Конспект урока "Удвоенная согласная буква на стыке приставки и корня" 3 класс

Конспект урока русского языка по теме

«Удвоенная согласная буква на стыке приставки и корня»

( 3 класс)

УМК «Школа 2100»

учитель начальных классов

МОУ"ВСОШ №2"

Коняшина Татьяна Сергеевна

Тема: Удвоенная согласная буква на стыке приставки и корня.

Обучающие задачи:

- познакомить  учащихся  как  появляется удвоенная согласная буква на стыке приставки и корня;

- тренировать в умении находить, графически обозначать и проверять слова с изученной  орфограммой.

Развивающие задачи:

- развитие теоретического мышления на основе конкретизации закона письма применительно к правописанию удвоенных согласных на стыке приставки и корня;

- развитие учебной самостоятельности, инициативы учащихся на основе постановки учебной задачи и творческих способностей через исследовательскую деятельность на уроке;

- развитие коммуникативных умений.

Учебные  задачи:

- формирование умения правописания удвоенных согласных на стыке приставки и корня;

- формирование умения различать удвоенные согласные в корне слова и на стыке приставки и корня.

Оборудование :

 Учебник «Русский язык. 3 класс. 1 часть» (Р.Н.Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина)

Структура урока: 

1. Организационный момент.

2.Чистописание

3.Работа над темой урока.

4.Практическая часть урока.

5. Физминутка.

6. Закрепление изученного.

7.Итог урока.

Ход урока

 I. Организационный момент

     Здравствуйте! Ребята,   у вас и у меня сегодня необычный урок: мы с вами впервые будем работать вместе, а ещё у нас на уроке присутствует много гостей, обернитесь и поприветствуйте их улыбкой.

А теперь внимание, начинаем урок русского языка.

- Мне очень хочется, чтобы каждый из вас по окончании урока мог сказать:                                Сегодня я искал, творил,

                                             Знание новое открыл.

                                             Научился применять,

                      Задания теперь легко мне выполнять.

- Открыли тетради.

 - Ребята, сегодня 1 декабря, обратите внимание  на непроверяемую орфограмму в этом словарном слове.

  -Записываем число, классная работа.

- Не забывайте о правилах посадки. Сидим красиво.

II. Чистописание.

- Начнём урок с минутки чистописания.

мм        лл                    сс

- Посмотрите и  скажите, что общего в предложенных мною элементах?

- Приведите пример слов с данными удвоенными согласными.

  ( ММ -  килограмм,  сумма

    ЛЛ – коллекция, троллейбус

     СС – класс, бассейн)

-Молодцы, а в какой части слова находятся удвоенные согласные?

- А что такое корень?

- Ребята, прочитайте пословицы, написанные на доске.

Где аккуратность, там и опрятность.

Кто аккуратен, тот и людям приятен.

- Как вы понимаете эти пословицы?

- Почему именно эти пословицы я приготовила для нашего урока?                  ( Удвоенная согласная. Родственные слова.  Нужно писать аккуратно, чтобы приятно было смотреть в тетрадь.)

-Запишите пословицу, которая вам понравилась.  Выделите  известные орфограммы.

 III. Работа над темой урока.

- Ребята, сегодня на уроке вы будете не просто ученики, но  ещё и исследователи русского языка.

-   Как вы думаете,  кто такой  исследователь?

- В «Толковом словаре» Ожегова можно найти объяснение этому слову

(Исследователь-это  тот, кто занимается научными изучениями.)

- Русский язык хранит в себе много тайн. И сегодня мы с вами постараемся раскрыть одну из них.

- А какие тайны русского языка вы уже знаете? ( С какими орфограммами уже познакомились?)

- Чтобы раскрыть ещё одну тайну русского языка, нам предстоит выполнить  разные задания.

  И нашим девизом на этом этапе будут слова:

«Будь внимателен: каждый шаг может привести тебя к открытию!»

- Ну, а теперь внимание.

1.Актуализация темы.

- Прочитайте, вставьте пропущенные буквы:

   троллейбу…

расск…зал

                                                         масса…

                                                         отт…нул

- Проверяем!

 - Подумайте, на какие группы  можно разделить данные слова.

- Какие слова отнесём  к 1 группе? ( троллейбус, массаж)

-По какому признаку мы объединили слова в эту группу?

                  (- существительные (Докажите)

                  (- парная согласная на конце слова)

- Какие слова отнесём  ко  2 группе? ( рассказал, оттянул)

- Почему? ( - глаголы (Докажите)

                   ( - пропущена  проверяемая безударная гласная в корне  слова)

- По какому признаку мы объединили слова в эту группу?

- Итак, у нас получилось две группы слов:

 троллейбус                            рассказал                

    массаж                                   оттянул

- Ребята, а что общего в этих словах? (удвоенная согласная)

- Запишите столбики слов в тетрадь.

2.Постановка проблемы.

- В какой части слова находится удвоенная согласная в этих словах?

- Ваши мнения разошлись. Давайте попробуем сегодня с вами ответить на вопрос:

- Всегда ли удвоенная согласная находится в корне?

- Обозначьте  графически  место нахождения удвоенной согласной.

3.Открытие новых знаний.

- Что вы можете сказать о словах 1 столбика?

( Удвоенная согласная находится в корне)

- Докажите.  ( Подбираем однокоренные слова, выделяем корень)              

- Что вы можете сказать о словах 2 столбика?

( Удвоенная согласная находится и в корне, и в приставке)

- Докажите.  ( Подбираем однокоренные слова, выделяем корень, выделяем  приставку).

4.Сообщение нового.

- Ребята, что мы с вами увидели в словах 2 столбика?

-Правильно, мы увидели, что одна из согласных находится в приставке, а другая в корне. И они образуют удвоенную согласную.

- Кто из вас знает, как называется место, где приставка и корень соединяются вплотную?

- Я вам помогу. Место, где приставка и корень соединяются вплотную, называется  стык.

- Как вы думаете, это орфограмма? (Да)

- Как бы вы назвали эту орфограмму?

- Правильно она звучит так: Удвоенная согласная на стыке приставки и корня.

- Мы сегодня исследователи, посмотрите на слова 2 столбика  и  попробуйте  найти ответ на следующий вопрос:

      - Какие условия необходимы, чтобы образовалась удвоенная согласная на стыке приставки и корня?

- Можно сказать, что мы с вами сделали открытие?

Вывод: Если приставка заканчивается на согласную, а корень начинается с такой же согласной, то на стыке приставки и корня пишется удвоенная согласная.

IV. Практическая часть урока.

- Продолжим нашу работу.

-  Вы сегодня исследователи, давайте посмотрим, от какого слова  образовалось  слово  ИССЛЕДОВАТЕЛИ? 

- Какой корень  нужно вставить? (след)

-  Правильно, ведь исследователь, - это тот, , идёт по следу, кто  проводит следствие ,чтобы изучить, что -  то новое.

 - Образуйте однокоренное слово. (расследовать)

- Выполняется ли здесь условие образования удвоенной согласной на стыке приставки и корня? Объясните.

- Ребята, в русском языке много слов с удвоенной согласной. И сейчас сказочные герои нам помогут с ними познакомиться поближе.

- К нам на урок пришёл сказочный герой- Сыщик. Как вы думаете, что он  пытается сделать?

 - Вставьте пропущенную часть, чтобы получилось слово. Какой глагол получился?     

 рас …  еть   (рассмотреть)  

- Почему образовалась удвоенная согласная?

- А это кто к нам пожаловал? (Царевна). Царевна Несмеяна .

  Что нам нужно сделать, чтобы она не грустила  ?…

        рас… ить     (рассмешить)

- Почему образовалась удвоенная согласная?

- А это кто? ( Карабас Барабас) . Посмотрите на  лицо Карабаса Барабаса. Что он сделал?   Какой глагол образуем?

     рас …ился   ( рассердился)                   рас …ел  ( рассвирепел)

- Почему образовалась удвоенная согласная?

- А вот ещё один герой сказки  Киплинга. Что сделал Крокодил с его носом?

         от…  ул  ( оттянул)

- Почему образовалась удвоенная согласная?

- О чём просит мама Красную Шапочку?

       от…нести (отнести)

- Ребята, а почему в этом слове удвоенная согласная не образовалась?

-Молодцы!

  - Давайте повторим, с  какими словами познакомили нас сказочные герои? А сейчас задание.

 А  вы знаете, что такое самодиктант?  Сами себе диктуем, пишем, объясняем, свою память проверяем.

- Запишите только те  слова, в которых встретилась наша новая орфограмма. ( Которые вы запомнили, и которые вам подсказали сказочные герои.)

 - Выделите новую орфограмму.

- Кто напомнит, как она называется? ( Удвоенная согласная на стыке приставки и корня) Не забудьте, при каких условиях она образуется.

- Проверка. На какую согласную оканчивается приставка? С какой согласной  начинается корень?

- А теперь немного отдохнём.

V.  Физминутка.

- Слушайте внимательно, ищем  в словах наше открытие.

На прогулку мы идём.

Всех  друзей с собой зовём

Оглядим мы  всё вокруг.

Рассмотрели, это жук.

Это заяц тут сидит,

А медведь в берлоге спит.

- Проснулись!

- А теперь узнаем, кто был самым внимательным. Какое слово с удвоенной согласной я произнесла в физминутке? ( РАССМОТРЕЛИ)

VI. Закрепление изученного.

А сейчас поиграем в игру «Собери пословицу»

При солнышке тепло,                                лучше новых двух.                                                         

Нет лучше дружка,                                    при матери добро.

Старый друг                                              чем родная матушка.

- Проверяем.

-  Ребята, а какие пословицы можно объединить одной темой? Почему?

 (При солнышке тепло,  при матери добро.

 Нет лучше дружка, чем родная матушка. )  

-  Ребята, я не случайно напомнила вам эти пословицы. Скажите, какой праздник мы отмечаем в последнее воскресенье ноября?

- Праздник День Матери. Среди многочисленных праздников, отмечаемых в нашей стране, День матери занимает особое место. Это праздник, к которому никто не может остаться равнодушным. В этот день хочется сказать ещё больше  слов благодарности всем Матерям, которые дарят детям любовь, добро, нежность и ласку.

-  Мы сегодня тоже поработаем с текстом о маме.

- Прочитайте его.

  Мой самый дорогой человек на земле – мама. Она всегда  (держит) в трудную минуту, (смешит) меня, когда у меня плохое настроение. (спорно) – моя мама самая лучшая!

-  Что нужно изменить  в нашем тексте?  Давайте подберём приставки  к словам в скобках, но вы не забывайте о нашем открытии.

- Когда пишется удвоенная согласная на стыке приставки и корня?

- Запишите текст в тетрадь.

- Проверяем.

Мой самый дорогой человек на земле – мама. Она всегда  поддержит в трудную минуту, рассмешит меня, когда у меня плохое настроение. Бесспорно – моя мама самая лучшая!

- Обозначьте наше открытие. Выделите приставку и корень, подчеркните удвоенные согласные.

   VII.Итог урока.

- Вот и подошёл к концу наш урок.

-Какое открытие сегодня сделали?

- (Когда пишется удвоенная согласная на стыке приставки и корня?)

- Что было самым интересным на уроке?

 Оценки за урок.

- В начале урока я сказала, что  мне очень хочется, чтобы каждый из вас по окончании урока мог сказать:

Сегодня я искал, творил,

                                            Знание новое открыл,

                                           Научился применять.

                   Задания теперь легко мне выполнять.

- Кто же может с уверенностью сказать эти слова? Давайте скажем их.

- Открытия делать, несомненно, очень трудно. Для этого нужно много и старательно трудиться. Часто, чтобы сделать даже небольшое открытие, человек должен учиться и работать много лет. Только терпеливые и старательные люди смогут добиться успехов.

- И я желаю вам огромных успехов и новых открытий! Спасибо за работу на уроке! 

Литература:

Учебник «Русский язык. 3 класс. 1 часть» (Р.Н.Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина)