Разработчик:
Жеглатая
Елена Дмитриевна
Учебник:
Математика,
5 класс
Цель
урока:
организовать
деятельность учащихся по восприятию, осмыслению и запоминанию понятия
треугольник и его виды.
Задачи:
обучающие:
познакомить учащихся с геометрической фигурой треугольник и с ее видами и
выработать умения различать треугольники по видам;
развивающие: развивать
наблюдательность, геометрическое мышление, учить сравнивать, анализировать;
воспитательные: развивать
интерес к предмету, прививать аккуратность, усидчивость.
Планируемые
результаты:
Личностные: ученик
получит возможность научится: ясно, точно и грамотно излагать свои мысли;
получит возможность для формирования коммуникативной компетентности в общении.
Метапредметные: ученик
научится использовать геометрический язык для описания предметов окружающего
мира; осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль в процессе достижения
результатов. Ученик получит возможность научится организовывать учебное
сотрудничество со сверстниками.
Предметные: Ученик
научится: формулировать понятия о треугольнике и его видах; вычислять периметр
треугольника; различать треугольники по углам и сторонам. Ученик получит
возможность углубить и развить представление о геометрических фигурах.
Тип
урока:
урок «открытия» нового знания.
Формы
работы учащихся: Индивидуальная, фронтальная, в парах.
Необходимое
техническое оборудование: Персональный компьютер, проектор.
Ход урока
I.
Мотивирование к учебной деятельности.
1. Начнем
урок с творческой самостоятельной работы. На парте имеется рисунок с
изображением кота, который нарисован с помощью каких геометрических фигур?
Ваша
задача покрасить одним цветом равные треугольники.
-Как
вы думаете, какая тема нашего урока? (Треугольники)
2.
Рассмотрите внимательно треугольник.
-Из
каких элементов он состоит?
Вывод:
Треугольник– это геометрическая фигура, состоящая из трех точек, не лежащих на
одной прямой, и соединенные между собой. Точки называются вершинами, а отрезки
– сторонами треугольника.
II.
Актуализация и фиксирования индивидуального затруднения в пробном учебном
действии.
-Рассмотрите
еще раз нашего кота.
-Все
ли треугольники равны?
-В
чем их различие?
III.
Построение проекта выхода из затруднения.
3.
Перед вами на парте несколько треугольников. Внимательно разглядите их и
ответьте на следующие вопросы:
1. Чем-либо
отличаются ли данные треугольники друг от друга? (Размером, цветом,..)
2. Обратите
внимание на углы. Какие они? (Острые, тупые, прямые.)
3. Выберите
треугольник, у которого есть прямой угол.
Угол,
равный 90о называется прямым. Треугольник, в котором есть прямой
угол называется прямоугольным.
– Выбираем треугольник, у которого имеется острый угол.
Угол,
который меньше 90о называется острым. Треугольник, у которого все
углы острые называется остроугольным.
– Выбираем треугольник, у которого имеется тупой угол.
Угол,
который больше 90о называется тупым. Треугольник, в котором есть
тупой угол называется тупоугольным.
IV.
Физкультминутка
V.
Продолжение изучения нового материала
А
теперь обратимте внимание на стороны треугольников. Выберите тот треугольник, у
которого две стороны равны. (наложением или измерением)
Треугольник,
у которого две стороны равны называется равнобедренным.
Как
вы думаете, как будет называться треугольник, у которого все стороны равны?
Треугольник,
у которого все стороны равны называется равносторонним.
VI.
Закрепление изученного материала
Задание
1.
Верны ли утверждения?
1. остроугольный
треугольник – это треугольник у которого все углы острые;
2. прямоугольный
треугольник – это треугольник у которого все углы прямые;
3. тупоугольный
треугольник – это треугольник у которого все углы тупые;
4. тупоугольный
треугольник – это треугольник у которого есть тупой угол;
5. прямоугольный
треугольник – это треугольник у которого есть прямой угол;
6. треугольник
у которого есть острый угол – это остроугольный треугольник.
Задание
2. Взяли
проволоку длиной 17 см и из нее сделали треугольник, две стороны которого равны
5 см и 6 см. Каков вид этого треугольника?
Задание
3. Начертите
в тетради произвольный треугольник. Сделайте необходимые измерения и найдите
его периметр.
Задание
4. Постарайтесь
у себя в тетради начертить треугольник со сторонами 2 см, 3 см и 5 см.
VII.
Итог урока
– Сегодня мы познакомились с разными видами
треугольников. Подведем итоги урока.
– Чему вы научились на этом уроке?
– Что надо запомнить по теме?
VIII.
Домашнее задание.
§31,
№548,552; Дополнительно: №563.
1.
Дополнительное задание: Начертите треугольник АВС. укажите:
·
его
стороны, вершины, углы;
·
сторону,
противолежащую углу А, углу В, углу С;
·
между
какими сторонами заключены угол А, угол В, угол С;
·
найти
периметр треугольника АВС.
Памятка для учащихся
Треугольник,
у которого все углы острые называется остроугольным.
Треугольник,
в котором есть прямой угол, называется прямоугольным.
Треугольник,
в котором есть тупой угол, называется тупоугольным.
Треугольник,
у которого две стороны равны, называется равнобедренным.
Треугольник,
у которого все стороны равны, называется равносторонним.
Треугольник,
у которого все стороны различны, называется разносторонним.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.