Конспект урока трудового обучения по теме "Вырезание раппортной вытинанки"

ВЕРЕНИЧ ЛЮДМИЛА СТЕПАНОВНА,

учитель начальных классов

ГУО «Средняя  школа №12 г. Пинска»,

 высшая квалификационная категория,

 педагогический стаж – 27 лет.

УРОК ТРУДОВОГО ОБУЧЕНИЯ В 3  КЛАССЕ

Тема урока: ВЫРЕЗАНИЕ РАППОРТНОЙ ВЫТИНАНКИ

Тип урока: знакомство с техникой раппортной вытинанки

Используемая технология: активная оценка как эффективное средство повышения качественного уровня обучения.

Цели  урока: Приобщение детей к декоративно-прикладному искусству. Продолжение знакомства с техникой раппортной вытинанки.

Задачи: Образовательные:

-способствовать закреплению представлений о технологии народных ремёсел–вытинанке;

- ознакомить учащихся с техникой выполнения раппортной вытинанки.

Развивающие:

- создать условия для развития воображения, наглядно-образного мышления, творческих возможностей каждого ребёнка, интереса к предмету.

Воспитательные:

- содействовать воспитанию у учащихся творческого отношения к работе,  аккуратности, трудолюбия, умения слушать и работать над проектами в группе.

Цель урока на языке учеников:

-после сегодняшнего урока вы сможете вырезать раппортную вытинанку

Оборудование: учебник по трудовому обучению для 3 класса, плакаты, образцы объектов труда, бумажные полоски, картон, клей, ножницы; презентация к уроку.

НаШтоБуЗУ (что ученики должны уметь после урока) 1.     Отличать раппортную вытинанку от других видов вытинанок. 2.     Складывать бумагу для вырезания раппортной вытинанки. 3.     Создать проекты, используя раппортную вытинанку. 4.     Проявлять творческий подход при выполнении работы. 5.     Выполнять работу аккуратно.

Ключевые вопросы к ученикам 1.     Как называется это народное ремесло?  (на доске образцы) 2.     Как сделать раппортную вытинанку?

План проведения урока:

Этапы урока	Временная реализация
Организационный момент. Психологический настрой на урок Актуализация знаний Создание проблемной ситуации Сообщение темы, цели и задач урока Определение тематики проектов Изучение нового материала Практическая  работа учащихся в группах Подведение итогов урока. Защита проектов Самооценка. Рефлексия	1 минута 5 минут 3 минуты 3 минуты 3 минуты 8 минут 15 минут 5 минут 2 минуты

Ход урока

1.     ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ НАСТРОЙ НА УРОК

Проверка готовности к уроку.

Ну-ка, дети, вместе, дружно,

Мне ответьте благодушно

Вы к уроку все готовы? ( Да)

Клей, бумага и картон? (Да)

Настроения вагон? (Да)

Ну, тогда вперёд, друзья!

Время нам терять нельзя!

2.     АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ

а) разгадайте ребус и прочитаете пословицу   /слайд 2/

рен      е

   вто     -              к=ть                 б к=я

/Повторение – мать учения/

На предыдущих уроках вы познакомились с видами вытинанок и их назначением. Сейчас ваша задача вспомнить изученный материал и применить знания при выполнении следующих заданий.

б) выполнение проекта «Виды вытинанок» (4уч-ся – представители групп)

Обучающимся нужно распределить образцы вытинанок по видам  и приклеить к заготовке. Защищают проект, обосновывая своё решение.

в) коллективная работа: игра «Распредели по видам»               /слайд 3/

Обучающиеся распределяют образцы вытинанок по видам, обосновывая своё решение.

Вытинанка симметричная                             розетковая                            раппортная

Учитель: Чем розетковая вытинанка отличается от симметричной и раппортной? (Ответ детей: она круглая и имеет несколько центров симметрии)

Учитель: Поднимите зелёную карточку те, кто понял и знает, что такое розетковая вытинанка, кто не понял – красную, кто не совсем разобрался – жёлтую. Что такое розетковая вытинанка? (аналогично)

(Учитель проверяет, как класс понял тему).

Учитель: А кто разобрался в отличии всех трёх видов вытинанок и сумеет их отличить? (работают карточки)

г) выполнение теста «Вытинанка»                  /слайды 4-5/

Обучающиеся работают на ПК (1 учащийся – вопросы 1,3,5.   2 учащийся – вопросы 2,4,6).

Тест «Вытинанка»

1. Что такое вытинанка?

а) выпиливание из дерева                б) вырезание из бумаги в) вырезание из ткани

2. Круг в вытинанке обозначает

а) солнце             б) человека          в) дом

3. В какой стране впервые появилась вытинанка?

а) в Беларуси       б) в России          в) в Китае

4. Как называется вытинанка, у которой одна ось симметрии?

а) розетковая                б) симметричная          в) раппортная

5. Розетковая вытинанка имеет…

а) несколько осей симметрии, в результате получается несколько повторяющихся элементов

б) несколько осей симметрии

в) одну ось симметрии

6. Как называется вытинанка, в которой получается повторяющийся узор?

а)  симметричная                   б) розетковая                в) раппортная

/самопроверка теста, самооценка/

3.   СОЗДАНИЕ ПРОБЛЕМНОЙ СИТУАЦИИ       /слайд 6/

Учитель: Вы сюжеты рассмотрите…

      Что в них общего, скажите?

слайд

    

 

- На всех сюжетах люди водят хоровод, держатся за руки.

Учитель: Как это может быть связано с темой нашего урока?

             Какой вид вытинанки содержит повторяющиеся элементы?

- Раппортная вытинанка.

                                         

4.     СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ УРОКА. ПОСТАНОВКА ЗАДАЧ

Учитель: Попробуйте сформулировать тему урока. Чему вы будете учиться на уроке?

-Научиться вырезать раппортную вытинанку.

Учитель: Вы будете вырезать раппортную вытинанку и составлять групповые проекты, используя свои работы.

5.     ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТЕМАТИКИ ПРОЕКТОВ. ПОСТАНОВКА ПРОЕКТНЫХ ЗАДАЧ               /слайд 7/

Учитель: С какими праздниками связаны сюжеты?

- Новый год, Ивана Купала, День города.

Учитель: Верно. Я предлагаю вам поработать над проектами:

1 группа: «Новогодний хоровод»

2 группа: «Свята Івана Купала»

3 группа: «Новый год к нам идёт»

4 группа: «Возьмёмся за руки, друзья!»

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Учитель: -Возьмёмся за руки, друзья.

              Руки вместе: вверх и вниз,

              Влево, вправо повернись

                И друг другу улыбнись.

                Пожелай соседу радости и смеха,

                А в работе нашей – усердия, успеха.

6.     ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА           /слайд 8/

а) анализ образца, упражнение в складывании бумаги

Теперь приступим к раппортному способу сложения бумаги. Если нужно сложить бумагу небольшой длины, то можно многократно складывать ее пополам в поперечном направленнии.

/дети выполняют упражнения/

Если полоска бумаги длинная или сама бумага плотная, то лучше складывать ее гармошкой. Такой способ сложения бумаги называется раппортным  (раппорт – это многократно повторяющийся рисунок) и применяется для вырезания “подзоров”, гирлянд и “фiранак”. В результате складывания получается полоска бумаги, с двух сторон которой находятся сгибы. Главное, оставлять промежутки между деталями, чтобы изделие не развалилось на части, и получится оригинальный неповторимый узор!

б) алгоритм выполнения вытинанки

У раппортной вытинанки несколько осей симметрии, расположенных параллельно друг другу. Технология создания такой вытинанки нам тоже знакома. Принцип ее прост:

1)                полоску бумаги складываем в гармошку

2)                рисуем карандашом узор

3)                вырезаем

4)                наклеиваем на основу

Вырезанные ажурные узоры обычно наклеивают на основу (ткань, картон, бумагу) клеем, содержащим минимальное количество влаги, иначе бумага деформируется. Лучше всего подходит клеящий карандаш. Обычно приклеивать начинают с фиксирования центральной линии (линии сгиба) вытинанки. Затем постепенно, параллельно центральной линии смазывают участки бумаги клеем и аккуратно приклеивают их к основе сначала с одной стороны линии сгиба, а затем с другой.

 

7.     ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА                 /слайд 9/

Всякое дело мастера боится.

Глаза страшатся, а руки делают.

а) повторение правил безопасного труда

б) определение критериев оценки работы

в) выполнение вытинанки по шаблону с учётом алгоритма

г) составление проектов в группах

/ВО ВРЕМЯ РАБОТЫ ДЕМОНСТРИРУЮТСЯ ВИДЕОКЛИПЫ…/слайд 10-11/

8.     ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ. ЗАЩИТА ПРОЕКТОВ

- Как называется проект?

- Где и для чего его можно использовать?

9. САМООЦЕНКА. РЕФЛЕКСИЯ                 /слайд 12/

         Учитель: Откройте дневники самооценки и оцените свою работу по критериям, которые мы обозначили в начале работы.

Учитель: Получили ли вы ответы на ключевые вопросы?

(случайным выбором учитель определяет, как дети ответили на ключевые вопросы)

 -Где вы можете применить знания, полученные на сегодняшнем уроке? Какие ещё проекты можно выполнить с помощью раппортной вытинанки?

- Поздравительные открытки

- Оформление подарков

- Изготовление карнавальных костюмов

- Красочные панно. Сказочный замок

- Веер (игрушка)

- Вторая жизнь старых вещей. Украшение горшка для цветов

- Ажурные салфетки под торты

- Комплект занавесок (фиранок) на окошко в музейный уголок.

Учитель: Закончите фразу:

- Сегодня на уроке мне…

         - Урок мне …

         - На уроке я научился…

         - Я узнал, что …

         - Я хочу сказать спасибо …