Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Конспекты / Конспект урока: "Ты, Моцарт, бог и сам того не знаешь"

Конспект урока: "Ты, Моцарт, бог и сам того не знаешь"

  • Музыка

Поделитесь материалом с коллегами:


Тема урока: « Ты, Моцарт, бог и сам того не знаешь. Был весь окутан тайной черный гость».

Цель:

 Помочь учащимся понять, чем объясняется воздействие мелодии на самые сокровенные человеческие чувства, выяснить, в чем заключается «сила» музыки Моцарта.

Задачи:

Образовательные:

     Формирование знаний об этапах жизни и творчества В.А. Моцарта.

     Познакомить с новым музыкальным материалом.

     Продолжить работу над певческим материалом.

Воспитательные:

      Воспитывать ощущение и понимание широты творческого стиля        Моцарта.

      Воспитание сплоченности и сотрудничества в групповых и индивидуальных формах работы.

      Воспитание культуры общения с товарищами и культуры слушания       музыкальных произведений.

Развивающие:

      Активизировать мотивы учащихся, порождающие музыкальную деятельность и самовыражение.

    Прививать деятельный творческий подход к урокам музыки, развитие познавательного интереса.

    Сравнивать на примере биографии композитора и музыкальных произведений Моцарта

Оборудование урока:

  Мультимедийное оборудование.

   Портрет композитора

   Папки с музыкальным материалом.

   Копилка музыкальных терминов

    Деревянные ложки для развития ритма

Музыкальный материал:

Симфония №40 1 и 3 части

Реквием «Lacrimosa»

Маленькая ночная серенада.



Планируемые достижения учащихся:

Познавательные  УУД: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, извлечение информации, осуществление анализа, давать определения понятиям, выдвижение гипотез и их обоснование.

Регулятивные УУД: создавать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебный процесс. Выделение и осознание учащимся того, что усвоено и что еще подлежит усвоению.

Коммуникативные УУД: высказывать и обосновывать свою точку зрения, приходить к общему решению, умение слушать собеседника.

Личностные УУД:  развитие познавательных интересов, адекватное оценивание себя.

Тип урока - знакомство с новым материалом

Формы организации деятельности учащихся на уроке:

Фронтальная, групповая, индивидуальная.

Технологии - информационно-коммуникативная, здоровьесберегающие, технология проблемного обучения.

                         План урока

  1. Организационный момент.

2.   Упражнения с ложками на развитие музыкального ритма.

3.   Тестирование на знание знакомых музыкальных произведений

4.   Объяснение новой темы.

5.   Слушание музыки.

6.   Анализ произведений.

7.  Исполнение певческого репертуара.

8.  Вывод.

















                                  Ход урока.

Музыкальное приветствие:

«Сейчас музыкальный начнется урок.

   Об этом пропел нам веселый звонок.

   Пропел, заливаясь на ноте высокой,

   Друзья, поздравляю с началом урока!»

Учитель: Здравствуйте, ребята. Садитесь, пожалуйста.

Слайд1

Введение в тему урока:

Учитель: Сейчас прозвучит фрагмент музыкального произведения. Чтобы лучше определить фамилию композитора, перед вами на партах лежит задание, в котором зашифрована фамилия этого композитора. Послушайте внимательно музыку и выполните задание.  Прослушивание музыкальных произведений на слух охарактеризовать их, используя «Копилку музыкальных терминов»

Задание №1.

1

М

е

л

о

д

и

я

2

О

п

е

р

а



3

Ц

и

ф

р

ы



4

А

р

и

я




5

Р

о

я

л

ь



6

Т

е

м

п




  1. Благодаря её звучанию мы запоминаем песню или музыкальное произведение.

  2. Это музыкальное произведение мы можем услышать в театре.

  3. С помощью них мы записываем годы жизни композитора.

  4. Её можно услышать в операх (она даёт характеристику героя).

  5. Инструмент клавишной группы (концертный вариант).

  6. Скорость музыки.

СЛАЙД 2

Учитель: Как вы думаете, о чем сейчас пойдет речь?

Учащиеся: Это - Моцарт

Учитель: Музыка Моцарта – праздник для хора, Прошлых столетий бесценный привет, Сколько в ней солнца, огня и простора, Сколько надежды на новый рассвет.

Но не только о Моцарте у нас пойдёт речь на уроке, но и как писатели поэты отзывались о музыкальном искусстве в целом, и, конечно же, о музыке Моцарта.

Тема нашего урока: Писатели и поэты о музыке и музыкантах. «Ты Моцарт-Бог и сам того не знаешь…». Эти строки принадлежат перу Александра Сергеевича Пушкина из трагедии «Моцарт и Сальери". Вот как отзывается о В.А.Моцарте Сальери.

СЛАЙД 3

«Ты, Моцарт, бог и сам того не знаешь» - эти слова Пушкина являются темой нашего урока.

4. Объяснение нового материала.   

Сегодня на уроке пойдет речь о музыке прекрасного композитора, с творчеством которого мы знакомились на уроках в 4 классе.

Послушайте высказывания известных людей, они помогут нам назвать имя композитора.

«Вечный солнечный свет в музыке, имя тебе ….»

                                   А.Г.Рубинштейн.

« По моему глубокому убеждению, Моцарт есть высшая, кульминационная точка, до которой красота достигала в сфере музыки».
П.И. Чайковский

«Моцарт — это мост между космосом и нашей жизнью».
Анатоль Франц

«Многим поколениям он дал и даст утешение и исцеление».
Эдвард Григ

 СЛАЙД: 4. БИОГРАФИЯ МОЦАРТА

1756 год. Австрия. Маленькое церковное княжество, которое на карте тогдашней Европы выглядело крохотным. Не более ноготка. Столица этого княжества – город Зальцбург.

О Зальцбурге говорили так: «Да разве это город? Это настоящая музыкальная шкатулка!» И в самом деле. Каждый второй пел, каждый третий играл на музыкальном инструменте. В один из дней в этом городе родился мальчик.

Судьба, лениво листающая страницы зальцбургской жизни, вдруг остановилась и, сказав «ах» нежно коснулась рукой колыбели новорожденного:  «Этот музыкальный городок будет иметь своего знаменитого композитора»! Правда в этот день никто и не подозревал об этом. По-прежнему в городке все пели, плясали и играли, и лишь скрипач, отец новорожденного, счастливо вздохнув, задумался: « А кем будет мой мальчик? Станет ли он переплетчиком, как все его предки, иль, подобно мне, отдаст свое сердце музыке? Кто знает?!

Ну конечно, маленький мальчик стал музыкантом. И это был Вольфганг Амадей Моцарт

Вольфганг Амадей Моцарт родился в музыкальной семье: его отец-Леопольд Моцарт играл на скрипке, старшая сестра – прекрасно пела. Эту талантливую австрийскую семью знала вся Европа, так как когда будущему композитору исполнилось 5 лет, семья стала гастролировать, давать концерты. Публика восхищалась маленьким гением, так как Моцарт играл так, как будто бы взрослый музыкант. Будучи ребёнком Моцарта называли вундеркинд (что означает «гениальный ребёнок»).

Из воспоминаний отца «…Ему было 4 года, когда я понял, что он сочиняет музыку…Однажды я застал его с пером:- Что ты делаешь? И 4- летний ребенок ответил:- Я сочиняю музыку для клавесина…Я расхохотался…Это была пачкотня из клякс, поверх которых были написаны ноты…Но когда я рассмотрел этот узор из клякс, я понял: ноты мальчика составили сложнейшую музыку.

В 6 лет играл на клавире для Австрийской императрицы.

Путешествует вместе с сестрой по странам Европы. С искусством «чудо-детей» знакомятся артистические аудитории Парижа, Лондона, Вены, городов Германии и Нидерландов.

В ноябре 1763 года юные музыканты предстали перед королевской фамилией в Версальском дворце.

В 13 лет в жизни юного музыканта происходили удивительные события. Отец повез его в концертную поездку по Италии. Академия искусств, пораженная талантом и мастерством чудо - мальчика, решает избрать его академиком.

Перу композитора принадлежат многие произведения: оперы, симфонии, концерты, музыкальные произведения для одного или нескольких инструментов. Моцарт прожил всего 35 лет, а музыкальные произведения, созданные и собранные в полные собрания, оказались в 70 томах. Он автор 20 опер, около 50 симфоний, 35 сонат для фортепиано и скрипки. 19 месс и многочисленных серенад.

СЛАЙД 5: Видеоролик «Ты, Моцарт, бог, и сам того не знаешь...»

СЛАЙД 6. Слушание музыкальных произведений «Маленькая ночная серенада»

Видео. Фрагменты из музыкальных произведений Моцарта

СЛАЙД 7. Слушание музыкальных произведений «Реквием»

За несколько месяцев до смерти к больному Моцарту пришел таинственный незнакомец в черном и, пожелав остаться неизвестным, предложил написать «Реквием» - заупокойную мессу. Этот незнакомец потряс воображение больного композитора: ему казалось, что он сочиняет «Реквием» для себя. Композитору не удалось его закончить. Работу прервала смерть.    Мы послушаем «Лакримозу» (слезная). Эта часть – лирико-драматическая кульминация всего произведения. Тихо плачут скрипки, это фон, на котором возникает полная печали минорная мелодия.

Закончил, используя оставшиеся эскиза и черновые записи, ученик Моцарта-Зюсмайер.

Реквием - это музыка в память об умершем.

Реквием состоит из 12 частей, каждая имеет свое название, звучит на латинском языке. Это исповедь человеческой души. Реквием Моцарта воплощает мир человеческих чувств и переживаний Это произведение стало последней « лебединой песней» композитора.(отрывок из книги «Великие музыканты»)

Сейчас мы послушаем одну часть из Реквиема, называется она « Лакримоза» (день слёз).

Вслушайтесь в интонации этого произведения и определите:

- Анализ музыкальных произведений.

- Какие чувства затронула в вас эта музыка?

- Расскажите о музыкальных образах данных произведений.

- Для каких инструментов написана музыка?

(высказывание ребят о том, какие чувства и эмоции ощутили они, слушая музыку, используя «Копилку музыкальных терминов»(работа в группах).


Выписать на доске термины, характеризующие музыкальные произведения.

  Физминутка с музыкальным сопровождением для снятия напряжения.

Итог урока. Сегодня вы прослушали Реквием, а раньше и другие произведения В.Моцарта

-Что же мы можем сказать о музыке великого гения?

-В чем сила музыки Моцарта? (Она объединяет, настраивает людей на одни чувства и эмоции).

-Подберите 3 прилагательных которые характеризуют музыку В.Моцарта (возвышенная, понятная, величественная).

-Подберите 2 глагола, которые помогают ответить на вопрос – что делает музыка с людьми? (Тревожит, возвышает)

-Подберите существительные которые характеризуют В. Моцарта?

(Гений, Свет, Величина)

-Откуда же композитор черпал такое вдохновение?

(Источником вдохновения является жизнь)

-Я согласна с вами, что силы музыки Моцарта не только в музыкальной красоте, но и в глубокой жизненной правде.

  Рефлексия: Что было интересно?

                         Что было трудно?

                         Что понятно и что непонятно?

                          Над чем еще надо поработать?

   Домашнее задание: 1) Используя интернет найти музыку Моцарта, послушать.

2) Составьте кроссворд о творческом наследии Моцарта.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 28.11.2016
Раздел Музыка
Подраздел Конспекты
Просмотров41
Номер материала ДБ-398813
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх