Конспект урока: Трагедия народа и судьба Григория Мелехова в романе «Тихий Дон». (11 класс)

Тема урока: Трагедия народа и судьба Григория Мелехова в романе «Тихий Дон».

Обруч Ольга Евгеньевна

Муниципальное Общеобразовательное

Автономное учреждение

"Средняя общеобразовательная школа №16 г.Новотроицк"

Название предмета: Литература

Класс: 11

УМК:  Под редакцией В.П. Журавлева

Уровень обучения: базовый

Место урока в системе уроков по теме:  урок обобщения и систематизации знаний с элементами лекции

Цель урока: Показать, как судьба Григория Мелехова связана с судьбой народа.

Задачи урока:

1. Раскрыть особенности характера главного героя романа-эпопеи – Григория Мелехова

2. Развивать мышление, память и речь учащихся

3. Обеспечивать нравственное, этическое и эстетическое воспитание школьников

Планируемые результаты:

1.Предметные: Давать характеристику главному герою, сопоставлять его и других персонажей романа; анализировать отдельные эпизоды с целью выявления качеств личности Григория Мелехова; владеть литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения,  понимать авторскую позицию и формулировать собственное отношение к ней, уметь пересказывать отрывки произведения, отвечать на вопросы.

2.Метапредметные: определять познавательную задачу (при постановке цели урока), использовать знаково-символические средства, в том числе схемы,  осуществлять анализ и синтез при работе с информацией, проводить сравнение; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, строить монологические высказывания (при устном ответе на вопрос), адекватно воспринимать чужую речь, оценивать ее, обобщать полученную в ходе урока информацию и делать вывод.

3. Личностные: повышать мотивационную основу учебной деятельности, ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков окружающих людей, развивать чувство прекрасного на основе знакомства с отечественной художественной культурой

Методы и приемы: Беседа с элементами лекции, РКМЧП, составление кластера, схемы, постановка проблемного вопроса

Ход урока

Время	Содержание этапов урока	Комментарий
2 минуты 15 минут 20 минут 3 минуты 3 минута 2 минуты	1. Организационный блок. Вступительное слово учителя. На прошлом уроке мы говорили о том, как в романе «Тихий Дон» изображается гражданская война. Давайте вспомним основные моменты прошлого занятия (Краткое повторение материала прошлого урока) Постановка целей и задач урока Сегодня мы подробнее поговорим о главном герое романа Григории Мелехове. Какова будет цель нашего урока? (Рассмотреть, как в чем заключается трагичность его судьбы и связь с судьбой народа) 2. Беседа с элементами лекции. Составление кластера Григорий Мелехов – фигура центральная. Многое события в романе подаются именно его глазами и через призму его восприятия. Как вы думаете, почему Шолохов выбирает именно его в качестве главного героя? (Учащиеся высказывают свои предположения, суть которых должна сводиться к тому, что Григорий – личность сильная, неординарная, яркая) Давайте обратимся к портрету главного героя. (Учащиеся зачитывают описание внешности Григория Мелехова). Какие черты выказывают в нем вспыльчивый характер? (Резкие черты лица указывают на резкость в общении, а так же «волчий оскал и в гневе и в улыбке» символизирует некую диковатость в поведении) Похож ли он на Петра Мелехова? (Нет, и в этом его отличительная особенность) Истоки характера Григория Мелехова кроются в истории его семьи. Как прозвали Мелеховых на хуторе? («Турки»). Какие качества отличают эту семью от остальных? (Гордость, смелость, стремление к свободе). Однако характер героя не может формироваться исключительно в семье, огромную роль играет и внешний фактор – среда, в которой герой живет. Таким образом, совмещая в себе храбрость, доброжелательность, честность и совестливость, Григорий поддается стихийному началу. Несмотря на все свои метания и поиски правильного пути, Григорий никогда не лгал себе. В романе очень много внутренних монологов, и произносит их только Григорий. На что это указывает? (Он честен не только в поступках, но и в мыслях) Давайте составим кластер, в котором отразим основные черты характера главного героя.                                         Доброжелательность              Трудолюбие                                                              Искренность        Честность                                                                    Отзывчивость                   Казацкая удаль                                    Совестливость                                                              Гордость Как вы думаете, как связана судьба этого человека с судьбой всего донского казачества и России в целом? (Он, как и все, прошел через серьезные жизненные испытания: Первую мировую войну, революцию, гражданскую войну). В чем заключается трагизм его судьбы? (Григорий, как и многие, в одночасье потерял всё, что любил и что было ему так дорого ) Как вы считаете, что хотел показать Шолохов, сталкивая личное и общественное? (История классовых битв делает невозможным простое человеческое счастье) А как вы считаете, человек сам вершит свою судьбу или становится заложником обстоятельств? Сложно ли в жизни делать выбор? (Размышления учащихся) Жизнь ставит Григория в подобную ситуацию не один раз. И в личной жизни и в общественной он не раз оказывается в положении «между»и должен выбирать: 1)       Между старым и новым. В чем это проявляется? (Григорий следует традициям казачества, но при этом уходит вместе с Аксиньей с хутора, тем самым бросая вызов традиционному укладу жизни) 2)       Между миром и войной. Что об этом свидетельствует? (Мелехов – отважный воин, однако его душе война противна, герой не раз говорит, что его руками следует обрабатывать землю) 3)       Между Натальей и Аксиньей. Почему так происходит? (и та и другая женщины искренне любят мужчину, но он не может определиться, какая любовь в его душе сильнее – страсть к Аксинье или размеренная и спокойная любовь семье, жене и детям) 4)       Между красными и белыми. В чем причина этих метаний? (Мелехов ищет правду, которая принесла бы счастье каждому человеку, но он не может отыскать ее ни у красных, ни у белых, раз за разом разочаровываясь во мнимых идеалах, которые  герою пытались навязать другие) 3 Краткий пересказ отдельных эпизодов с последующим выходом на характеристику героя через поступки - Стычка со Степаном за Аксинью - Женитьба на Наталье - Эпизод с Франей - Первое убийство - Спасение раненого офицера в лесу - Расправа над чернецовцами и над отрядом Подтелкова - Ссора с отцом из-за награбленного - Последняя встреча с Натальей - Смерить Натальи и Аксиньи 4. Вывод по уроку Григорий Мелехов, «добрый казак», - слишком сложная и неординарная личность, оказавшаяся в трудных жизненных условиях, продиктованных временем. В его образе и его метаниях собраны метания всего народа, его боль есть отражение боли всех людей. 5. Выставление оценок 6. Домашнее задание - Составить сюжетный план «Судьба Григория Мелехова» - Рассмотреть сны Григория и выявить их функцию в романе	В слабом классе учитель сам может озвучить цель урока Записывают в тетрадь основные положения лекции, по ходу размышлений составляется кластер Пересказ может быть выборочным, кратким или подробным. Можно рассмотреть все эпизоды или взять несколько, самых ярких.