5
класс 2 четверть
Урок
14. «Творчество Фредерика Шопена».
Цель: Формирование музыкальной
культуры учащихся средствами творчества Фредерика Шопена. Расширить представления о значимости
классической музыки в воспитании подрастающего поколения.
Цель
учителя:
1.
Оказание
помощи во время проблемной дискуссии в поиске и приобретении своего
индивидуального типа и темпа учебной деятельности, в раскрытии и развитии
индивидуальных познавательных процессов, интересов; содействие формированию и
развитию творческих способностей учащихся.
2.
Создание
учителем ситуации успеха с использованием форм диалога с речевыми
оборотам: «Я считаю, что …», «Я полагаю, что…», « Мне кажется, что…», « По
моему мнению…», «Я думаю…».
Цели
ученика:
1.
Обогащение
собственного жизненного опыта. Самореализация себя как личности через
активность в дискуссии. Овладение приёмами и методами дискуссии. Научиться
анализировать и обобщать приобретённые знания.
Задачи:
1.
Образовательные:
познакомить учащихся с жизнью и творчеством композитора.
2.
Развивающие:
развитие познавательного интереса учащихся, умение вслушиваться в музыку.
3.
Воспитательные:
осуществлять нравственное воспитание, прививать культуру слушателя.
Основные
понятия, изучаемые на уроке: экспромт, вальс, прелюдия, этюд,
Выразительные
средства музыки,
музыкальный
образ, героический образ,
образ
Родины.
Оборудование: компьютер, наглядный материал
(слайды).
Музыкальный
материал: “Фантазия-экспромт” до # минор, Вальс до # минор, Прелюдия № 24 ре -
мин, “Революционный” этюд № 12 до минор.
Основные
этапы работы:
I.
Организационный момент – Приветствие, введение в тему урока.
II.
Основная часть - Беседа по теме урока, знакомство с
новыми произведениями (слушание) и
их обсуждение.
Ш.
Итог урока
Ход урока:
I.
Организационный момент – Приветствие, введение в тему урока.
Учитель: - Здравствуйте дорогие ребята,
сегодня мы познакомимся с жизнью и творчеством великого человека.
(слайд с изображением портрета Ф. Шопена)
(Краткая биография с участием учеников)
Учитель: - Кто этот человек?
Ученики: - Фредерик Шопен, великий
польский композитор и пианист.
Учитель: - Место и дата рождения?
Ученики: - Родился в местечке Желязова
Воля – под Варшавой 22.02.1810 -
17.10.1849
гг. (слайды с изображением портретов родителей Ф. Шопена и дома, где он
родился)
II.
Основная часть - Беседа по теме урока, знакомство с
новыми произведениями (слушание) и
их обсуждение.
Учитель: - Что интересного вы узнали о
Шопене?
Ученики: - Уже в детские годы Фредерик
проявлял необыкновенные музыкальные способности. Когда ему было 7 лет, он
написал свои два полонеза и «Военный марш», который стал исполняться на всех
варшавских парадах.
Ученики: - Молодого Шопена учили музыке,
возлагая на него большие надежды, которые, как показало время, он оправдал. Его
учителя всегда восторженно отзывались о нём. Так, пианист Войцех Живный который
начал заниматься с 9-летним мальчиком, отмечал, что исполнительский талант
мальчика развивался настолько быстро, что к 12-ти годам Шопен не уступал лучшим
польским пианистам. В итоге, Живный отказался от занятий с юным виртуозом,
заявив, что ничему больше не может научить его.
(слайд с портретом учителя Фредерика – В.
Живного)
Ученики: - В шестнадцать лет Шопен был
принят в Варшавскую консерваторию, по окончании которой, в 1829г. директор
консерватории – Юзеф Эльснер, сделал следующую запись: «Удивительные
способности. Музыкальный гений». (слайд с портретом Ю. Эльснера)
Ученики: - Но вот Высшая школа окончена.
Эльснер, понимая, что рамки Варшавы уже становятся тесными для гениального
юноши, убеждает его
отправиться
в чужие края – посмотреть, послушать, показать себя. Первое
путешествие
состоялось в Вену. Оно принесло успех. И Шопен
новое
большое путешествие, которое должно завершиться в Италии. Путь
Шопена
лежал через Вену. Но на этот раз столица Австрии оказалась не
столь
гостеприимной. Шопену охотно предоставляли возможность
выступать
перед публикой, но…. бесплатно, а он нуждался в деньгах. А из
Польши
шли известия, заставлявшие его горько сожалеть об отъезде.
Осенью
1830г - вскоре после отъезда Шопена - в Варшаве вспыхнуло
восстание.
Среди повстанцев были близкие друзья Шопена, и Фредерик
рвался
на родину, чтобы быть в их рядах. Остановило его письмо отца,
который
считал, что долг сына служить родине своим искусством. И
Шопен
остался в Вене, а потом поехал в Париж, где и прожил до конца
своей
недолгой жизни.
Ученики: - Всю свою жизнь Шопен писал
почти только для фортепиано. Его
творческое
наследие очень огромно – это этюды, прелюдии, сонаты,
вальсы,
полонезы, мазурки. Любое музыкальное произведение Шопена
(мазурка,
полонез, вальс…) – это художественные музыкальные поэмы,
глубокие,
разнообразные и вдумчивые. Ф. Шопен выразил в них все
человеческие
чувства.
2.
Слушание
Учитель: - Дорогие ребята, сейчас мы
послушаем самые известные в мире
произведения
польского композитора Ф. Шопена.
(звучит “Фантазия-экспромт” до # минор)
Учитель: - Что чувствовал Шопен, создавая
это произведение?
Ученики: - Смятение, любовь, страдание и
т.д. (обсуждение).
Ученики: - Экспромт - это моментальная
мысль; короткая речь, произнесённаябез подготовки.
(Дальнейшая
работа с произведениями Шопена - Вальс до # минор, Прелюдия № 24 ре минор, “Революционный” этюд № 12 до минор –
прослушивание и обсуждение). (Связь с разными этапами жизни Шопена).
Ш.
Итог урока
Учитель: - Шопену шёл всего 21-й год,
когда Роберт Шуман сказал: “Я низко
склоняю
голову перед таким гением, перед таким полётом, перед таким
мастерством».
А А.Г. Рубинштейн (русский композитор) отметил талант
Фредерика
словами: “Каждая нота у Шопена – чистое золото”.
Учитель: - На этом мы приостанавливаем
знакомство с жизнью и творчеством великого польского композитора и пианиста Ф.
Шопена. Мне бы хотелось, чтобы дома вы ещё раз прослушали произведения,
прозвучавшие на уроке. Я уверенна, что вы откроете новые грани музыки
композитора. На следующем уроке мы продолжим наше знакомство с творчеством Шопена.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.