Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Конспекты / Конспект урока "Тип Членистоногие. Классы ракообразные, паукообразные" (7 класс).
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

Конспект урока "Тип Членистоногие. Классы ракообразные, паукообразные" (7 класс).

библиотека
материалов


Волкова Татьяна Викторовна,

учитель биологии,

специалист высшей категории высшего уровня, ГУ «Средняя школа № 19 отдела образования акимата города Костаная»

Класс: 7

Общая характеристика типа Членистоногие. Классы ракообразные, паукообразные.

Цели: познакомить с характерными признаками типа Членистоногие, классами Ракообразные и Паукообразные.

Задачи урока:

Образовательные: расширить знания об особенностях строения членистоногих; выявить характерные черты строения и жизнедеятельности ракообразных и паукообразных; познакомиться с их многообразием;

Развивающие: продолжить развивать умения сравнивать, обосновывать особенности свой ответ, работать с дополнительной литературой;

Воспитательные: воспитывать чувства бережного отношения к природе.

Оборудование: коллекция членистоногих; влажные препараты; таблицы с изображением членистоногих разных классов; рисунки, видеофильм, презентация.

Ход урока:

I. Организационный момент.

Урок – интересный,

Ученик не пассивный,

Он в гуще событий,

Делает много открытий,

Что на уроке узнает,

Его к развитию ведет.

II. Изучение новой темы:

А). Основные признаки организации членистоногих.

Считается, что предки членистоногих были похожи на кольчатых червей. Тело и тех и других состоит из сегментов. Каждый сегмент несет пару конечностей, а внутри него имеется нервный узел. Нервная система у членистоногих, как и кольчатых червей, состоит из окологлоточного нервного кольца и брюшной нервной цепочки.

Членистоногих отличаются от кольчатых наличием твердой кутикулы. Кутикула содержит твердый хитин, придающий ей прочность. Она не растяжима, и рост их сопровождается линьками. Кутикула несет защитную функцию и служит наружным скелетом – к ней крепятся мышцы. У членистоногих нет кожно – мускульного мешка; конечности приводятся в движение отдельными пучками мышц. Сегменты сливаются, образуя отделы тела. Конечности переднего отдела (голова) несут чувствительную функцию и участвуют в захвате и пережевывание пищи. Вторичная полость отсутствует. Кровеносная система незамкнутая. Почти все членистоногие раздельнополые и неспособны к вегетативному размножению.

Б). Происхождение членистоногих от древних свободноживущих многощетинковых червей.

В). Ракообразные – наиболее древние из членистоногих – имеют ряд характерных особенностей.

Работа в группах по заданию:

Используя материал учебника на стр. 163- 164 параграфа 42 под редакцией К. Кайыма, выписать особенности класса Ракообразные.

Запись в тетрадь:

1. 25 000 видов.

2. Моря и пресноводные водоемы.

3. Сегментированные вторичнополостные (целомические) трехслойные животные.

4. Двусторонне – симметричные.

5. Сегменты тела подразделяются на головогрудь и брюшко.

6. Наружный хитиновый покров.

7. 2 пары усиков на голове.

8. Жаберное дыхание.

9. Развитие из яиц.

10. Яйца вынашиваются на теле.

11. Личинка – науплиус.

Г). Речной рак – типичный представитель высших десятиногих ракообразных. Усложнение строения его систем органов в ходе эволюции по сравнению с кольчатыми червями.

Д). Многообразие экологических групп ракообразных. Значение их в биоценозах, в жизни человека (сообщения учащихся).

Е). Паукообразные – первые наземные членистоногие, покорившие сушу.

Работа в группах по заданию:

Используя материал учебника на стр. 164- 165 параграфа 42 под редакцией К. Кайыма, выписать особенности класса Паукообразные.

Древние водные хелицеровые (ракоскорпионы и мечехвосты) населяли моря т пресные воды. Большинство современных хелицеровых – наземные животные. Дышат паукообраз-ные атмосферным воздухом, но меющиеся у скорпионов и пауков - паутинников легочные мешки по строению и положению на теле оказываются видоизмененными жабрами, связанными с исчезнувшими у паукообразных брюшными конечностями.

Ж). Своеобразие строения паукообразных – результат приспособленности к жизни на суше.

Для паукообразных характерно:

  1. Отсутствие усиков.

  2. Отсутствие брюшных конечностей,

  3. Наличие на голове двух пар ротовых конечностей (хелицеры и педипальпы),

  4. Наличие на груди четырех пар ходильных ножек.

  5. Нервная система – высокое развитие надглоточного узла, связанного с с органами чувств.

  6. Пищеварительная система – появление слюнных желез.

  7. Выделительная система – мальпигиевы сосуды.

З). Скорпионы – древнейшие паукообразные и прямые потомки первых членистоногих ракоскорпионов (сообщения учащихся).

И). Клещи – паразиты растений и животных, возбудители и переносчики опасных болезней человека (сообщения учащихся).

Клещи: зерновые, мучные, чесоточные, сырные, винные, паутинные, плодовые, луковичные, водяные, перьевые, волосяные, таежные, собачьи.

К). Правила удаления присосавшегося клеща с тела:

1. Нельзя допускать отрыва головогруди или других органов от остальных частей тела.

2. Надо обвязать клеща ниткой между головогрудью и кожей пострадавшего.

3. Растягивая концы нитки в стороны, постепенно вытянуть клеща.

4. Продезинфицировать руки и место укуса.

5. В течение трех дней обязательно обратиться к врачу.

III. Закрепление:

1. Какие общие черты строения имеются у кольчатых червей и ракообразных?

2. По каким признакам животные объединяются в тип Членистоногие?

3. Назовите причины, ведущие к сокращению численности ракообразных. Каковы последствия этого явления?

4. Какие особенности строения и поведения паука объясняются его наземным образом жизни?

5. Почему клещей относят к тому же классу, что и пауков?

6. Какие водные паукообразные вам известны?

7. Как происходит размножение и развитие паукообразных?

IV. Д/З: параграф 49, 50 (творческое задание: подготовить сообщение о клещах и болезнях, возбудителями которых они являются).

V. Рефлексия.

  • Кто сегодня получил отметку «5»?

  • Кто получил «4»?

  • Кто своей отметкой не очень доволен? Что нужно сделать, чтобы улучшить отметку?

  • Дайте эмоциональную оценку урока.

Всегда полезно оценить самого себя, определить затруднения и найти пути их преодоления. Формулируют вывод о степени достижения цели урока

Осуществляют самоанализ деятельности на уроке и самооценку

hello_html_m6a3b314d.png

hello_html_a02f6ff.pnghello_html_33a7ba82.png





До встречи на следующем уроке.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 27.12.2015
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров438
Номер материала ДВ-292129
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх