Конспект урока Традиционная русская вышивка

19.11.2015года

Конспект занятия по программе «Мастерилка», второй год обучения.

Тема занятия: Традиционная русская вышивка.

Цель :   обучающая -систематизация и обобщение знаний о традиционной русской вышивке, о видах вышивки; о роли вышивки в русской культуре.

развивающая - развитие познавательного интереса обучающихся к народному творчеству;

воспитывающая – воспитание художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной.

Задачи:

Систематизировать и обобщить знания о традиционной русской вышивки.

Знакомство с видами вышивки: крестом, бисером, гладью, лентами. Формирование навыков  работы в технике вышивки .

Планируемые результаты:

Личностными результатами является формирование следующих умений:

-  объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых изделий народного творчества, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

- самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов, результатов трудовой деятельности человека.

Метапредметными результатами на занятии   является формирование следующих универсальных учебных действий:

Регулятивные УУД:

- определять цель деятельности на занятии с помощью педагога и самостоятельно;

- учиться совместно с педагогом, выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий);

- учиться планировать практическую деятельность на занятии;

- с помощью педагога отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

-  работая по совместно составленному плану, использовать необходимые средства (рисунки, инструкционные карты, приспособления и  инструменты),

- определять успешность выполнения своего задания в диалоге с педагогом;

Познавательные УУД:

- Умение выбирать эффективные способы изготовления изделия;

- Развивать творческие способности при работе;

Коммуникативные УУД:

- умение выражать свои мысли;

- слушать и понимать речь других;

- вступать в беседу и обсуждение на уроке  (средством формирования этих действий служит технология сотрудничества).

Ход урока

I Организационный этап.

Учитель:  - Здравствуйте!

Все расселись по местам.

Никому не тесно?

По секрету скажу вам:

- Будет интересно!

II Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности.

Сегодня мы с вами начинаем изучать один из больших и значимых разделов программы. Но чему он посвящен мы будем узнавать на занятии по этапам.  Сейчас я предлагаю вам  разделиться на три группы, получить конверт, что в конверте секрет. Распечатайте его и вы узнаете тему нашего занятия.

1 группа – термин «традиционная»

2 группа – термин «русская»

3 группа – термин «вышивка»

По одному  из  команды предлагаю выйти к доске с листом и встать поочерёдно.

В кластер записываем термин «Вышивка»( правило ЖИ ШИ)

Я: _ Что такое вышивка?  Я хотела бы, чтобы  вы нашли определение термина  «Вышивка» в информационных листах, которые я для вас приготовила.

Подвожу итог.

Я:-   Скажите, пожалуйста, кто из вас знает пословицы и поговорки о труде. (Ответы детей)

Я : Мы продолжаем работать. Я предлагаю вам поработать в группах ,играем в пазлы . Соберите пазлы и вы узнаете о чём пойдёт дальше речь.

1 группа – пазл «Вышивка бисером»

2 гуппа – пазл «Вышивка лентами»

3 группа – пазл «Вышивка крестом»

4 группа – пазл «Вышивка гладью»

Какие получились у вас картинки? 

1 группа – пазл «Вышивка бисером»

2 гуппа – пазл «Вышивка лентами»

3 группа – пазл «Вышивка крестом»

4 группа пазл «Вышивка гладью»

Предлагаю выйти к доске и показать. Выходят девочки и говорят, что с другой стороны написан  текст. Прочитываем и узнаём, что это виды вышивки.

 В кластере на доске записываем. Виды вышивки.

Для того, чтобы вышивать нам ведь нужны какие-то приспособления, предметы. Какие давайте узнаем:

Игра «Бабушкин сундучок»:

1 Загадка о ножницах

Инструмент бывалый – небольшой, не малый.

У него полно забот, он и режет и стрижет. (Ножницы)

2 Загадка о игле

Конь стальной, хвост льняной. (Игла)

3  «Переполох» ( слова БИСЕР - СЕРБИ, Канва ВАКАН, ЛЕНТЫ - ТЫЛЕН) – Работа в парах.

4 Термин Пяльца собрать у доски (из картона вырезаны треугольники разного размера, на которых пропечатаны буквы П, Я, Л, Ь,Ц, А) – выходят два человека.

Продолжаем составлять кластер «Вышивка».  (ножницы, игла, бисер, канва, ленты, пяльца)

Так вот мы с вами узнали, что нам потребуется, для вышивки. Этими предметами пользовались и наши с вами бабушки, когда садились за вышивание.

 Как и в любой другой работе, так и в вышивке есть правила, которые мы должны соблюдать.

Скажите, пожалуйста, почему На «Доске почёта» прописаны слова НОЖНИЦЫ, ИГЛА, БиСЕР.  Ответы детей.

Вспоминаем Т,Б,

Продолжаем составлять кластер «Вышивка». (Т,Б)

А сейчас я предлагаю немного отдохнуть.

Физкультминутка.

Цель этапа: Снять усталость в процессе умственных занятий.

Ну-ка дружно по порядку

Выходите на зарядку!

Руки мы в локтях согнули

Вверх подняли, замахали,

Спрятали за спину их

Ах, давайте оглянемся

Через правое плечо

Через левое еще!

Тихо все сейчас присели,

Посидели, посидели

А теперь друзья встаем

И за парты все идем.

Самостоятельная работа учащихся в группах:

Девочкам раздаются заранее вырезанные заготовки разных по форме цветов. Задача состоит в том, что каждая должна вышить лепестки швом вперёд иголку.  На карточках показана технология выполнения стежка.

Работа индивидуальная.

В работу можно добавить бисер.

Я говорю, что существует огромное количество видов стежков, но о них мы узнаем на следующих занятиях

Продолжаем составлять кластер «Вышивка» (шов вперёд иголку).

Итог самостоятельной работы: прошу каждую девочку поднять, то, что получилось. А теперь на столе  положите вместе цветы, которые вы сделали. Что получилось? Правильно букет. А теперь каждая группа поочерёдно  выходит к доске и прикрепляет цветы на полотно.

Посмотрите, что=же у нас получилось?  Получилось панно. Цветы выполнены из фетра, но вышиты стежком «Вперёд игла, с элементами вышивки бисером.

 Рефлексия.

Учитель: -  Скажите, пожалуйста, о чём мы сегодня говорили? Чем мы занимались на уроке? (Ответы детей:- Сегодня на уроке мы работали со словарями, учебником, составляли кластер на тему «Вышивка», работали самостоятельно, в парах и группах, создали панно.

 -С какими трудностями вы столкнулись на уроке?

-  А что мы должны ещё сделать? (Ответы детей: - Поблагодарить друг друга за работу)

- Если вы в работе испытывали затруднения, то возьмите кружочек тёмного  цвета для серединки вашего цветка, а если  вам было легко и всё понятно, то возьмите яркий цвет кружочка  для серединки вашего цветка . Девочки крепят серединки цветков  на панно.

Заключительный этап.

Учитель:

Девочки, огромное вам спасибо за урок. Я, считаю, что мы отлично справились с заданием.