Конспект урока "Твердые и мягкие согласные. Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу"

Тема: Твердые и мягкие согласные.

Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу (2класс)

                                                                                Ершова Галина Ивановна -

учитель начальных классов

     МКОУ «СОШ №2» г.Нефтекумск

Цели урока: отрабатывать навыки правописаний жи-ши, ча-ща, чу-щу;

развивать орфографическую зоркость, внимание, память, речь                     учащихся;

воспитание мотивов учения, положительного отношения к знаниям.

Оборудование: интерактивная доска, тетрадь. учебник.

Ход урока.

1. Орг.момент.

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

2. Разминка мелкой моторики рук.

Руки как глазки,

Закрылись-открылись,

Словно из сказки они появились.

Один кулак, одна ладошка,

И поменяй их быстро крошка,

Теперь ладошка и кулак,

И всё быстрее делай так!

Вспомнить правила посадки за партой.

3. Работа в тетради.

А) Минута чистописания

ч ш щ

Чуковский  Житков  Чарушин

- Что знаете о звуках  ч  щ  ж  ш  , которые на письме обозначены буквами ч, щ, ж, ш?

-Почему слова второй строки записаны с заглавной буквы?

-Что объединяет все эти слова?

Б) Орфографическая минутка

Запишите недостающее слово-отгадку, выделите орфограмму.

1. Не поедет без бензина

Ни автобус, ни (машина).

2. По полям бегут ручьи,

На дорогах (лужи).

3. Скоро выйдут муравьи

После зимней (стужи).

4. Я пыхчу, пыхчу, пыхчу,

Больше греться не хочу.

Крышка громко зазвенела:

Пейте чай, вода вскипела! (чайник)

5. Хвостиком виляет,

Зубаста, а не лает. (щука)

6. Что за звездочки сквозные

На пальто и на платке?

Все сквозные, вырезные,

А возьмешь - вода в руке? (снежинки)

Какие орфограммы выделили?

4. Сообщение темы и целей урока.

-О чем сегодня будем говорить?

-Чему будем учиться?

Будем отрабатывать умение безошибочно писать слова с сочетаниями жи-ши, ч а- ща, чу - щу.

5. Актуализация прежних знаний.

- Что знаете о правописании сочетаний жи - ши?

- Почему пишем с буквой и?

-Что знаете о правописании сочетаний ча - ща? чу - щу?

6. Работа по теме урока.

1. Работа с учебником.

С.130, упр. 172.

Выборочное письмо.

( учусь, хочу, изучать, жизнь, у товарища, часто, в рощу)

7. Физкультминутка

Утром стрекоза проснулась,

Потянулась, улыбнулась.

Раз - росой она умылась,

Два - изящно покружилась,

Три - нагнулась и присела,

На четыре – полетела.

У реки остановилась,

Над водою покружилась.

Работа по теме  (продолжение)

2. Письмо по памяти.

Аист жил у нас на крыше,

А в подполье жили мыши.

( Разобрать с детьми все орфограммы. Заучивают наизусть 2 минуты. Самостоятельно записывают. Проверка)

3. Игра « В словах спрятались слова»

Закружились пушистые снежинки.

« Спрятавшиеся» слова: ужи, жили, уши, ежи.

Запись слов. Объяснение орфограмм.

8.Физкультминутка.

Офтальмотренаж – упражнения для глаз по схемам.

9. Самостоятельная работа.

Повторить правила правописания сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Слова записать через запятую, орфограммы выделить. Слова диктует учитель)

Пушинка, чулан (кладовка), пружина, чайка, животное, чашка, удача, пища, жираф, житель, вершина, чулки, добыча.

10. Рефлексия.

- Чему учились на уроке?

- Как нужно писать сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу?

- Чем еще занимались на уроке?

- Что понравилось?

Краткое описание документа:

Конспект урока русского языка по теме "Твердые и мягкие согласные. Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу" во втором классе поможет отработать у учащихся навыки правописаний жи-ши, ча-ща, чу-щу ,

развивать орфографическую зоркость, внимание, память, речь учащихся;

воспитание мотивов учения, положительного отношения к знаниям.