Инфоурок / Музыка / Конспекты / Конспект урока "Творчество Э. Грига"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Конспект урока "Творчество Э. Грига"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Конспект открытого урока для 3 класса.







Цель: знакомство с сюитой Эдварда Грига «Пер Гюнт»

Задачи:

Обучающие:

- продолжить знакомство с творчеством норвежского композитора Э.Грига;

- знакомство с формой музыкального произведения Сюита;

Развивающие:

- развивать воображение детей, посредством ярких музыкальных образов;

- развивать эмоциональную отзывчивость ребёнка на музыку;

Воспитывающие:

- воспитывать духовно-нравственные качества личности – доброта, отзывчивость, любовь к родным и близким;

- воспитывать музыкальный вкус детей на примере лучших образцов мирового музыкального искусства

Обоснование выбора содержания учебного материала, методов, форм работы на уроке сопоставимыми психолого-педагогической характеристики класса

Сюита Эдварда Грига, является одним из ярчайших произведений европейской музыкальной классической школы. Она доступна для детского восприятия и понимания. Как в картинной галерее в сюите «Пер Гюнт» композитор, как настоящий художник благодаря музыке «рисует» яркие образы и характеры. Используемые формы работы: коллективная, индивидуальная, позволяющие создавать на уроке для ребёнка атмосферу успеха, позволяющую раскрывать способности ребёнка, его таланты. Занятие построено с учётом психолого-педагогических особенностей детей данного возраста. Методы, подобранные для работы на занятии обеспечиваю целостность восприятия, интерес и активность детей на занятии и предполагают разнообразие видов деятельности детей.

Представление структуры урока и информации о расходе времени на различных его этапах

Структура урока.

1. Организационный момент- 1 мин.

2. Распевка «Здравствуйте!»– 2 мин.

3. Повторение пройденного материала (фронтальный опрос) – 3 мин.

4. Изучение новой темы - 19 мин.

5. Физкультминутка – музыкальная игра - 3

6. Творческая деятельность учащихся – 10 мин.

7. Домашнее задание – 2 мин.


Описание применяемых образовательных технологий, обоснование их использования

Применяются 2 основные технологии: Технология электронный буклет по теме «Жизнь и творчество Э.Грига». Личностно-ориентированное обучение, учитывающее личностные особенности учащихся младшего школьного возраста (индивидуальная творческая работа – «Мой маленький шедевр»).

Указание отобранных средств обучения, обоснование их применения

Средства обучения: Данный урок проводился с активным применением средств ТСО (экран, проектор, аудио-колонки), что обеспечило достаточную наглядность. Был подобран мульти-медиа материал (слайд шоу, мультфильм, видео-фрагмент выступления симфонического оркестра, аудио материал) по теме урока, что обеспечило доступность. Разработана электронный буклет по теме «Жизнь и творчество Э.Грига», который послужил связующим звеном между различными видами деятельности детей на уроке.

Изложение содержания урока с указанием технологии его применения

Цель: знакомство с сюитой Эдварда Грига «Пер Гюнт»

Задачи:

Обучающие:

- продолжить знакомство с творчеством норвежского композитора Э.Грига;

- знакомство с формой музыкального произведения Сюита;

Развивающие:

- развивать воображение детей, посредством ярких музыкальных образов;

- развивать эмоциональную отзывчивость ребёнка на музыку, применяя пластическое интонирование;

Воспитывающие:

- воспитывать духовно-нравственные качества личности – доброта, отзывчивость, любовь к родным и близким;

- воспитывать музыкальный вкус детей на примере лучших образцов мирового музыкального искусства

Оборудование: Ноутбук, экран, проектор, колонки, синтезатор

Ход урока:

I. Организационный момент

У.: Здравствуйте ребята, мне очень приятно вас видеть, давайте поприветствуем друг друга музыкальной распевкой.

II. Распевка «Здравствуйте!» (ребята пропевают слова распевки, с каждым разом изменяется тональность пропеваемой фразы, в зависимости от диапазона детей, ребята поют все вместе, группами, индивидуально, задействована и кисть)

III. Повторение пройденного материала

У.: Сегодня мы продолжим знакомство с творчеством великого норвежского композитора, пианиста, дирижёра и музыкального критика - Эдварда Грига. И мне бы хотелось узнать, что вы запомнили с прошлого занятия о жизни и творчестве этого композитора.

У.: Какого числа и в каком году родился Эдвард Григ?

Д.: 15 июня 1843 года

У.: В каком городе и в какой стране родился Эдвард?

Д.: город Берген, Норвегия

У.: Как звали отца и мать композитора?

Д.: Гесина Хагеруп и Александр Григ

У.: Кто привил Эдварду любовь к музыке?

Д.: мать, она была пианисткой

У.: Во сколько лет стал сочинять музыку?

Д.: в 12лет

У.: Благодаря кому в 15 лет Эдвард Григ поступил в Лейпцигскую консерваторию?

Д.: Олле Булл (известный скрипач, друг семьи Григов)

У.: Как звали жену Эдварда?

Д.: Нина Хагеруп



4. Изучение новой темы

У.: (работа с электронным буклетом) Мировая слава, которую Эдвард Григ снискал после написания пьесы Сегура Крестоносца утомляет композитора и растерянный и усталый Григ уезжает в родной город Берген, чтобы сосредоточиться над написанием музыки к драме «Пер Гюнт» его друга и земляка Генри Ибсона, которая была написана в 1867 году, но была прохладно воспринята критикой.

Горячая увлеченность произведением Ибсена совпала у Грига со стремлением к созданию крупного музыкально-театрального произведения. В течение 1874 года Григ написал музыку к драме Ибсена, так родилась сюита «Пер Гюнт»



У.: Давайте запишем определение слова СЮИТА - музыкальное произведение, состоящее из нескольких разнохарактерных пьес, объединенных единством замысла;



У.: Как в художественной галерее в одном выставочном зале объединены разные картины, так и в сюите объединены общей нитью темы И сегодня мы совершим с Вами экскурсию по картинной галерее «Пер Гюнт», великого творца и музыкального художника Эдварда Грига.



Слайд-шоу «Утро» на музыку Эдварда Грига



У.: (читает под музыку стихотворение Давид а Каспара «Утро в горах»)



Утро в горах
Нет ничего прекрасней гор,
Когда взобравшись на вершину,
Обозреваешь весь простор,
Как дух пьянящую картину.

Пасется стадо под горой,
Дорога вьется в отдаленье
Туда, где мирное селенье
От глаз укрылось за скалой.

Нет ничего прекрасней гор,
Здесь Богу хочется молиться,
Манит открывшийся простор,
В мечтах паришь над ним, как птица.



У.: Какой характер имеет музыка?

Д.: Ответы детей.



У.: Расскажите, как просыпается природа?

Д.: Ответы детей.



Мультфильм «Гномы и горный король»

(фантазии на тему Эдварда Грига)



У.: Дайте характеристику произведению? Как меняется музыка в произведении?

Д.: Ответы детей.



У.: Давайте нарисуем схему произведение, покажем, как происходит развитие музыки?

Д.: (рисуют в тетрадках схему произведения)



видеофрагмент «Смерть Озе» (5.19)

Российский национальный оркестр



У.: Из карточек на доске составьте характеристику произведения?

Д.: Работа в тетради, чтение вслух составленной характеристики.



аудиофрагмент Э.Григ «Танец Анитры»



У.: (под музыку читает стихотворение «Танец Анитры»)



Танец Анитры



Танцует –

Дерзко –

Откровенно

Под звуки бубнов, цитры

И каблучки попеременно

Бьют, отбивают ритмы.



И легким па –

На фа диезе

Вся в страсть погружена.

Ей всё равно на ваши лести.

Дугой идет спина.



Танцует –

В полном опьянении

Души и сердца стук

Напоминают о волнении

В изгибе тонких рук.



У.: Опираясь на услышанную музыку расскажите, какой характер у Анитры?

Д.: Ответы детей.





аудиофрагмент Э.Григ «Песня Солвейг»

Слушание с элементами пластического интонирования.

Обучающиеся рисуют движениями рук, кисти слушаемую мелодию.



У.: Дайте характеристику произведению, про что поёт свою песнь Сольвейг?

Д.: Ответы детей.



5. Физкультминутка – музыкальная игра – 3

Музыкальная игра «у оленя дом большой» (дети пропевая слова песни, показывают соответствующие движения, темп игры постоянно ускоряется)

6. Творческая деятельность учащихся – 10 мин.

(Дети по рядам делятся на 3 группы)



У.: На основании увиденных картин, в картинной галереи Эдварда Грига, его порядка составьте рассказ о приключениях главного героя этого произведения Пера Гюнта

Д.: Дети составляют рассказ, рассказывают вслух сюжетную линию, которая у них получилась.



У.: Какое из произведений сюиты «Пер Гюнт» вам понравилось больше? Почему именно это произведение?

Д.: Ответы детей.



7. Домашнее задание – 2 мин.



У.: Нарисовать иллюстрацию к сюите «Пер Гюнт»



У.: Ребята, большое спасибо за работу на уроке, вы были очень активными, каждый стремился показать свои знания. Я надеюсь вам понравилась экскурсия в картинную галерею Эдварда Грига.

Описание возможных методических вариантов урока в зависимости от аудитории

Возможно изменение вида проверки пройденного материала (тест, самостоятельная работа, и.т.д). Индивидуальной работы с аудио-видио материалами, при возможности организовать занятие в компьютерном классе. Введение итоговый формы контроля по результатам урока.

Прогноз возможных учебных действий, реакции различных групп учащихся, желаемых результатов

Прогноз возможных учебных действий: активность детей, их стремление к творчеству и самореализации. Возможны затруднения при выполнении творческой работы. Помощь педагога, поддержка, создание атмосферы сотворчества.



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-263305

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>