Конспект урока "УЧИМСЯ ПИСАТЬ ПИСЬМА" 2 класс

МБОУ СУЕТОВСКАЯ СОШ

 ЯРЦЕВСКОГО РАЙОНА СМОЛЕНСКОЙ ОБЛАСТИ

« УЧИМСЯ ПИСАТЬ ПИСЬМА»

 

( УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА)

ПОДГОТОВИЛА  УРОК:

 УЧИТЕЛЬ

НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

ВОРОНЦОВА НИНА АЛЕКСАНДРОВНА

2011 г

Цели:-  познакомить учащихся со значением переписки в жизни людей;

               - письмом как разновид­ностью текста, имеющей свою структуру и       стилистические особенности;

- с правилами и вежливы­ми формами переписки;

-  воспитывать доброжела­тельное отношение к окружающим.

Оборудование. Конверты; открытки; почтовый ящик; карточки с правилами переписки ; мультфильм « Простоквашино», детские журналы с письмами детей,  Презентация «Учимся писать письма» , образцы писем.

Литература:

1.     Т.Г. Рамзаева «Русский язык»  3 кл (ч.1,2). М., «Дрофа», 2004г.

2.     В.Б. Маркина «Занимательное чистописание». М., «Чистые пруды», 2007г.

 3. Школьный толковый словарь русского языка.

 4.А. Ундзенкова «Русский с увлечением». Екатеринбург, 2003г.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Вводная беседа

Раздается стук в дверь.

Учитель.

Кто стучится в дверь ко мне

С толстой сумкой на ремне,

 С цифрой 5 на медной бляшке,

В синей форменной фуражке?

(С. Маршак. «Почта»)

 -Это он, это он... Кто, ребята?

Дети. Почтальон.

Входит почтальон.

   Почтальон.

Здравствуйте, дети!

Я веселый почтальон!

Детям я давно знаком.

Много писем и газет

Возит мой велосипед!

 Разноцветные конверты,

И открытки, и пакеты,

 И посылки, телеграммы

 -Доставляю все их вам я!

Почтальон вручает  письмо и детские журналы.

- До свиданья, ребята! Я спешу. У меня в сумке еще очень много писем , газет и журналов. Мне нужно их вовремя всем доставить .

Почтальон уходит.

Учитель:

 - Ребята, у нас письмо одной из наших учениц - Степченковой Ангелине, оно из детского журнала. Давайте его прочитаем.

2

Дети отвечают. Учитель открывает 1 слайд  с правилами переписки:

_______________________________________________________________

Правило 1

Полученное письмо может распечатать и прочитать только его адресат.

Получателя письма называют адресат. Адресат — от немецкого слова адрес.

Нельзя читать чужие письма!

У. Значит , Ангелина сама прочитает полученное письмо.

Ангелина: Ребята, это ответ на мое письмо. В одном из детских журналов проводился конкурс рассказов о домашних любимцах. Я написала письмо, в котором рассказала о своей кошке. Мой рассказ очень понравился и я получу приз.

Слайд 2 на доске:

==================================================

Правило 2

Невежливо не ответить на полученное письмо.

Сделать это необходимо не позднее 3—5 дней после получения и в вежливой форме.

      Дети: Это так просто – написать письмо.

Ангелина : Нет ребята, не все так просто существует определенный порядок написания писем. Мне о нем рассказала мама.

Учитель: Ребята, а вы хотите научиться правильно, писать письма?

Ответы детей.

III. Сообщение цели урока

У. Сегодня на уроке мы будем учиться писать письма. Между тем, кто пишет письмо, то есть отправителем, и тем, кому оно адресовано, то есть получателем, соблюдается выработанный веками порядок, с которым вы познакомитесь.

IV. Актуализация знаний детей

Учитель:-  Кто уже получал письма? От кого? О чем вы узнавали из писем?

3

- Сохраняются ли у вас в семье чьи-либо пись­ма? Если сохраняются, то почему?

- С какой целью люди пишут письма?

- Кому из вас приходилось писать ответ?

- Какие письменные принадлежности вам пона­добились при работе?

Дети отвечают. На доске  слайд

____________________________________________________________________________________

Правило 3

Бумага и конверт должны быть безупреч­но чистыми.

Если вы пишете письмо от руки, постарайтесь, чтобы оно было написано аккуратным почерком, без исправлений.

Если страниц несколько, их следует пронумеровать.

 Складывают послание текстом внутрь.

__________________________________________________________________________

V. Знакомство со структурой письма

Просмотр отрывка из мультфильма « Простоквашино»

.

- Какие чувства  испытывали родители дяди Федора, когда начали читать письмо? А потом? Почему?

 -  Да, очень приятно чувствовать внимание и за­боту со стороны близких, друзей. Интересно уз­нать о жизни своих знакомых, их увлечениях. Пи­шут письма только в хорошем настроении.

- А с чего же начать письмо? Как обратиться к адресату: на «вы» или «ты»? От чего это зависит?

Чтение писем ребят в детских журналах.

- Можете ли вы определить, к кому обращены письма - к ровесникам или ко взрослым? Как начинал свое письмо дядя Федор?

-  Что вам помогло догадаться?

На доске появляются слова здравствуйте, привет.

- Прочитайте, как обращаются в письмах к вам ребята?

- Какое обращение было бы приятно вам прочи­тать в письме?

4

- Как выделяется обращение?

- «Слово, которое называет того, к кому ты обра­щаешься (обращение), всегда выделяется запяты­ми или восклицательным знаком: Здравствуй, Маша! Как у тебя, Сережа, дела? До свида­ния, Люда. Здравствуйте, бабушка и дедушка!

В «приступе» описывается причина написания письма:

Я очень скучаю...

Мне необходим твой совет...

Получила от тебя письмо...»

- О чем можно рассказать в основной части письма?

Подумайте, как вы будете прощаться в пись­ме, если оно адресовано:

- учителю;

- другу или подруге;

-родителям, бабушке, дедушке;

- инопланетянину.

По ходу беседы на доске демонстрируется слайд.

__________________________________________________________

СХЕМА ТЕКСТА ПИСЬМА

1. Обращение (начальная фраза о состоянии переписки)

Дорогие мама и папа! Получила ваше письмо.

2. Основное содержание письма, сообщение о новостях

Опишу вам, как идет жизнь в спортив­ном лагере. У нас много новостей. Живем мы весело: ходим в походы, играем, купаем­ся в море.

3. Вопросы адресату

Как вы живете? Как ваше здоровье? Ка­кие у вас новости?

Благодарность. Просьбы. Приветы.

Спасибо за то, что положили мне теп­лые вещи. Я прошу вас писать мне чаще. Передайте большой привет Юре и Тане.

4. Прощание (подпись. Дата и место написания (можно указать в начале письма в правом верхнем углу)).

До свидания. Любящая вас Катя. 10 июля 2010 г

__________________________________________________________________________

VI. Физкультминутка

VII. Работа в группах

Класс делится на группы. Каждая группа пи­шет письмо по выбору:

- другу;

- заболевшему учителю;

- бабушке, живущей в другой местности;

- из летнего лагеря маме;

- другу по переписке;

- в детский журнал

Дети читают письма.

5

Учитель:-  Чье письмо вам понравилось? Почему? Ка­кое письмо легче читать адресату?

Д. Письмо, в котором выделено обращение, со­блюдены абзацы, имеется подпись.

VIII. Знакомство с правилами оформления конверта

Учитель: - Чтобы письмо нашло своего адресата, то есть получателя, нужно на конверте четко и разборчиво написать адрес.

Дети рассматривают образец заполнения и подписывают конверты. Работа со слайдами .

Письмо само

Никуда не пойдет,

Но в ящик его опусти -

Оно пробежит,

Пролетит,

Проплывет

Тысячи верст пути.

(С. Маршак)

- Из почтового ящика письма отвозят на почту. Там их сортируют, то есть собирают в большие тюки или мешки те письма, которые нужно доста­вить в определенное место страны. Ускорить эту работу помогают машины-сортировщики. Они счи­тывают не весь адрес, а только почтовый индекс, который находится в левом нижнем углу конверта. В индексе 6 цифр. Первые три цифры обозначают область, город. Три другие - почтовое отделение. Например: 215810. 215 – Смоленская область, 8107 - номер нашего почтового отделе­ния. Укажите индекс на конверте.

Письма - это маленькие путешественники. Из города в город они едут на поезде, плывут на парохо­де или даже летят на самолете. Но ведь, как и всяко­му путешественнику, письмам нужны проездные би­леты. Поэтому каждый, кто посылает письмо, дол­жен купить ему почтовую марку. Почтовые марки придуманы в Англии около 150 лет тому назад.( Работа со слайдом )

Затем письмо необходимо опустить в почтовый ящик или отнести на почту.

IX.  Итог урока

Учитель: На сегодняшнем уроке вы познакомились с эпистолярным жанром. Он в прошлом веке был чрезвычайно популярен. Романы в стихах, сти­хотворные послания мы находим у Пушкина, Дос­тоевского, Чехова.

Сейчас письма, деловые и личные, вытеснены телефоном, телефаксом, телеграфом, электронной почтой. Но не следует забывать и о письмах -этом старинном способе общения людей.

Какие правила составления писем вы узнали на уроке?

Дети работают  со слайдом  «Проверь себя».

1. Для письма используй __... _бумаги.

2. Письмо - это текст. Назови его части___... _________________

3. Отвечать на письмо нужно _...______________________

6

4. Письмо складывается текстом _...___________________

5. Адрес нужно писать____... ________________________

6. Не забывай указать на конверте _... _________________