|
Организационный момент
|
|
Мы урок начнем с разминки,
Выпрямляем свои спинки.
На носочках потянулись,
Вправо-влево повернулись
И друг другу улыбнулись.
Раз, два, три, четыре, пять –
Урок пора нам начинать.
Все за парты тихо сели,
На меня все посмотрели.
- Сегодня у нас необычный урок.
Вы будете не просто мальчиками и девочками, а великими путешественниками.
Чтобы в пути нас не встретили трудности, проверим, все ли мы взяли с собой в
дорогу. Нам понадобятся учебники, дневники, ручки, карандаши, ваша смекалка и
внимание, и хорошее настроение.
|
|
|
Артикуляционная гимнастика
|
|
1. Дыхательная гимнастика.
- Ребята, сегодня вам придется много
читать и говорить, поэтому давайте сделаем дыхательную гимнастику.
- Представьте, что вы находитесь на
поляне, где растет много цветов.
- На вдох понюхаем цветок, на выдох –
произнесем слово «хорошо», «очень хорошо».
2. Речевая гимнастика.
- Чтобы речь у нас была правильной и
красивой, давайте выполним речевую зарядку.
Гроза обрушилась на город,
И наступил осенний холод.
|
|
|
Актуализация знаний
|
|
- Как вы считаете, мы можем отправиться в путешествие по
страницам поэзии? Тогда вперед!
Страница "Узнавательная"
Работа в паре
Ученикам выдается портрет Ф.И. Тютчева
Как вы думаете кто этот мужчина? Как его зовут?
Молодцы, верно.
Инсерт чтение.
Сейчас я вам предлагаю прочитать биографию Ф.И.Тютчева.
Учащиеся читают текст, маркируя
его специальными значками:
V — я это знаю;
+ — это новая информация для меня;
- — я думал по-другому, это противоречит
тому, что я знал;
? — это мне непонятно, нужны объяснения,
уточнения.
|
Тютчев Ф.И.
Тютчев Федор Иванович-русский
поэт родился 23 ноября 1803 года в родовой усадьбе Овстуг Орловской губернии. Получил
домашнее образование. Все давалось ему легко: он рано научился любить и
понимать природу. Поэзия Тютчева
насчитывает немногим более 400 стихотворений. Одной из самых распространенных
тематик в творчестве поэта – природа.
|
|
Постановка темы и цели урока
|
|
– Впереди вторая страница
«Раздумий». Прослушав загадку, вы скажите, о каком времени года сегодня будет
идти речь.
Она
приходит с ласкою
И со своею
сказкою.
Волшебной
палочкой взмахнет,
В
лесу подснежник расцветет.
– Итак, сегодня на уроке мы
совершим «путешествие в весну». Это время года волновало и волнует до сих пор
души всех людей.
- Назовите весенние месяцы.
- Как вы понимаете пословицы:
Весна красна цветами, а осень – плодами.
Март – с водой, апрель – с травой.
Увидел грача – весну встречай?
- О каком весеннем явлении мы будем говорить, вы узнаете, разгадав ребус.
Г 
Весна гроза
- Составьте сочетание слов.
- Тема нашего урока будет?
- Цель урока?
|
Весна
Март, апрель, май.
Гроза.
Весенняя гроза
Тютчев Ф.И. "Весенняя гроза"
|
|
|
|
Страница
«Театральная».
Прослушивание стихотворения в записи.
Чтение стихотворения учителем.
Проверка первичного восприятия.
- Послушайте стихотворение и подумайте,
какое настроение вызвало у вас это стихотворение?
- Какие краски вы бы взяли, чтобы нарисовать подобную картину?
- Какие звуки «живут» в этом стихотворении?
Физминутка.
Был нелегким этот путь, предлагаю отдохнуть.
Хлопаете
– если это относится к весне, топаете – если нет.
Улетают птицы, расцвели подснежники, созрели кедровые орешки, покраснела
клюква, появились сморчки, листопад, золотая осень, побежали ручьи, снегопад,
уборка урожая и т.д.
Страница
«Поэтическая».
- Чтение стихотворения учителем.
- Прочитайте стихотворение про себя,
запомните непонятные слова.
Страница «Словарная».
- Какие слова вам показались непонятными?
РЕЗВЯСЯ - играя, веселясь
РАСКАТЫ - грохот
ПЕРЛЫ- жемчуг, нить жемчужная, в данном случае роса на растениях.
НЕ МОЛКНЕТ- не молчит
ГАМ-гул, гудение, крик птиц.
ВТОРИТ - повторяет
ШУМ НАГОРНЫЙ - гул, шум воды в горах.
- Люди древней Греции верили в богов, которые
как им казалось, жили на высоких горах. Властвовал над ними верховный бог
Зевс – бог дождя, грозы и молний. Одной из дочерей Зевса или, как его называет
Тютчев, Зевеса, была Геба - богиня вечной юности. Она подносила богам во
время пиров напиток бессмертия.
|
Радостное, бодрое, веселое
Голубые, желтые, зеленые...
Звук грома, весеннего ливня, птичьи голоса, листья шелестят от
дождя, капли дождя стучат по крыше, ручьи журчат.
Слушают учителя.
Читают про себя.
|
|
|
|
Страница «Выразительное чтение».
Анализ стихотворения.
Читаем 1 строфу.
- Что хотел нам сказать автор?
- Как думаете, почему?
- Как грохочет гром? Найдите ответ в тексте и прочитайте.
- Кто может резвиться и играть?
- Правильно. У Тютчева гром – разумное, одушевленное существо, такое же, как
человек.
Читаем 2 строфу.
- Какие слова подтвердят наше мнение о том, что гром, как маленький ребёнок.
- Какие «нити» золотит солнце?
Читаем 3 строфу.
- Как природа встречает весеннюю грозу?
- Докажите строчкой из стихотворения.
Читаем 4 строфу.
- Прочитайте, что говорит Тютчев о Гебе.
- А почему он её назвал ветреной?
- Прочитайте, как Геба пролила кубок.
- Боги-люди были исполинами, т.е. великанами, огромными, очень большими,
могучими.
- Какой же кубок пролила Геба?
- Почему кубок «громокипящий»?
- В 4 строфе отметьте слова, указывающие на то, что стихотворение радостное,
весёлое, восторженное.
- На особую торжественность стихотворения, желание автора
возвысить описываемое указывают слова, которые очень редко встречаются в речи
и употребляются поэтом специально в этих целях. Найдите их и прочитайте.
- Приступим к работе над выразительностью чтения стихотворения. Какие правила
выразительности чтения вы знаете?
- Правильно. Сейчас мы возьмём карандаши и очень аккуратно подчеркнём слова,
которые будем выделять голосом при чтении. Там, где мы должны сделать паузу,
поставим вот такой знак /
Графический анализ
- Медленно это стихотворение читать нельзя, ведь оно радостное! Дождь
идёт
быстро, и читать надо так, как идёт дождь или гремит гром.
- Пользуясь своими разметками, прочитайте стихотворение про себя.
- Внимание! Конкурс чтецов. ( 2-3 ученика)
Страница «Художественная».
- Ребята, представьте, что вы – художники. Что нарисовали бы вы в качестве
иллюстрации к этому стихотворению?
- Молодцы! Вы – мастера словесного пейзажа. А что означает слово ПЕЙЗАЖ?
|
Любит грозу.
Природа обновляется, всё просыпается.
Ребёнок.
Раскаты молодые, гром молодой – первый.
Часто на веточках деревьев бывает паутина.
После дождя она блестит на солнце и кажется золотой. Нити – это золотые
солнечные лучи. Перлы – жемчужины, висящие на ниточках.
С радостью.
Всё вторит весело громам. Птицы повторяют
раскаты грома.
Ветреная Геба.
Ветреная - легкомысленная, шаловливая.
«смеясь, на землю пролила»
Очень большой, такой, что пошёл очень сильный дождь.
Он с грохотом опрокинулся из рук Гебы. На земле сразу прогремел
гром. Вода с силой стала биться о землю. Потекли быстрые ручьи. Как будто
вода закипела. Появились пузырьки.)
«смеясь»- Геба смеялась, когда пролила кубок
Перлы, нагорный, Геба, Зевесова, громокипящий, кубок.
Читать не торопясь, вдумываться, выделять голосом отдельные
слова, делать паузы
Небо – голубое. Солнечные лучи. Блестящие капли.
ПЕЙЗАЖ – картина природы.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.