Конспект урока труда Работа с бумагой. " Я-парикмахер".

План - конспект нестандартного урока по ручному труду.

Тема: Работа с бумагой «Я парикмахер».

Цель:

Формировать умение анализировать образец, составлять план изготовления в коллективной беседе, повторить приёмы симметричного вырезывания и резания по кривым, прямым линиям; закрепить технику безопасности при работе с ножницами, клеям; развивать фантазию, индивидуальность, формировать умение правильно оценивать качество готовой работы и отчитываться о проделанной работе.

Оборудование:

Подкладная доска, клей, кисть, подставка для кисти, салфетка, ножницы,  карандаш, шаблоны, альбомная, цветная бумага, цветной картон, иллюстрации, образцы, предметно-операционный план, медали и жетоны.

Словарь:

Парикмахерская, парикмахер, чёлка, локоны, стрижка, завивка, причёска. Правило рабочего человека: Работайте дружно.

Класс:

Дата:

Ход урока.

1.Орг. момент.

Приветствие, настрой на урок.

2.Вводная беседа.

Ребята, сегодня у нас необычное занятие и наш кабинет сегодня особенный. Посмотрите на доску, вокруг, на меня. Как вы думаете, где мы с вами находимся?

Зачем нужна парикмахерская? Какая работа там выполняется? Как называют человека, который стрижёт людей? А зачем нам нужно стричься и делать причёску?

Я сейчас расскажу вам одну историю, которая произошла с мальчиком и подумайте над этим вопросом: Что поучительного для себя вы узнали в этой истории?

Учитель читает произведение: «Нестриженный Федот» (Андрей Усачёв)

Иллюстрации обросшего и подстриженного Федота.

Какой мальчик вам больше нравится и почему.

Ребята, а какие инструменты и предметы нужны парикмахеру, вы узнаете, отгадав загадки. ( Загадки о ножницах, зеркале, расчёске, мыле).

А что ещё мы не назвали? ( Выбрать и приклеить на магнит. доску.)

3.Сообщение темы  урока.

Мы сегодня с вами превратимся в парикмахеров и будем выполнять различные причёски. А за хорошую работу и ответы на вопросы вы будите получать жетоны. У кого окажется больше всех, тот будет награждён медалью «Самый лучший парикмахер» и сюрпризом.

Работа со словарём

4.Ориентировка в задании. Анализ образца.

Перед вами три картинки. Кто изображён на них?

Чем они отличаются друг от друга? Посмотрите на выражение лиц девочек и мальчиков. Как вы думаете, какое у них настроение? По каким деталям вы догадались?  Какой портрет самый весёлый? Почему?

Из чего сделаны глаза и губы? Сколько необходимо деталей для глаз и губ? Посмотрите внимательно и скажите, каким образам приклеены глаза? А губы?

Посмотрите на магнитную доску, здесь у меня портрет, но у него нет глаз и губ.

Слава, выйди и расположи глазки и губы так, чтобы он стал весёлым. Кристина, расположи губы, глаза так, чтобы он стал грустным.

Ребята, а выражение лица зависит от расположения глаз и губ или нет?

Посмотрите на портрет № 1. Какие волосы у девочки? (длин., кудряв., с чёлкой)  Из чего сделаны волосы? При помощи чего мы можем их закрепить?

Посмотрите на портрет № 2. Какие волосы у девочки? Как они уложены? Чем завязаны? Что необычного в этом портрете? (один глаз закрыт волосами)

Рассмотрите портрет № 3. Какие здесь волосы? Какую деталь мы ещё не назвали? (веснушки) Чем можно их сделать?

5.Последовательность изготовления изделия.

o   Посмотрите на предметно- операционный план, как вы думаете, что нужно сделать в первую очередь? На какой бумаге?

o   Внимательно рассмотрите шаблон / заготовку, зачем нужны начерченные полосы. Что это будет?

o   Что еще необходимо обвести? Сколько необходимо деталей для глаз, губ?

o   Каким образом нужно сложить цветную бумагу, чтобы обвести по шаблону глаза, губы.

o   Как приложить шаблон? Если для глаз нужно две детали, то, сколько листочков цветной бумаги необходимо сложить пополам?

o   Какого цвета понадобится бумага для губ, глаз?

o   Мы приготовим лицо, глаза, губы. Что необходимо сделать? Каким образом должны приклеить глаза, губы.

o   Следующий пункт плана. Разрезать полоски. Можно ли резать мимо начерченной линии? Что может произойти?

o   Следующий шаг? Перегнуть волосы вперёд.

o   И последнее - выбрать причёску. Можно сделать завивку или хвостики. Полоски для создания причёски можно резать, сгибать, закреплять, сминать, подклеивать. (показ учителем причёски № 1).

o   Когда причёска готова, что необходимо сделать? Как нанести клей? Куда необходимо положить после приклеивания?

Перепутать пункты плана. Дети должны составить правильно и проговорить.

6.Анализ условий работы.

Какие инструменты и материалы понадобятся, чтобы сделать портрет? Дети называют, а учитель вывешивает полоски со словами.

Т Б с ножницами.

Мы сегодня будем пользоваться ножницами, а вы должны наполнить правила работы с ними в стихах:

1.   Работать с ножницами можно, но только очень осторожно.

2.    Не бегай с ними по квартире, а то так можно сделать харакири.

3.    Коль просит кто-то, не зевай, вперёд колечком подавай.

4.    Храните ножницы на месте, с концами согнутыми вместе.

Чтобы ваша работа была выполнена красиво и аккуратно, необходимо соблюдать Правила рабочего человека.

Что это значит? (помогать друг другу)

Физ.минутка.

7.Практическая работа.

Возьмите конверты, где лежат необходимые материалы и шаблоны. Разложите нужные шаблоны на цветной бумаге, а я проверю.

Текущий инструктаж для слабых учащихся. Исправление ошибок, недочётов.

8.Анализ работы.

Скоро прозвенит звонок. Будем подводить итог.

Награждение медалями «Лучший парикмахер» и фишками за хорошие ответы и лучшие работы.

Выставка портретов.

Оценки - в журнал, дневники.

9.Уборка рабочих мест.

Сдача инструментов, шаблонов, материалов.