Конспект урока: "Том Сойер"

Этап	Деятельность учителя	Деятельность ученика	УУД
I. Организационный момент	-Здравствуйте, меня зовут Екатерина Тихоновна. -Присаживайтесь -Проверьте, все ли у вас готово к уроку? -Посмотрите, на парте должно лежать: учебник, тетрадь.	Приветствуют Садятся на рабочие места Проверяют готовность к уроку	Личностные
II. Актуализация знаний.	Подготовка к первичному восприятию. Ознакомление с жизнью и творчеством М. Твена.        САМЮЭЛЬ  ЛЕНГХОРН  КЛЕМЕНС                                              (МАРК   ТВЕН) псевдоним Родился он в семье провинциального адвоката, детство провёл в маленьком городке Ганнибал на берегу Миссисипи. Семья была бедная, отец умер, когда мальчику было 12 лет. Не окончив школы, Сэм пошёл учеником в типографию, работал наборщиком, потом выучился ремеслу лоцмана на Миссисипи. Когда началась гражданская война, он из любви к приключениям записался добровольцем в армию, но прослужил недолго. Во время «золотой лихорадки» в Калифорнии он уже не ищет золота, а только пишет для газет. Его рассказы начинают приобретать некоторую литературную известность. Когда появился писатель Марк Твен, СэмюэлюКлеменсу исполнилось 30 лет. Когда семья переехала в Ганнибал – город на берегу реки Миссисипи, там будущий писатель подружился с мальчиком бродягой Томом Бленкеншипом, которого вывел на страницы своих произведений по имени Гекка Финна. В основу этого (рассказа) романа легли многие детские переживания писателя. В книге он рассказывает о жизни небольшого американского городка в середине прошлого века. Главный герой произведения Том Сойер. 13 - -летним (смелый, находчивый, озорной. но добрый и отзывчивый паренёк.)У Тома нет родителей, его воспитывает тётя. Была у Сэма и своя БэккиТэчер, её звали Лори Энн Хоккинс. Ради неё третьеклассник Сэм наделал множество ошибок в письменной работе, чтобы Лори досталась медаль за право Первичное чтение писание. - Прочитайте фрагмент из романа “Приключения Тома Сойера” и подумайте, как можно его назвать? Почему? - От чьего лица идёт рассказ? - Где развивались события? - Почему учитель позвал к себе Тома. - Почему Том не стал врать о причине своего опоздания? - Какое наказание получил мальчик за своё объяснение? - Какие слова для вас в тексте непонятные?  «его образ - архитектурная конструкция» -образ, который имеет сложное строение -«диковинные» -необычные -«суеверие» - вера во что – то сверхъестественное. -«бытовали» -имели место, были -«чураться» -бояться, сторониться.	-Первая любовь - В классе было одно свободное место рядом с той девочкой, которая ему очень нравилась	Познавательные Коммуникативные Регулятивные
	-А теперь мы с вами прочитает по частям и озаглавим их. -Как можно назвать этот  фрагмент ? Вопросы по 1 части: 1.     Каким представляется Том? 2.     Какая сила не позволила Тому соврать? 3.     Что ответил Том учителю? 4.     Какое наказание понёс Том за своё опоздание? 5.     Какие чувства испытывал Том, когда был наказан? Вопросы по 2 части: 1.     Как друг к другу обращались дети? 2.     Какими представляются Том и Беки? 3.     Как сидят в классе мальчики и девочки? Вопросы после чтения 3 части: -Почему Том ничего не ответил? -Почему он превращал озера в горные хребты..? – Каким вы представили себе Тома? – Что в нём привлекло вас? – Когда вам было весело, а когда грустно? Почему? Задаю вопросы из учебника. Попробуем прочитать разговор Тома и Беки в лицах. Скажите: как нужно читать за Тома? - А за Беки? Обобщающая беседа. Вопросы из учебника.	«Первая любовь». “Признание”. “Я вас люблю”. “Том и Беки” Отвечают Отвечают. (Весело. С хитростью, ведь он все время хитрил, так как хотел, чтобы Бекки обратила на него внимание. Уверенно. Чтобы понравиться, надо сделать вид, что все знаешь.) (Тихо. Спокойно. С достоинством. Она послушная девочка. И с любопытством. Ей было интересно разговаривать с Томом.)	Познавательные Коммуникативные Регулятивные
IV.Рефлексия	- Теперь мы можем подвести итог урока. Фрагмент из какого романа-пародии мы сегодня читали? Кто его автор?		Личностные

Предмет: Литературное чтение

Тема: «Том Сойер»

Класс: 4 «А»

Оборудование: Учебник

Цель: способствовать развитию умения работать с текстом произведения; содействовать совершенствованию навыка чтения; создать условия для воспитания интереса к чтению книг