший проводник тепла, стекло сразу же начинает нагреваться от вашей руки и «с жадностью» выкачивать из неё тепло. От этого вы и ощущаете холод в ладони. Дерево же хуже проводит тепло. У него в нашем опыте температура тоже 20 °С, и оно тоже начинает «перекачивать» в себя тепло от руки, но делает это значительно медленнее, поэтому вы не ощущаете резкого холода. Вот дерево и кажется теплее стекла, хотя у них одинаковая температура.)

Можно ли расплавить гвоздь в пламени свечи?

Если гвоздь нагревать в пламени свечи некоторое время, то что с ним произойдёт: расплавится он или нет? (Температура пламени свечи 1600 °С, температура плавления железа 1530 °С.)

(Ответ. Одновременно с получением тепла от пламени гвоздь теряет тепло путём излучения. Чем выше поднимается температура нагреваемого предмета, тем сильнее и излучение: потеря тепла растёт; наступает наконец момент, когда потеря и поступление тепла уравновешиваются, дальнейшее повышение температуры прекращается. Если бы гвоздь целиком умещался в пламени свечи, точнее, в самой горячей его части, то наивысшая температура гвоздя при нагревании равнялась бы температуре пламени - и гвоздь расплавился бы. Но т.к. обычно в пламени помещается только часть гвоздя и выступающие части беспрепятственно излучают тепло, то равенство притока и потерь тепла наступает значительно раньше, чем гвоздь нагреется до температуры свечи и даже до температуры плавления железа. Значит, гвоздь не нагревается в пламени свечи до температуры плавления не оттого, что пламя недостаточно горячо, а оттого, что оно недостаточно велико, не окружает гвоздь со всех сторон.)

Греет ли вуаль?

Женщины утверждают, что вуаль (прозрачная, тонкая, прикреплённая к женской шляпке и закрывающая лицо ткань) греет, что без неё лицо зябнет'. Правильно ли это мнение?

(Ответ. Воздух, который непосредственно прилегает к лицу и, нагревшись, служит тёплой маской, не так быстро сдувается ветром, удерживаемый вуалью. Так что при небольшом морозе и слабом ветре лицо во время ходьбы зябнет меньше.)

Можно ли вскипятить воду в бумажной коробке?

Если сделать из бумаги коробочку, аккуратно налить в неё воду и поднести к горелке, то через некоторое время вода закипит. Почему не загорится коробочка?

(Ответ. Бумага быстро отдаёт полученное тепло воде и не успевает нагреться.)

Кроссворд наоборот Сегодня нам предстоит решать необычные кроссворды - все его клетки уже заполнены ответами. Вам же надо из предложенных к каждому ответу четырёх вопросов выбрать один верный и отметить его в своей карточке.

1. Конвекция - это:

- вид теплопередачи, сопровождающийся переносом вещества;

- вид теплопередачи в вакууме;

- вид теплопередачи в твёрдых телах;

- процесс перехода вещества из одного агрегатного состояния в другое.

2. Теплообмен - это:

- вынужденный, обратимый процесс переноса теплоты от более нагретых тел к менее нагретым;

- один из видов теплопередачи;

- самопроизвольный, необратимый процесс переноса тепла от более нагретых тел к менее нагретым;

- процесс перехода вещества из одного агрегатного состояния в другое.

3. Теплопроводность - это:

- вид теплопередачи, сопровождающийся переносом вещества;

- перенос энергии от более нагретых участков тела к менее нагретым участкам;

- перенос энергии от менее нагретых участков тела к более нагретым участкам;

- вид теплопередачи, осуществляемый в жидкостях и газах.

4. Теплота - это:

- количество энергии, отдаваемое или получаемое телом в процессе теплообмена;

- температурная характеристика тела;

- одно из агрегатных состояний тела;

- один из видов существования материи.

Излучение - это:

- вид теплопередачи, осуществляемый только в твёрдых телах;

- перенос энергии от менее нагретых участков тела к более нагретым участкам;

- процесс перехода вещества из одного агрегатного состояния в другое;

- вид теплопередачи.

3.Подведение итогов

Качественные задачи - На больших высотах (800-1000 км) скорости движения молекул газов, входящих в состав атмосферного воздуха, достигают значений, соответствующих температуре около 2000 °С. Почему же в таком случае не плавится оболочка космических аппаратов?

(Ответ. Плотность атмосферы на больших высотах очень мала, поэтому ничтожно количество теплоты, передаваемое оболочке аппарата сталкивающимися с ней молекулами.)

- Для чего используют пористые материалы (пенопласт, поролон, вату из стекловолокна, керамзит и др.) в строительстве?

(Ответ. В порах этих материалов содержатся газы, которые обладают низкой теплоёмкостью. Поэтому пористые материалы применяют для теплоизоляции.)

- Почему в пустынях температура днём поднимается очень высоко, а ночью опускается ниже нуля?

(Ответ. Удельная теплоёмкость песка мала, и отдаваемое им количество теплоты (энергии) недостаточно для выравнивания суточных колебаний температуры воздуха.)

hello_html_76a04928.png

- Почему быстрые реки не замерзают на морозе в несколько градусов?

(Ответ. При быстром течении массы воды во всех частях реки перемешиваются. Охлаждённые до нуля поверхностные слои тотчас перемешиваются с нижележащими, ещё не охлаждёнными, и температура поверхностного слоя становится выше нуля. Замерзать река начнёт лишь тогда, когда вся вода реки до самого дна охладится до нуля, а на это требуется время - тем большее, чем глубже река.)

- Можно ли хранить в термосе замороженные продукты, т.е. использовать его как холодильник?

(Ответ. Можно, в этом случае термос предотвращает поступление тепла снаружи.).

- Тепло способно переходить только от тела более нагретого к телу менее нагретому. Температура нашего тела выше температуры воздуха в натопленной комнате. Почему же нам в такой комнате тепло?

(Ответ. Температура открытых частей человеческого тела - от 20 °С (ступни ног) до 35 °С (лицо). Комнатный же воздух имеет температуру около 20 °С. Непосредственного перехода тепла из воздуха к нашему телу происходить не может. Но окружающий воздух - плохой проводник тепла, он не даёт теплу уходить из тела. Прилегающий слой воздуха, нагретый телом, поднимается вверх, его заменяет менее нагретый воздух, который, в свою очередь, нагревается и уступает место новой порции воздуха. Чем теплее окружающий воздух, тем меньше тепла он отнимает у организма. Этим и объясняется ощущение тепла в натопленной комнате.)

- Для чего нужны двойные окопные рамы? Станет ли в помещении теплее зимой, если промежуток между рамами значительно увеличить?

(Ответ. Двойные рамы позволяют уменьшить теплообмен между помещением и наружным воздухом. В качестве теплоизолирующего материала используется слой воздуха между рамами. Теплопроводность воздуха мала, поэтому поток тепла через

слой неподвижного воздуха тоже мал. Если же в этом слое возникнут конвекционные потоки, потери тепла намного возрастут: воздух между рамами будет подниматься вблизи внутреннего стекла и «стекать» вниз вдоль наружного стекла, охлаждаясь. Пока промежуток между рамами невелик, трение встречных потоков воздуха мешает возникновению конвекционных потоков. Если промежуток значительно увеличить, конвекционные потоки могут привести к заметному увеличению тепловых потерь.

- Стены некоторых помещений делают двойными. Почему, несмотря на то, что воздух является хорошим теплоизолятором, пространство между стенами заполняют рыхлым материалом (ватой, паклей, керамзитом, поролоном и т.п.)?

(Ответ. Чтобы избежать потерь энергии с конвекционными потоками между стенами.)

- При испарении, как известно, температура жидкости понижается. Почему в таком случае температура воды, бензина, спирта и т.д. в обычных условиях почти такая же, что и температура окружающего воздуха, хотя их поверхность открыта?

(Ответ. Происходит теплообмен с окружающей средой.)



Автор
Дата добавления 26.11.2015
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров381
Номер материала ДВ-197436
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх