Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Конспект урока "Традиционные места отдыха в Великобритании и России", Spotlight, 2 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект урока "Традиционные места отдыха в Великобритании и России", Spotlight, 2 класс

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов






Конспект урока

по английскому языку

во втором классе по теме:

Традиционные места отдыха в Великобритании и России.”

Выполнила: Черницова Ю.П.,

учитель английского языка

МБОУ "ООШ п.Взлетный" Энгельсского муниципального района











2016г.



Целевая установка

Учебные задачи, направленные на достижение

- предметных результатов:

  • познакомить детей с традиционными местами отдыха в Великобритании и России;

  • развивать навыки аудирования, чтения, говорения;

- метапредметных результатов:

  • формировать умение проверять себя и оценивать результаты учебной деятельности;

  • развивать умение работать с разными источниками информации (с текстом учебника, с таблицей);

  • развивать умение действовать по заданному образцу;

  • формировать умение грамотного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

  • формировать умение планировать свою деятельность в парах и индивидуально;

  • развивать операции мышления (сравнение, выделение лишнего)

  • формировать умение принимать и сохранять учебную задачу;

- личностных результатов:

  • формировать ценностное отношение к английскому языку;

  • развивать умение соблюдать нормы речевого этикета;

  • воспитывать доброжелательность, терпимость;

  • развивать навыки сотрудничества во время работы в парах, группах;

  • развивать навыки самоанализа при оценке результата и процесса своей деятельности.

Оборудование

  • Учебник. “Spotlight -2”, авторы Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова М.Д., Эванс В.

  • Электронное приложение к учебнику.

  • СD для работы в классе.

Технология

Игровая с элементами проектной технологии













I Организационный момент. Приветствие.


Создание предпосылок для вызова мотивации к работе на уроке.


Hello, children, nice to see you again. Do you like to play?

Then listen to me and do my command if you hear the word “please”.

Get ready for the lesson, and clap your hands.

Get ready for the lesson and clap your hands., please.

Sit down.

Sit down, please.

Приветствует, активизирует

учащихся, пытается настроить их на дальнейшую работу, предлагая им поиграть в игру, выполняя команду только в том случае, если они слышат слово «пожалуйста».

Приветствуют учителя, настраиваются на работу на уроке.


Личностные УУД: учатся соблюдать нормы речевого этикета.


II Фонетическая зарядка.


Let's read the poem about seasons.

Spring is green.
Summer is brigth, 
Autumn is yellow, 
Winter is white.

 


Учитель следит за правильным произношением звуков и интонаций.

Дети повторяют стихотворение хором.

Познавательные УУД

Учатся правильно произносить звуки, подбирать слова с заданным звуком.

Регулятивные УУД

Учатся принимать учебную задачу и следовать ей в познавательной деятельности.

Коммуникативные УУД

Учатся взаимодействовать с учителем во время работы по наблюдению за звуками.



III Актуализация знаний. Проверка домашнего задания.




Show us your picture and read what you are wearing.


-Well done!
-That's nice!
-It's lovely!


OK, now it’s my turn to ask some questions:

-What’s the weather like?

-I want you to be actors. Show me the weather.
-What’s she/he wearing ?



После каждого прочтения, учитель высказывает своё одобрение





Чтобы активизировать внимание детей, учитель задаёт вопросы классу о каждой работе

Ученики по очереди демонстрируют свои работы и читают вслух мини-сочинения.



Отвечают на вопросы учителя:
-
Its hot!

-It’s raining!

-It’s sunny!

-She/he is wearing........

Познавательные УУД

Учатся грамматически правильно строить вопросительные предложения и краткие ответы.

Коммуникативные УУД

Учатся строить ответы на вопросы,слушать собеседников.

Регулятивные УУД

Учатся слушать поставленные вопросы и отвечать на них.

Учатся принимать учебную задачу и следовать ей.


IV Постановка целей



And now, boys and girls, open your student’s books at page 110.
What can we see here?
How do you think, what’s the theme of our lesson ?

What will we do today?

Учитель открывает свой учебник и показывает на цифру 110.

Подводит учащихся к формулировке темы урока.
Сегодня вы прочитаете о популярном месте для отдыха в Великобритании. Также вы узнаете , как дети отдыхают на каникулах в России.


Определяют, какую тему они продолжают изучать, формулируют цель, ставят задачи.

Познавательные УУД

Учатся осуществлять актуализацию изученного материала.



Регулятивные УУД

Учатся слушать поставленные вопросы и отвечать на них.

Регулятивные УУД

Учатся принимать и сохранять учебную задачу.


V Работа по теме урока. Работа по учебнику .

Beautiful Cornwell!


На доске закреплена карта Великобритании.
-This is a map of Great Britain. Look for Cornwell.

Look at the bottom of the page, please.
-This is
Cornwell. What season is it now?
-What’s the weather like?



На доске написаны выражения с переводом.
in the southwest- на юго-западе
beaches- пляжи
wonderful- чудесный
place - место

-Where's Cornwell?
-Why is Cornwell a great place for a holiday?
-What can you do in Cornwell?

Учитель пишет слово Cornwell на доске.



Учитель указывает на фотографии и задаёт вопросы.
Учитель читает заголовок
Beautiful Cornwell и объясняет значение нового слова.
Учитель читает текст.

Дети с помощью учителя находят указанное место на карте.





Дети несколько раз хором повторяют за учителем.



Ученики следят по учебнику.






Дети с помощью учителя переводят прочитанный текст и отвечают на вопросы.

Познавательные УУД

Учатся правильно произносить новые слова, учатся объединять слова в группы.


Коммуникативные УУД

Учатся отвечать на вопросы, строить понятные высказывания

Регулятивные УУД

Учатся принимать учебную задачу.


VI Динамическая пауза. Исполнение песни с двигательной активностью.

Электронное приложение к учебнику. Lesson 13b


-OK, let’s sing and do, but at first answer: What’s your favourite weather?


-Clap your hands if you like this weather.


Предлагает спеть песню и выполнить движения под музыку, а также задание на развитие внимания – хлопать в ладоши, если речь идет о погоде, которая им особенно нравится.




Поют и танцуют, а также хлопают в ладоши, если речь идет о погоде, которая им особенно нравится.

Познавательные УУД

Учатся воспринимать английскую речь на слух.

Регулятивные УУД

Учатся принимать и сохранять учебную задачу.



VII Продолжение работы по теме урока
Работа по учебнику.

Holidays in Russia.



-Оpen your books at page 139.








-At the seaside.


- What can you do at the seaside ?

-Do you like to swim in the sea?



Let's read about holidays in Russia.


На доске написаны выражения с переводом:
a very big country- очень большая страна

in the south- на юге
in the north-
на севере
cool-
прохладно

-What’s the weather like in summer in the south of Russia?

-What’s the weather like in summer in the north of Russia?

-What’s the weather like in summer in our place?

-Do you like your summer holiday?

Учитель пишет на доске цифру 139.
Учитель читает заголовок
Holidays in Russia.

Учитель предлагает ученикам с помощью картинок рассказать, где и как люди отдыхают летом.

Учитель читает заголовок к картинке.






Учитель читает текст
После чтения текста учитель задаёт вопросы детям.



Дети повторяют за учителем хором.






Дети повторяют за учителем хором.
-
We can swim.

Дети отвечают на вопросы по другим картинкам.

-Yes

Дети следят по учебнику

Ученики с помощью учителя переводят прочитанный текст и отвечают на вопросы.

Познавательные УУД

Учатся осознанно строить диалогическое речевое высказывание с использованием плана;

Личностные УУД

Учатся уважительно относиться к результату труда одноклассников.


Коммуникативные УУД

Учатся договариваться в паре и приходить к общему ответу в совместной деятельности, учатся владеть диалогической формой речи.

Учатся формулировать собственное высказывание.



VIII Закрепление изученной лексики в письменной и устной речи.
Составление фраз.

На доске в три колонки записаны слова и словосочетания.


-Read and say, what you can do at the seaside, at camp and in the country .



set sail

listen to music
sing songs

jump

dance

At the seaside run
At camp
I can swim
In the country play

go in the boat

have lots of fun
pick vegetables and fruits



Учитель предлагает использовать эти слова в игре "Кто назовёт больше фраз".


Учитель разбивает класс на три группы.

Вызывает к доске первую группу учащихся (at the seaside) и предлагает им составить одно общее предложение, участники друг за другом называют по фразе из каждой колонки, так чтобы получилось предложение.
Когда все возможны варианты исчерпаны, вызывает вторую группу, затем третью.
Кто лучше всех отвечал- побеждает.



Ученики составляют и проговаривают вслух как можно больше фраз.


Первая группа учащихся составляет предложение at the seaside , вторая – at camp , третья – in the country




Познавательные УУД

Учатся искать необходимую информацию.

Учатся проводить классификацию слов по заданному критерию.


Регулятивные УУД

Учатся осуществлять контроль, проверять и оценивать результаты своей деятельности.

Учатся принимать и сохранять учебную задачу.

Личностные УУД

Учатся уважительно относиться к результату труда одноклассников.



IX Подведение итогов урока


Now it’s time to discuss our work. I want to know who is the most attentive? Listen to me. If you agree with me, clap your hands, if you don’t agree with me, stamp your feet.

The theme of our lesson was “ My favourite food”

The theme of our lesson was “Beautiful Cornwall. Holidays in Russia
-Ребята, а теперь вы сможете рассказать, что же вы любите делать на каникулах?
-Какие слова и фразы вы запомнили?

Предлагает учащимся в игровой форме подвести итог урока.








Учитель задаёт вопросы по теме урока.

Хлопают в ладоши, если тема пройденного урока названа верно, топают ногами, если такой темы на уроке не было.






Отвечают на вопросы учителя.

Регулятивные УУД

Учатся осуществлять самоконтроль.

Учатся принимать и сохранять учебную задачу.


X Инструктаж по выполнению домашнего задания.


Ребята, как вы думаете, что нужно сделать, чтобы еще лучше усвоить изученный материал?

Я предлагаю вам нарисовать рисунок и написать на нём , что вы можете делать во время летнего отдыха.

Мотивирует учащихся на выполнение творческого домашнего задания.







Делают вывод о том, что для лучшего усвоения материала необходимо выполнить домашнее задание.

Регулятивные УУД

Учатся самостоятельно адекватно оценивать степень усвоения учебного материала, изученного на уроке.





Общая информация

Номер материала: ДБ-063730

Похожие материалы